Конспект урока «Вышивка. Инструменты и приспособления» по технологиям для 5 класса

Урок в 5 «А» классе

Тема: Вышивка. Инструменты и приспособления.

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: изучить материалы и инструменты для вышивки, научить ими пользоваться.

Задачи:

Обучающие:

1. познакомить с историей вышивки

2. научить использовать инструменты и приспособления для вышивки

Развивающие:

1. развивать моторные навыки

2. развивать бережное отношение к труду

Воспитательные:

1. прививать интерес к русской культуре и искусству

2. воспитывать эстетический вкус

Ход урока:

1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку. Дети собирают разрезанные пословицы о труде

2. Сообщение темы урока. Целеполагание детей. (5 мин)

3. Рассказ о вышивке, её видах и назначении. Показ выполненных работ. (5 мин)

4. Рассказ об инструментах. Загадки. (5 мин)

5. Дети вспоминают технику безопасности и санитарно-гигиенические нормы. (5 мин)

6. Практическая работа.

   • Размотка мотка мулине

   • Деление нити

   • Заправка ткани в пяльцы

   • Закрепление нити без узелка

   • Выполнение простых ручных швов по инструкционным картам

Выставление отметок. (20 мин)

7. Закрепление изученного.

Итоги урока. Дети вывешивают на стенд цветные листочки – оценки за урок. (5 мин)

Оборудование и материалы:

• Карточки с пословицами

• Наглядные материалы

• Выполненные вышивки

• Инструкционные карты

• Инструменты и приспособления для вышивания

• Магнитная доска

Самоанализ урока

по теме «Вышивка. Инструменты и приспособления».

Характеристика класса:

В классе 16 учениц. Дети очень способные, трудолюбивые, адекватно реагируют на критику. Группа очень активна, работоспособна. Нельзя сказать, что дети спокойны, скорее они энергичны. Устная речь развита.

В классе есть девочки, которые достаточно слабы, они выделяются на фоне остальных.

Тема урока: «Вышивка. Инструменты и приспособления». Это первый урок в разделе «Рукоделие».

Цель и задачи урока:

Цель: изучить материалы и инструменты для вышивки, научить ими пользоваться.

Задачи:

• познакомить с историей вышивки

• научить использовать инструменты и приспособления для вышивки

• развивать моторные навыки

• развивать бережное отношение к труду

• прививать интерес к русской культуре и искусству

• воспитывать эстетический вкус

Форма урока: комбинированный урок

Структура урока включала следующие этапы:

1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы урока.

2. Рассказ о вышивке, её видах и назначении.

3. Рассказ об инструментах.

4. Повторение техники безопасности и санитарно-гигиенических норм.

5. Практическая работа.

• Размотка мотка мулине

• Деление нити

• Заправка ткани в пяльцы

• Закрепление нити без узелка

• Выполнение простых ручных швов по инструкционным картам

Выставление отметок.

6. Закрепление изученного. Итоги урока.

Использование форм и методов обучения на уроке:

1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы урока. На этом этапе главное – создать положительный настрой на урок. Реализовывалось владение учебными компетенциями и развивались аналитические способности учащихся. Использовались межпредметные связи, работа в парах.

2. Рассказ о вышивке, её видах и назначении. На этом этапе реализовывалась воспитательная задача: привить интерес к русской культуре и искусству. Воспитывался эстетический вкус. Использовался наглядно-иллюстративный метод работы.

3. Рассказ об инструментах. Использовались межпредметные связи, игровые моменты, фронтальный опрос. Решалась основная задача и цель урока: ознакомление с инструментами и приспособлениями для вышивки.

4. Повторение техники безопасности и санитарно-гигиенических норм. Использовался фронтальный опрос. Развивалось бережное отношение к труду. Использовались здоровьесберегающие технологии.

5. Практическая работа. На этом этапе реализовывались такие задачи, как воспитание бережного отношения к труду, развитие эстетического вкуса, развивались моторные навыки.

6. Закрепление изученного. Итоги урока. На данном этапе подводились итоги урока. Использовалась система цветовой оценки работы детей, развитие рефлексии.

Итак, можно сделать вывод, о том, что основная цель урока достигнута.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Давайте проверим готовность к уроку. У вас на партах должны лежать дневник, и принадлежности:

• Ткань

• Нитки

• Иголки

• Пяльцы

• Ножницы

• Игольница

Сегодня вам понадобится много запоминать, поэтому давайте поиграем…

Я вам раздаю разрезанные пословицы о труде, вы должны их собрать…

Давайте посмотрим, как вы справились с этим заданием…

1. Много спать – дела не знать.

2. Деревья смотри в плодах, а человека в трудах.

3. Кто не работает, тот не ошибается.

4. Не учись безделью, а учись рукоделью.

5.У ленивой пряхи и для себя нет рубахи.

