- Правописание парных согласных

Конспект урока «Правописание парных согласных» по русскому языку для 2 класса

Комарова Лариса Васильевна

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 села Успенского

Муниципального образования Успенский район, Краснодарский край.

Учитель начальных классов

Урок русского языка по теме

«Правописание парных согласных »

2-ой класс


Целевые установки урока (планируемые результаты):


Предметные:

применять на практике правило и способ проверки правописания парных согласных;

уметь находить способ проверки правописания парных согласных;

определять позицию парных согласных на конце и в середине слова, сопоставлять произношение и написание.

Метапредметные:

Регулятивные:

формулировать и принимать учебную задачу;

учиться планировать свою деятельность;

контролировать и оценивать результат своих действий и действий группы.

Познавательные:

овладеть последовательностью действий при обозначении согласных звуков буквами.

применять правила правописания

Коммуникативные:

уметь строить работу с партнёрами;

правильно формулировать свои мысли, ставить вопросы;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе.

Личностные:

  • учиться адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибку;

  • развитие этических чувств, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости;

  • следить за правильной осанкой на уроке, выполнять физминутки, понимать важность физических упражнений, гигиенических навыков для здоровья человека.


Оборудование: учебник «Русский язык 2 класс 2 ч.», рабочие тетради 2ч., электронное приложение к учебнику, карточки с буквами, плакат «Правильная осанка».

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Орг. момент .Мотивация. 1минута

А теперь проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книги, ручки и тетрадки?
– Вот опять звенит звонок!
– Начинается урок!
– Ручка?
– Есть!
– Тетрадь?
– На месте!
– Будем мы учиться вместе!



Организация рабочего места.

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

УУД:

личностные (действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом);

коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)


II. Актуализация знаний 13 минут

Чистописание

Вспомним гигиенические правила письма



Пальцы делают зарядку
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Будут буковки писать.


Отгадайте загадку:


«Скатерть», «Стол», «Салфетка», «Слон»,

«Стул», «Сапожник» и «Салон»,

«Сон», «Симфония», «Страна»,

«Символ», «Сеть», «Стакан», «Стена».

Что за буква это, дети,

Встретилась нам в строчках этих? (Буква «с»)

Сегодня на уроке вспомним, как пишется буква “с”, её соединения с другими буквами.

Работа над словарными словами.

1.Назовите словарное слово, объясните правописание.

Какой это мастер
На стекла нанес
И листья, и травы,
И заросли роз?

Мой белый брат во льдах живет

И рыбу ест морскую,

А я люблю пчелиный мед

И ягоду лесную.


За кудрявый хохолок

Лису из норки выволок.

На ощупь – очень гладкая.

На вкус, как сахар, сладкая.


Расстоянье нипочём

На колесах дому.

Вихрем мчусь в деревню в нём

К деду дорогому.


Что общего у словарных слов?

Знакомство с новым словом

В любую погоду

Готовы к походу.

Дорога для них -не труд,

Их носят – они идут. (сапоги)

  • Лексическое значение

  • Определение «опасных» мест в слове

  • Однокоренные слова

Сапожки, сапожник ,сапожная.

Выделим корень, подчеркнем безударную гласную.

2. Прочитайте фразеологизм .

Суди не выше сапога ( не говори, не советуй того, чего сам не знаешь)

Этимология слова.

В Древней Греции жил живописец Апеллес. Однажды, закончив очередную картину, он выставил ее у своего дома, а сам спрятавшись, слушал, что говорят люди. Какой-то сапожник, проходя мимо, указал на ошибку в изображении обуви- художник вышел, взял кисть и сделал исправления согласно замечанию. Тогда гордый собой художник пошел дальше и решил посоветовать художнику, как рисовать фигуру, лицо. Тут уж Апеллес и сказал слова, ставшие крылатыми: «Суди не выше сапога!»

Вспоминают правила
(используется плакат «Правильная осанка»)


Пальчиковая гимнастика

(развитие мелкой моторики, массаж «активных точек» на пальцах и ладонях)





Отгадывают букву и записывают упражнения по образцу.

Работа по эталону.






Отгадывают слова, записывают с комментированием.






мороз






медведь





морковь



автобус





Кроме непроверяемой гласной , есть парный согласный в конце слов


Знакомятся с новым словом, подбирают однокоренные слова.












Цель: организовать актуализацию изученных способов действий

УУД :

регулятивные (целеполагание; планирование);

познавательные (общеучебные) (поиск и выделение необходимой информации); логические (построение логической цепи рассуждений; доказательство).


Физминутка 1 мин


Спорт плюс шутка, прибаутка,
Получилась физминутка.

Руки в стороны – в полет
Отправляем самолет.
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперед.
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолет.
У медведя дом большой,
А у зайца – маленький.
Наш медведь пошел домой,
А за ним и заинька.
Мы зверяток провожаем
И урок наш продолжаем.





