Конспект урока «Мягкий знак после шипящих в глаголах» по русскому языку для 4 класса

Этап работы.

Цели, задачи, результат

этапа урока.

Содержание этапа.

1.

Организационный момент.

Задачи этапа: настрой детей на работу на уроке, организация внимания школьников, проверка готовности класса.

Результат:

полная готовность класса и оборудования, быстрое включение обучающихся в деловой ритм.

1) Приветствие учащихся. - Девиз нашего урока:

« Учись, смекай, активным будь!

И к знаниям откроешь путь!»

2) Фиксация отсутствующих.

3) Проверка подготовленности учащихся к уроку.

2.

Опрос учащихся по заданному материалу на дом.

Цель: ученики должны вспомнить, что глаголы бывают совершенного вида и несовершенного вида, будущего и настоящего времени. Выбрать один из признаков и выписать глаголы в два столбика.

Задачи: установить правильность, полноту и осознанность выполнения д/з

всеми учащимися. Выявить пробелы в знаниях и устранить их в ходе проверки.

Метод опроса: вызов к доске нескольких уч-ся. Каждый отвечает свой вариант ответа.

Результат:

умение проверять и оценивать свою деятельность и деятельность друг друга. Установление правильности выполнения задания и коррекция пробелов.

1) Проверка выполнения домашнего задания.

Задание: выпиши глаголы в два столбика.

« Я мечтаю о звёздных полётах,

Межпланетным я стану пилотом,

Намечаю маршруты путей,

Только б вырасти мне поскорей.

Всё о жизни Сатурна узнаю,

С марсианами дружбу сведу,

По пути на Луне побываю,

К дальним звёздам дорогу найду.

Небо синее ласково манит

И к бескрайним просторам зовёт.

Знаю я, что минута настанет –

В дальний рейс поведу звездолёт».

1 вариант выполненной работы.

Настоящее время

2 вариант выполненной работы.

Несовершенный вид

2) Подготовка к работе на основном этапе урока.

- В предложении « Я мечтаю о звёздных полётах.» найдите глагол.

- Ребята, давайте вспомним всё то, что мы уже выучили по теме «Глагол», на примере слова «мечтаю».

(Мечтаю – глагол, т.к. обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что делаю? Начальная форма – мечтать. Признаки: несов. вид, в ед. ч., в наст. вр., 1-е лицо. В предложении является сказуемым.)

3.

4.

Изучение нового учебного материала.

Закрепление учебного материала.

Цель: учить писать мягкий знак после шипящих в глаголах.

Задачи: обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление уч-ся изучаемого материала.

Результат:

поставленная и принятая детьми как собственная задача учебной деятельности. Мотивация на её решение. Осознание необходимости получения новых знаний для последующего продвижения в освоении предмета.

Цель: обеспечить закрепление в памяти уч-ся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Задачи: установить правильность и осознанность изученного материала. Провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении уч-ся изученной темы: «Мягкий знак после шипящих в глаголах.»

Результат:

выполнение заданий, требующих применения новых знаний.

Работа в группах.

Экипажи «Мир», «Восток» и «Союз» выполняют задание.

- Ребята, о чём вы должны помнить, работая в группах?

( 1. Вежливо обращаться друг к другу.

2. Выслушивать мнение каждого, не перебивая.

3. Доказывать свои версии.

4. В группе ответы даёт каждый.

5. Быть внимательным друг к другу.

6. Умеешь сам – научи другого.)

Задание: «Лото».

- На карточках определить, где нужно писать Ь после шипящих, а где нет и

доказать.

доч

мыш

мелоч

Во всех глагольных

формах после шипящих пишется

мягкий знак.

Постановка проблемной ситуации.

- Почему затруднялись в последних словах? ( Это мы ещё не изучали.)

- Какова же цель нашего урока? ( Узнать, пишется ли мягкий знак после шипящих в глаголах.)

- Уточните тему урока. (Мягкий знак после шипящих в глаголах.)

Работа по учебнику с рубрикой «Давай подумаем».

- Определить, какой частью речи являются выделенные слова в пословицах.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

Тише едешь – дальше будешь.

Без теста пирога не испечёшь.

Важно беречь платье снову, а честь смолоду.

- Какой вывод можно сделать? (На конце глаголов в любой форме пишется мягкий знак.)

Работа с правилом на стр.82

- Прочитайте правило. Правы ли вы в своих выводах? (Да)

Во всех глагольных формах после шипящих пишется мягкий знак: знаешь, съешь, стеречь.

Физминутка.

1) Письменная работа по учебнику стр.83 упр.3

Задание: списать, подчеркнуть мягкий знак после шипящих в глаголах, проверить работу.

Век без ошибки не проживёшь. Быль не сказка: из неё слово не выкинешь.

Шила в мешке не утаишь. В окно всего света не увидишь. За ум возьмёшься – до дела доберёшься. За большим погонишься – и малого не увидишь.

2) Экипажи выполняют работу.

- Распределите слова в 3столбика. В первый – глаголы в начальной форме, во второй – глаголы в форме 2-го лица, ед. числа, в третий – глаголы, выражающие совет, просьбу, приказ.

стричься

3) Найдите слова в стихотворении на изученную тему

«Весёлые рифмы».

У глагола в единственном числе во 2-м лице

Мягкий знак всегда на конце!

Выучишь, запомнишь, напишешь,

Если увидишь и услышишь!

О неопределённой форме пойдёт речь –

Тоже к ней надо мягкий знак привлечь,

А потом его стеречь и беречь!

4) Расшифровать слова и исключить лишнее.

0

Шифр 042469 – беречь

1357369 – заплачь

138469 – зажечь

53736 – палач

57369 – плачь (если убрать ь, то как изменится слово?)

5) На слух исключить лишнее слово и объяснить.

- ночь, луч, тишь, вещь;

- кирпич, колюч, могуч, похож;

- нет туч, пять задач, исчез с крыш, шустрая мышь.

Подведение итогов учебного занятия.

- Чему научились на уроке?

- Что узнали нового?

5.

Рефлексия.

Задание на дом.

Задачи: подвести итог урока;

обеспечить усвоение уч-ся принципов саморегуляции и сотрудничества.

Результат: открытость обучающихся в осмыслении своих действий и самооценке.

Цель: успешное выполнение домашнего задания всеми учащимися.

Задачи: обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Результат: мотивация на самореализацию через практическую деятельность, удовлетворение собственных познавательных интересов.

Оценить работу по экипажам:

Работаю легко, всё понимаю.

Письменная работа по учебнику стр.83 упр.5

1) Вспомнить все орфограммы «Мягкий знак после шипящих».

2) Записать данные слова, дописывая или не дописывая ь.