Конспект урока «Строчная и заглавная буквы В,в» по русскому языку

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые результаты учебной деятельности

Методические приемы

Организационный момент

Здравствуйте ребята. Проверьте свою готовность к уроку. У каждого на парте «Пропись№2», ручка.

Каким должен быть ученик, чтобы на урок прошел продуктивно?

Проверяют готовность к уроку

Быть внимательным, аккуратным во время письма, настойчиво выполнять упражнение, чтобы правильно и красиво написать элементы букв, буквы, слова.

Личностные:

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

Вступительное слово учителя

Постановка учебной задачи

В – важна и величава.

Очень много нужных слов

От нее берут начало,

Словно реки от ручьев.

Воздух, время, вьюга, ветер,

Вальс, волшебник водопад,

Милый взгляд и синий вечер,

Ветка вишен, виноград.

Вилки варежки, ватрушки,

На носу весной – веснушки!

Море плещется волной.

Слов на В полным-полно!

Т.Синицина

Давайте сформулируем сегодня учебную задачу сегодняшнего урока. Чему на уроке мы будем учиться?

Слушают стихотворение

Сегодня мы научимся писать заглавную и строчную буквы В,в.

Регулятивные:

Умение ставить учебную цель

Вступительное слово учителя

Изучение нового материала

Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Восьмерки».

Нарисуйте в воздухе восьмерку указательным пальцем, среднем пальцем правой (левой) руки, затем синхронно.

Правила правильную посадку, правила обращения с ручкой.

Рассмотрите образец буквы строчной буквы в, из каких элементов состоит буква?

Молодцы! Верно выделили элементы.

Посмотрите, как правильно писать строчную букву в.

Начинаем писать с середины рабочей строки. Ведем линию вверх вправо, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем линию вверх с наклоном. Не доходя до середины широкой вспомогательной строки, начинаем закруглять пишем петлю (петля пересекается на верхней линии рабочей строки), ведем вниз; у нижней линии рабочей строки закругляем вправо и пишем овал, который не доходит до верхней линии рабочей строки.

Пропишите элементы буквы в воздухе.

Рассмотрите образец строчной буквы В, для чего нужны стрелки?

Обведите элементы буквы. Обведите узор.

Допишите элементы буквы В на первой строчке.

На второй и третьей строчке допишите букву В, подчеркните самую удачную на ваш взгляд получившуюся букву

Прочитайте слоги на 4 строке.

Напишите слоги, обратив внимание на соединение букв.

Напишите слоги и слова, обращая внимание на соединение букв. Под диктовку.

Рассмотрите образец заглавной буквы В, назовите из каких элементов она состоит.

Посмотрите внимательно на доску и послушайте, как писать заглавную букву В.

Заглавная буква В состоит из 3 элементов. Начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной стоки. Ведем линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем дальше вниз. Не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево, поднимаемся над нижней линией рабочей строки, ведем округлую линию вверх, пресекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем вверх; не доходя до точки начала письма, пересекаем написанную линию. Далее пишем округлую линию право, ведем овал вниз, закругляем у верхней линии рабочей строки. Затем из этой же точки ведем округлую линию вправо, ведем второй овал вниз, закругляем у нижней линии рабочей строки; чуть поднимаясь над линией рабочей строки, заканчиваем письмо буквы.

Пропишите элементы буквы В в воздухе.

Сколько элементов у заглавной буквы В?

Обведите элементы буквы в прописи.

Обведите узор.

Допишите элементы буквы В на первой стоке.

Рисуют в воздухе восьмерку правой, затем левой рукой и синхронно двум руками.

Длинная наклонная линия с закруглением в виде петли вверху, овал

Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы.

Прописывают элементы букв в воздухе.

Стрелки нужны, чтобы писать буквы правильно, они подсказывают направление письма.

Обводят элементы букв

Обводят узор

Дописывают элементы букв

Читают: ви,вы,ву.
Верхнее соединение букв.