(Из комплекса упражнений «Правильная осанка»)


И.п.-стойка ноги врозь, руки в стороны; 1- поворот вправо,2- и.п.,

3- поворот влево,4- и.п. и т.д.

Цель: снятие статического напряжения, формирование правильной осанки.

Постановка цели урока 5 минут




1. Отгадайте слова.


Произнесём последний звук каждого слова

Определим, в каких словах есть орфограммы? Почему?


2. –Вставим пропущенные буквы.

1.

Гла. (орган зрения)

До . (здание)

Кру. (геометрическая фигура)

Кра . (подъёмный….,водопроводный….)

Ду (дерево)

Сло ( зверь)


2. Зу.ки, гла.ки, ду.ки



Цель:

организовать подводящий или побуждающий диалог для уточнения темы урока

УУД:

  • личностные (действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом);

  • регулятивные (целеполагание, планирование);

  • логические (анализ, обобщение);

  • познавательные (постановка и формулирование проблемы)


Посмотрите на словарные слова , на предыдущие упражнения и определите тему урока.

Верно, сегодня на уроке мы продолжаем работу над правописанием слов с парными согласными на конце и в середине слов.

Веселые рифмы:

Где растет морковь?
Буквы пишут где?
Чистим что мы?
Одеваем в холод?
Любим все? – Снежки, салазки.
А читаем часто? – Сказки
Звук согласны проверяй,
Рядом гласный подставляй!
Грядка. Нет чего?
А тетрадки? – Нет тетрадок.
Зубки! Изменили –
Шубки! Проверяем –
Сделаем вывод. Вспомним парные согласные.

Как проверить написание парных согласных на конце и в середине слов?


Парные согласные на конце и в середине слов.








На грядках.

В тетрадках.

Чистим зубки.

Шубки.




Нет грядок.

Нет тетрадок

зубы.

шубы.


Вспоминают правило.



Закрепление. Работа по теме урока. 10 минут

Работа с карточками.

Покажи букву, подбери проверочное слово

Грибникам он очень нужен,

Без него не сваришь ужин,

На охоту не пойдешь.

Что же это? Это…


Ездить нужно осторожно,

За рога держаться можно.

Жаль вот только - гривы нет…

Что за конь?


Шубка – иголки,

Свернется он - колкий,

Рукой не возьмешь.

Кто же это?


Этот зверь жить любит дома,

С этим зверем все знакомы.

У него усы как спицы.

Он, мурлыча, песнь поет.

Только мышь его боится.

Угадали? Это


Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А, проснувшись, стал реветь

Это зверь лесной…


Кто имеет один рог?

Угадали?

Запись под диктовку.

Кто любит спорт, тот здоров и бодр.

Здоровье дороже денег.

По порядку стройся на зарядку!

Сколько предложений написали?

Какова тема предложений? Как понимаете смысл второй пословицы?

Найдите слова с парными согласными на конце и в середине слов. Подчеркните орфограммы.

Назовите проверочные слова

Учащиеся выполняют задания стоя (смена позы учащихся)





нож -ножи





велосипед-велосипеды, велосипедная



ёж-ежи, ёжик







кот - коты, котик





медведь - медведи





носорог -носороги









Взаимопроверка.


Цель: организовать усвоение детьми способа проверки парных согласных

.

УУД:

регулятивные (волевая саморегуляция);

познавательные (общеучебные (извлечение необходимой информации из прослушанных текстов); логические (анализ; построение логической цепи рассуждений));

коммуникативные (планирование учебного сотрудничества)

Физминутка 2 мин

Коррекция зрения

Методика В.Ф.Базарного




И.п.-стоя (смена позы учащихся)


Используется интерактивная доска

Цель: снятие статического и зрительного напряжения

Самостоятельная работа 10 минут

Работа в парах.

Рабочая тетрадь с 15 упр.31.

Проверка.









Игра «Помоги гномикам»

(электронное приложение к учебнику)

Вставляют пропущенные буквы.












Выполняют задания на интерактивной доске.








Цель: организовать выполнение учащимися типовых заданий по теме урока

УУД:

познавательные (общеучебные) (формулирование поставленной цели, построение логической цепи рассуждений)


коммуникативные (умение договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществление взаимоконтроля, адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих)



Рефлексия. Итог урока 2минуты


Продолжи фразы.

Меня сегодня можно похвалить за..

Особенно интересным было на уроке….

Мне еще нужно поработать над…

С какой орфограммой сегодня работали на уроке?

Вспомним «Стихотворение -запоминалку»











Парные согласные самые опасные:

б в г д ж з

п ф к т ш с

Парный в слове проверяй,

рядом гласный подставляй!

Стог- стога, гриб- грибок.

Вот и кончился стишок.

Цель: организовать фиксацию содержания, изученного на уроке.

УУД:

регулятивные (осуществление рефлексии,самооценка)

личностные (действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом);

Домашнее задание 1 минута

Выбери задание.

  • Придумать и записать 7 слов с парными согласными в середине и на конце слов, подобрать проверочные слова.