6. Маленькое дело лучше большого безделья.

7. За много дел не берись, а в одном отличись.

8. С мастерством люди не родятся, а добрым ремеслом гордятся.

Молодцы!

На столе у вас лежат разноцветные яблочки, вы их пока не трогайте, они пригодятся нам в конце урока…

2. Сообщение темы урока. Целеполагание детей.

Итак. Тема сегодняшнего урока: «Вышивка. Инструменты и приспособления»

Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?

(5 мин)

3. Рассказ о вышивке. Различные виды ручных швов. Виды вышивки и её назначение.

Сегодня мы начинаем с вами новый раздел, который называется рукоделием. Рукоделие – это одна из составных частей декоративно-прикладного искусства. Это украшение предметов быта (утвари, ткани, одежды и т.д.)

Под рукоделием обычно имеют в виду вышивание и вязание. Мы с вами будем заниматься вышиванием. Вышивание – это изображение шитьём.

Вышивка – древнейший вид украшения одежды и бытовых вещей. Русская народная вышивка имеет свои характерные особенности. Славится она многообразием приёмов и узоров. Главными её чертами являются сюжетность и повествовательность. В технике преобладают счётные швы и свободная вышивка.

В различных областях России вышивка имеет свои узоры, способы вышивания и определённые сочетания цветов. Каждая вышивка имеет своё название. Оно произошло или от того места, где возникла вышивка, или от техники выполнения. Например, в посёлке Крестцы Новгородской области выполняют «крестецкую строчку», в районах Нижегородской области шьют «нижегородский гипюр», а в Торжке до сего времени сохранились старинные русские приёмы золотого шитья. Насыщена цветом «рязанская вышивка». Широко известно Владимирское шитьё – «белая гладь».

В Псковской области преобладают изображения женской фигуры с птицами в руках (символ Земли-Матери) и дерево (символ вечной неумирающей природы).

В наши дни вышивка вновь оживает. Она помогает создать уют и тепло в доме, представленная в виде панно или диванной подушки, столовым или постельным бельём.

Посмотрите на представленные работы.

Показать вышитые работы.

(5 мин)

4. Рассказ об инструментах.

Для выполнения работы нам необходимы инструменты.

Какие инструменты нужны давайте узнаем, разгадав загадки:

Ныряла, ныряла, да хвост потеряла. (Иголка и нитка)

Смотри, раскрыл он пасть,

В неё ткань можно класть:

Ткань в его пасти

Разделится на части. (Ножницы)

На пальце одном, ведёрко вверх дном. (Напёрсток)

Скорчится в кошку, растянется в дорожку. (Нитка)

(5 мин)

5. Вспоминаем технику безопасности.

Давайте вспомним, как нужно пользоваться

Ножницами….

Иголками…где их нужно хранить…

Как нужно сидеть…

Откуда падает свет…

Где лежат руки…

Молодцы, всё вспомнили…

Теперь давайте немного отдохнём…

На доске восьмёрка, проведите по ней глазами…

(5 мин ) 20 минут

6. Практическая работа.

• Размотка мотка мулине

• Деление нити

• Заправка ткани в пяльцы

• Закрепление нити без узелка

• Выполнение простых швов по инструкционным картам

Пройти по рядам и выставить оценки. Прокомментировать оценки детей в общем…

(20 мин)

7. Закрепление изученного.

• Что применяют для вышивания?

• Какие правила безопасной работы вы знаете?

• Какие виды вышивки вы сегодня узнали?

Раздать инструкционные карты, чтобы вклеили в тетрадь.

Анализ урока.

Прокомментировать отметки.

А теперь давайте вернёмся к яблочкам, которые лежат у вас на партах. Проанализируйте сегодняшний урок. Оцените свою работу и психологическую атмосферу урока. Выберите цвет:

красный – свою работу оцениваю отлично, на уроке чувствовала себя прекрасно.

жёлтый – хорошо работала, но некоторые моменты вызывали дискомфорт.

синий – было неуютно на уроке, поэтому работала недостаточно хорошо.

А теперь выбранное яблочко повесьте на это дерево…

Спасибо всем за урок…

(5 мин)

Раздаточный материал

«Много спать – дела не знать».

«Деревья смотри в плодах, а

человека в трудах.»

«Кто не работает, тот не

ошибается.»

«Не учись безделью, а учись

рукоделью.»

«У ленивой пряхи и для себя нет

рубахи.»

«Маленькое дело лучше большого

безделья.»

«За много дел не берись, а в

одном отличись.»

«С мастерством люди не

родятся, а добрым ремеслом

гордятся.»

Красный – свою работу оцениваю на отлично, на уроке чувствовала себя хорошо

Жёлтый – хорошо работала, но некоторые моменты вызывали дискомфорт

Синий – было неуютно, поэтому работала не достаточно хорошо