Конспект урока «Древесина.Пиломатериалы. Природные материалы» по технологиям для 5 класса

ЭТАП УРОКА.

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1.

Организационный момент мотивация к учебной деятельности

Обеспечивает открытую, доброжелательную обстановку для работы на уроке. Психологически готовит учащихся к общению.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, проверяет присутствующих.

Готовит ЭОР к работе.

Проверяют наличие учебных инструментов и материалов для работы на уроке.

Приветствуют учителя.

3 мин.

2.

Актуализация опорных знаний

Предлагает из написанных на доске слов в произвольном порядке составить предложение («человек», «материал», «который», «древности», «в глубокой», «распространенный», «обрабатывать», «научился»).

Должно получиться предложение: «Распространенный материал, который человек научился обрабатывать в глубокой древности.».

Задает вопросы: «Ребята, как вы думаете, что это за материал?» (Ответ: Древесина)

«Ребята, оглянитесь вокруг и назовите мне, как можно больше предметов. сделанных из древесины.» (Ответы: мебель, полы, двери, рамы, столярный верстак и т. д.)

Обобщает ответы учеников, подводит к мысли о том, что этот урок будет посвящен изучению древесины.

Анализируют информацию, делают выводы, составляют предложение, отвечают на вопросы, перечисляют предметы из древесины.

7 мин.

3.

Мотивация к учебной деятельности

Проблемный вопрос: В лесах нашей страны произрастают деревья более ста различных пород. Все они состоят из ствола, корней, ветвей, коры и листьев. Подумайте и ответьте, из каких частей дерева получают «деловую» древесину, которая идет на изготовление пиломатериалов (досок, брусков и т. д.)?

Анализируют, рассуждают, обсуждают, дают ответ, корректируют ответы товарищей, делают выводы.

4 мин.

4.

Формирование темы урока, постановка цели

Давайте сравним свойства древесины и таких материалов, как, например, металл и камень. Мы приходим к выводу, что древесина легкий, прочный, хорошо обрабатываемый режущим инструментом материал, отличается красивым внешним видом. Поэтому вам необходимо знать, какие пиломатериалы и конструкционные материалы получают из древесины, т. к. они имеют широкое применение.

Объявляет тему урока: «Древесина. Пиломатериалы. Природные материалы» и ставит цели.

Принимают цели, высказывает своё мнение, помогают сформулировать тему, записывают тему в тетрадь.

4 мин.

5.

Изучение нового

Ресурс 1.

http://trudovik.ucoz.ua/load/prezentacija_quot_drevesina_quot/1-1-0-854;

Ресурс 2.

http://nmasalitin.ru/load/1-1-0-190.

Просмотр ресурса 1.

Дает информацию.

Лесные массивы занимают в нашей стране площадь свыше 700 миллионов гектаров. Несмотря на такие огромные лесные богатства, все должны бережно относиться к лесу, так как он существенно влияет на климат, на растительный и животный мир Кроме того, лес имеет большое народнохозяйственное значение. Главный его продукт - древесина - применяется в строительстве, мебельном, спичечном производстве, химической промышленности и др. Лесные богатства в нашей стране охраняются законом.

Рассказывает о преимуществах и недостатках древесины, сравнивая ее с другими материалами.

Спрашивает: «Какие древесные породы вам известны и на какие виды они подразделяются?» (Ответ: лиственные, хвойные).

Обсуждает с учащимися отличия видов деревьев друг от друга.

Объясняет, из чего состоит дерево.

Рассказывает, что при продольной распиловке стволов деревьев на лесопильных рамах получают различные пиломатериалы: брусья, бруски, доски, пластины, четвертины и горбыли. Какие основные элементы они имеют (пласть, кромка, торец, ребро). Демонстрирует образцы пиломатериалов.

Объясняет, как получают конструкционные материалы, где применяют и что из них изготавливают. В чем общий недостаток фанеры, ДСП и ДВП.

Смотрят, слушают пояснения учителя, записывают понятия в тетради, отвечают на вопросы учителя, участвуют в беседе, выполняют задания.

Читают текст, анализируют, выделяют значимое, формулируют ответы, записывают понятия, рассматривают рисунки учебника, обсуждают.

20 мин.

6.

Закрепление нового.

Ресурс 3.

http://www.mukhin.ru/besthome/roofwork/13.html

Проводит физкультминутку.

Предлагает выполнить практические работы: 1) Определение свойств древесины; 2) Определение пород древесины по образцам.

1) Разрезают обычным ножом брусок древесины мягкой породы (сосна, липа) вдоль и поперек волокон. В результате приходят к выводу, что древесина легко расщепляется вдоль волокон при небольшом усилии, а поперек волокон расщепление невозможно, даже при больших усилиях.

2) Пробуют определить породы древесины по образцам, рассматривают образцы пиломатериалов: фанеры, ДВП и ДСП.

Проверяют, легко ли обрабатываются образцы каким-либо режущим инструментом (ножовка, напильник и т. д.).

2 мин.

30 мин.

7.

Контролирующие задание

Организует индивидуальную работу с текстом учебника (§ 3).

Выполняют самостоятельно работу с текстом учебника (§ 3), делают выводы.

10 мин.

8.

Рефлексия учебной деятельности

Инициирует рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, своей деятельности, взаимодействия с учителем одноклассниками. Обеспечивает усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества. Это может быть тест.

- Что вызвало интерес?

-- Что показалось трудным?

Определяют уровень восприятия информации на уроке, состояние комфортности при коллективной, фронтальной и индивидуальной работе.

5 мин.

9.

Домашнее задание

Выучить материал параграфа § 3 из учебника;

Творческое д/з (по желанию). Придумать рассказ на тему: «Использование древесины как природного материала».

Оценивают свои возможности при выборе д/з.

Записывают д/з в дневник.

Оценивают свои действия и действия партнёров, усваиваемое содержание при помощи смайликов.

5 мин.