Конспект урока «Повторение и обобщение изученного» по русскому языку для 1 класса

Деятельность учителя

Универсальные учебные действия

1. Организационный момент.

- Посмотрите на столы, все ли готовы?

Регулятивные – организовывают рабочее место

2. Определение темы и целей урока.

- У нас на уроке гость. Отгадайте загадку и узнайте кто это?

• “Длинное ухо,

• Комочек пуха,

• Прыгает ловко,

• Любит морковку “ Заяц

У зайки плохое настроение...

Поднимем настроение зайчику, поднимаясь по лесенке до лучиков солнца.

• Посмотрите на доску.

• Определите тему урока.

Чем будем заниматься на уроке?

Цель: продолжаем учиться читать, произносить правильно

звуки, работать с текстом и схемами слов.

Личностные – смыслообразование –

мотивация к уроку. (загадка)

Познавательные – выделение главного из материала, определение темы и целей урока.

3. Артикуляционная гимнастика

а) За алыми губами, за белыми зубами жил - был Весёлый Язычок. Его домиком был рот. Каждое утро он просыпался, потягивался, широко открывал окошко и смотрел, какая погода. Он посмотрел на небо, посмотрел на землю, посмотрел направо, налево и побежал делать зарядку: лёг на коврик и поднимает свой хвостик вверх, опускает вниз, посмотрел на часы и увидел, что пора идти в школу на урок.

• А вы взяли с собой в школу язычок?

- Приготовили язычки к работе.

б) Работа со звукорядом.

А О У Ы И Э

- напугать звуком О;

- спросить звуком У; - похвастаться звуком И; - мы эхо

Коммуникативные – речевая деятельность, навыки сотрудничества

4. Повторение. Игра “Пятый лишний”

а) Я предлагаю поиграть в игру “Пятый лишний”

И О Д А Э

• Что заметили? Обоснуй ответ. Дай характеристику звуку, который она обозначает. ( согл., зв., парн., тв.)

• Исследуйте второй ряд.

А О У Я Ы

• Что заметили? (я – особенная, даёт 2 звука в начале слова или после гласной)

• Исследуйте третий ряд.

С З М Д Т

- Что заметили? ( все буквы парные, а М -не имеет пары)

• Какие ещё пары знаете?

• Почему эти звуки называются парными?

Познавательные – общеучебные – выделение объекта из общего списка по конкретным признакам

5. Проверка домашнего задания стр. 64

- Какой текст читали дома? Докажите, что эта запись – текст.

• Найти и зачитать где живёт Кондрат?

• Что заметил Кондрат?

• Чем был занят аист?

• Какое чувство было у Кондрата?

• Какая примета есть у людей?

- Рассмотрите рисунок. Найди к нему предложение.

• Кто прочтёт весь текст громко и выразительно? Оцените себя. Работали все, одни читали, другие следили за чтением, третьи – слушали.

Регулятивные – определение уровня выполнения д\з

Коммуникативные участвуют в диалоге на уроке, участвуют в коллективном обсуждении

6. Физкультминутка.

Нарисуйте глазками солнышко. Какой оно формы?

Дорисуйте глазками лучики, чтобы солнышко светило ярко, а теперь раскрасьте ресничками, чтобы было тепло.

• 7. Знакомство с новым текстом.

• Откройте учебник на стр. 66. Прочтите название текста. Рассмотрите рисунок.

• Предположите, о чём будет идти речь в данном тексте.

б) Словарная работа

ЗОРЬКА – рассвет;

КОРУ ДРАЛ – грыз ствол дерева;

ГУЛЯНЬЕ – праздник, веселье;

АРЕНА – сцена в цирке;

КАРУСЕЛЬ – аттракционы;

КИОСК – маленький магазин;

ГРАМОТНЫЕ – учёные, умные

в) Отчитывание трудных слов по слогам, затем целыми словами.

ЗАНЯЛСЯ УСТРОЕНО

НАРЯДИЛСЯ СОГЛАСИЕ

г) Чтение текста учителем.

- Понравился ли вам текст? Чем?

• Докажите, что это текст.

• д) Чтение текста учащимися по цепочке.

• Беседа по содержанию.

• - Что делал зайка на зорьке?

• - Что стал он делать после зарядки?

• Где было устроено гулянье?

• Кто был на арене?

• Кто катался на карусели?

• Где стояли самые грамотные?

• Чему рад лесной народ?

• - Чему учит этот текст?

ВЫВОД: Сделал дело- гуляй смело.

Делу время, потехе – час.

Познавательные – работа с текстом, определение содержания текста по его названию и иллюстрациям; выделение главного из текста; умение проводить анализ содержания; умение ориентироваться в тексте с помощью выборочного чтения; умение делать выводы

Коммуникативные – сотрудничество с учителем, выражают свои мысли , проявляют терпимость к другим мнениям, учитывают их в совместной работе.

Регулятивные – умение выражать свою точку зрения

• 8. Работа в парах.

Соотнеси слова со схемами.

Самооценка.

Коммуникативные – сотрудничество друг с другом

Познавательные – общеучебные- работа со схемами (на соответствие)

• 9. Итог урока. Рефлексия

Понравился ли вам урок?

Чему учились на уроке?

Личностные – самооценка.

Регулятивные – оценить результат своей работы.