  • В рабочей тетради выполнить упр.33 с 16

* Найти в дополнительной литературе, Интернете 3-4

загадки, подчеркнуть парные согласные.



Используемая литература:

1.Сборник рабочих программ «Школа России», С.В . Анащенкова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др., М., «Просвещение»,2011

2.Игры с пальчиками О.В. Узорова, Е.А. Нефедова , М.: ООО»Издательство Астрель»,2003

3.Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы, Ковалько В.И., М.: «ВАКО», 2005

4.Орфография, грамматика - в рифмовках занимательных: Кн.для учителя. Бетенькова Н.М, М.: Просвещение,1995

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Правописание парных согласных», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова

Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова

Урок русского языка во 2 классе. Тема. :. Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова. (Закрепление,). Цели:. . Создать ...
Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова

Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова

Урок русского языка в 3 классе. Тема: Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова. Цели:. 1) совершенствовать навыки написания ...
Правописание гласных и согласных в корне слова

Правописание гласных и согласных в корне слова

Тема: Правописание гласных и согласных в корне слова . Цель:. формировать умение проверять слова с орфограммой в корне, развивать мышление, речь, ...
Правописание гласных и согласных в корне слова

Правописание гласных и согласных в корне слова

Учебный предмет: Русский язык. Класс:. 3. . . Дата проведения. Тема урока:. Правописание гласных и согласных в корне слова. Цель (обучения):. ...
Правописание гласных и согласных в корне слова

Правописание гласных и согласных в корне слова

Красильникова Людмила Михайловна. МОУ СОШ № 128 г.Волгограда. Учитель начальных классов. Конспект урока русского языка для 3 класса (УМК «Л.В.Занков»). ...
Правописание гласных и согласных в приставках

Правописание гласных и согласных в приставках

Ехлакова Анна Викторовна. Учитель русского языка и литературы. МКОУ СОШ №5 г.Сатка. . Челябинской области Российской Федерации. Тема: Правописание ...
Обозначение парных согласных звуков буквами на конце слова

Обозначение парных согласных звуков буквами на конце слова

Конспект урока. . по русскому языку. . в 1 классе. Тема: Обозначение парных согласных звуков буквами на конце слова. Цели:. 1) наблюдать ...
Правописание гласных и согласных в корне слова

Правописание гласных и согласных в корне слова

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя. . общеобразовательная школа №66 г. о. Самара. Технологическая карта по русскому ...
Буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова

Буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова

Технологическая карта урока. Тема. Буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова. . Цель. . 1.Проверить знания по теме: «. Буквы ...
Буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова

Буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова

Тема. Повторение и обобщение по теме: «Буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова.». Цель. 1.Проверить знания по теме: «Буквы парных ...
Дифференциация согласных звуков, сходных по акустико – артикуляционным признакам. Дифференциация парных согласных звуков [З - С]

Дифференциация согласных звуков, сходных по акустико – артикуляционным признакам. Дифференциация парных согласных звуков [З - С]

Автор:. Шурыгина Анастасия Васильевна. Место работы:. Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение. . для ...
Правописание безударных окончаний прилагательных

Правописание безударных окончаний прилагательных

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Кыновская средняя общеобразовательная школа». Лысьвенского района Пермского края. Конспект ...
Правописание безударных окончаний имён прилагательных

Правописание безударных окончаний имён прилагательных

Конспект урока по русскому языку в 3 классе. Конькиной Екатерины Валерьевны. учителя начальных классов МБОУСОШ №12 города Урай, ХМАО-Югры, Тюменской ...
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Тема. : "Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени". Цели:. Создавать условия для наблюдения за написанием ...
Буквы е и ё после согласных

Буквы е и ё после согласных

ТЕМА:. Буквы е. и ё. после согласных. . Цель:. Освоение умения обозначать мягкость согласных с помощью букв е, ё. Развитие умения списывать ...
Буква Ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков

Буква Ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков

Учебный предмет. Русский язык. . УМК. . Школа России». . . Класс. . 1. . . Тип урока. . урок открытия нового знания. . ...
Правописание глаголов

Правописание глаголов

ГБОУ СОШ №1371. с углубленным изучением английского языка. Конспект урока по русскому языку. УМК «Начальная школа 21 века». 4 класс. Тема ...
Правописание безударных падежных окончаний существительных в единственном числе

Правописание безударных падежных окончаний существительных в единственном числе

. . Сафина Альфия Канифовна Учитель начальных классов Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная ...
Глагол как часть речи. Правописание глаголов

Глагол как часть речи. Правописание глаголов

Лихолетова Татьяна Сергеевна. учитель русского языка и литературы. филиал МБОУ СОШ с. Троекурово в с. Урусово Чаплыгинского района Липецкой области. ...
В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными согласными в корне. Обобщение по теме

В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными согласными в корне. Обобщение по теме

к. МБОУ «Красноармейская основная школа». Урок русского языка 3 класс. «В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:17 марта 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект