Конспект урока «Язык и речь» по русскому языку для 5 класса

Ф.И.О. Попова Галина Николаевна

Предмет: русский язык

Класс 5

Тип урока: комбинированный

Технологическая карта изучения темы

Тема

Тема урока: Язык и речь

Цель:

Задачи:

Ход и структура урока

1. Орг. момент, мотивация.

Приветствие

1. Мотивация. Чтение стихотворения учащимися

- Добрый день! – тебе сказали.

- Добрый день! – ответил ты.

Как две ниточки связали –

Теплоты и доброты

- Здравствуйте! –

Ты скажешь человеку.

- Здравствуйте, - улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку,

И здоровым будет много лет.

Учитель. Вы немного удивлены такому необычному началу нашего урока? Может быть, кто-то догадался, с чем это связано? (помогает учащимся определить тему урока)

!) Что передают нам стихи? 2) Одинаковыми ли словами это выражено?

3) Какими средствами языка передали они нам информацию? 4) Что важнее в языке: что сообщить или как сообщить? 5) О чем же мы с вами будем говорить на уроке? (О роли языка в жизни человека и общества)

2. Первичное восприятие. Работа с лингвистическими текстом.

1) стр.11, работа с вопросами, наблюдение, осмысление (работа в парах)

2). Проблемный вопрос? Для чего человеку нужен язык? В этом вам поможет упр.7.

3. Осмысление.

Задание. Расскажите о языке, сделайте вывод: Что же такое язык и для чего он нужен?

Вывод. Язык – это система средств: слова, звуки, занки перпинания, ударение, которые поомгают нам мысленно оформить и передать другим (устно или письменно) ккаую-либо инфомацию, желание. Отношение. С помощью языка происходит обмен мыслями между людьми, выраажются чувства и разные душевные состояния человека

4. Обобщение и систематизация знаний.

- Как называется наука о языке? (лингвистика)

- Давайте с вами определим единицы языка и разделы лингвистика, которые их описывают.

(работа с таблицей), составление кластера (объединение нескольких однородных элементов, которое может рассматриваться как самостоятельная единица, обладающая определёнными свойствами)

словообразование

Фонетика

(фонема)

лингвистика

Синтаксис

(Предложение)

Синтаксис

слововсочетание

Физкультминутка.

5. Закрепление.

Упр. 8

Базовый уровень. Задание1

Повышенный уровень. Задание 1и2.

(работа в парах)

Учащиеся выполняют задание, изучают, наблюдают, сравнивают, делают вывод, готовят письменное высказывание

Д.З.нет

2. Рефлексия.

Учитель: организует самооценку учебной деятельности

Учащиеся: отвечают на вопросы учителя, дают самооценку.

1. Какую цель ставили в начале урока? Достигли ли цели?

2. Какая тема урока?

3. Что нового вы узнали?

4. Какие затруднения испытали?

Расскажите по схеме:

Я знаю, запомнил, смог.

5. Чему научились на уроке?

6. Оцените свою деятельность на уроке, используя один из цветов: красный – отлично; зелёный - хорошо; жёлтый – надо ещё поработать

Приложение (слова для учащихся)

1. - Добрый день! – тебе сказали.

- Добрый день! – ответил ты.

Как две ниточки связали –

Теплоты и доброты

1. - Здравствуйте! –

Ты скажешь человеку.

- Здравствуйте, - улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку,

И здоровым будет много лет.

- Добрый день! – тебе сказали.

2. - Добрый день! – ответил ты.

Как две ниточки связали –

Теплоты и доброты

- Здравствуйте! –

Ты скажешь человеку.

2- Здравствуйте, - улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку,

И здоровым будет много лет.