Читают: во, волк, ва, трава.

Нижнее соединение букв.

Длинная наклонная линия с закруглением в виде петли внизу влево, два полуовала.

Смотрят на доску, слушают объяснение учителя.

Прописывают заглавную букву В в воздухе.

3 элемента у заглавной буквы.

Обводят элементы

Обводят узор

Дописывают элементы буквы.

Предметные: знать гигиенические правила письма

Метапредметные:

Познавателные анализ и выделение изученных элементов

Предметные: знать основные элементы букв

Метапредметные

Регулятивные: удерживать последовательность действий

Предметные:

Без искажений писать буквы, слоги и соединения между ними

Метапредметные (регулятивные):

Самоконтроль, коррекция. саморегуляция.

Предметные: знать основные элементы букв

Метапредметные

Регулятивные: удерживать последовательность действий

Предметные:

Без искажений писать буквы, слоги и соединения между ними

Метапредметные (регулятивные):

Самоконтроль, коррекция. саморегуляция.

Упражнение для развития мелкой моторики руки.

Рисование в воздухе элементов букв

Объяснение с опорой на показ

Наблюдение

Сличение с образцом

Самодиктовка

Наблюдение

Объяснение с опорой на показ

Рисование в воздухе элементов букв

Физминутка

Ветер, ветер, ветер, ветер,

Веет ветер, воет ветер,

Снег воздушный ворошит,

Над опушкой ворожит:

«Ветки, веточки, развесьте

Вести, вести, вести, вести

От сосны на каждой ели:

Тут – сосульки, там – капели…»

Осыпается сосна.

Просыпается весна.

Воет ветер, хвою вертит:

«Верьте, верьте, верьте, верьте…»

Выполняют движения по тексту за учителем

Прочитайте друг другу слоги и слова на четвертой и пятой строках, проверьте правильность чтения.

Посмотрите, как пишутся слоги.

Запишите слоги под диктовку.

Какая: заглавная или строчная буква стоит в начале слов? Почему?

Спишите внимательно слова

Посмотрите на шестую строку. Что здесь написано?

В предложении попущено слово. Какое слово по смыслу подходит?

Запишите получившееся предложение.

Посмотрите на седьмое предложение. Посмотрите, как обозначены границы предложения на письме?

Какое это предложение по цели высказывания?

Прочитайте предложение выразительно, с интонацией.

Ответьте на вопрос. Запишите ответ.

(Возможен его поиск в Азбуке на с.71)

Читают: Ва, Ви, Во, Вова.

Смотрят на написание слогов, слов.

Записывают слоги под диктовку

В начале слова стоит заглавная буква, потому что записано имя.

Имена пишутся всегда с заглавной буквы.

Списывают слова

Предложение

Вова. У Вовы лук.

Записывают.

Первое слово с заглавной буквы, в конце вопросительный знак.

Вопросительное. В предложении задается вопрос.

А у Ларисы?

У Ларисы салат.

Записывают ответ.

Метапредметные

(коммуникативные)умение работать в паре

(познавательные)

переводить звук в букву

(регулятивные)

самоконтроль

(коммуникативные) отвечать на вопросы учителя, слушать слышать других учащихся, вступать в диалог

Метапридметные

(коммуникативные) выразительно читать предложение, отвечать на вопросы учителя.

(познавательные)

поиск информации в учебнике (Азбука с.71)

Чтение слов

Самодиктовка по слогам

Чтение слов

Наблюдение

Итог урока

Какие буквы мы учились писать на уроке?

В каких случаях пишется заглавная буква?

Что получилось? Над чем еще нужно поработать? Что надо для этого сделать?

Заглавную и сточную букву В.

Заглавная буква пишется в начале предложения и в именах людей.

Ответы учащихся

Личностные

формулировка темы урока

Метапредметные

(регулятивные)

самоконтроль

Выстраивать план дальнейших действий по устранению недочетов

(коммуникативные) отвечать на вопросы учителя, включаться в диалог

Беседа