- Лексическое значение слова

Конспект урока «Лексическое значение слова» по русскому языку для 2 класса

Урок русского языка во 2 «А» классе МБОУ СОШ №6 городского округа г. Урюпинск . УМК «Планета знаний» Учитель начальных классов высшей квалификационной категории : Кузнецова О.И.

Тема : «Лексическое значение слова»

Цель : создать условия для знакомства с понятием «лексическое значение слова».

Задачи урока: - способствовать формированию лексического запаса языка, развитию звукового анализа слов, активизации

познавательной деятельности ;

- создать условия для развития умения наблюдать, анализировать, сравнивать, работать в парах;

- способствовать развитию навыков самоанализа и самоконтроля.

Планируемые результаты :

Личностные : расширяют познавательный интерес, мотивацию учебной деятельности, осуществляют самоконтроль.

Метапредметные:

Регулятивные : научатся понимать цель выполняемых действий, получат возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу.

Познавательные : научатся ориентироваться в учебнике, получат возможность научиться ориентироваться в книге, используя информацию справочного бюро.

Коммуникативные : научатся договариваться и приходить к общему решению, получат возможность научиться задавать вопросы, уточняя непонятное в тексте.

Предметные: научатся применять правила правописания слов, получат возможность научиться осознавать свойства значений слов.

Оборудование : словари, карточки для индивидуальной работы и работы в парах , карточки для самооценки, презентация

Этапы урока

Содержание этапа

Организационный момент.

Цель. которая должна быть достигнута обучающимися : подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке обучающихся к продуктивной работе.

Задачи:

- создать положительный эмоциональный настрой;

- помочь принять правильную рабочую позу;

- напомнить о важности аккуратной работы в тетради.

Методы: словесные, объяснительно-иллюстративные


(Слайд 2)

- Итак, у нас урок русского языка. где

Школьная доска откроет тайну

О судьбе замысловатых слов.

- Ребята, давайте вспомним правила готовности к уроку.

1. Быть должны всегда в порядке ручки, книжки и тетрадки.

2. Каждой вещи – своё место.

-А девиз у нас какой?

- Всё, что надо- под рукой.

2. Психологический настрой. (Слайд 3)

Ребята, посмотрите на слайд . А я по вашим лицам, догадаюсь, какое облачко вам нравится больше всего.

Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение. Надеюсь, что к концу урока оно у всех сохранится.

Я хочу вам пожелать:

Учитесь с улыбкой,

Шутите, учась!

Любая ошибка исчезнет,

Боясь веселой улыбки

и ваших радостных глаз.

- Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.

Актуализация опорных знаний.

Цели, которые учитель ставит перед обучающимися: закрепить навыки каллиграфического письма;

показать умение находить в словах парные согласные и проверять их;

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: проверить умение обучающихся в подборе проверочных слов с парными согласными, выявить затруднения в деятельности обучающихся.

Задача для учителя: учить самооценке.

Методы организации работы: словесные

Методы стимулирования: похвала

Методы оценивания: самооценка с помощью сигнальных карточек

Чистописание. (Слайд 4)

- Как всегда в начале урока мы уделим несколько минут чистописанию, чтобы ваши буквы, слова были красивые, а соединения правильно написаны.

Мудрая сова приготовила вам задание.

- Посмотрите на доску, прочитайте слова.

Язык, берег, народ, ромашка, сентябрь

-Что общего у этих слов? ( Обозначают предмет, имеют непроверяемую гласную в корне)

-Предположите, какое слово в лишнее. Почему? ( Сентябрь)

- Назовите парные согласные буквы , которые встретились в этих словах. (з, к, б ,г, д. ш)

- Запишите парные звонкие на одной строке, а глухие- на следующей:

з г д б

к ш т

- Как проверить парный согласный на конце или в середине слова?

- 1 вариант выпишет слова с парным глухим согласным, а 2 вариант – с парным звонким согласным и подберите к ним проверочные.

( 2 ученика у доски )

- Оцените работу своих товарищей.

- Как называется раздел русского языка, в котором изучают звуки и буквы? ( Фонетика)

- Оцените свою работу и просигнальте мне.( Карточки + -?)

(Слайд 5)

Изучение учебного материала.

1. Постановка проблемы.

Цель, которую учитель ставит перед обучающимися: показать умение выделять часть из целого.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: создать проблемную ситуацию для подведения к теме урока.

Задача для учителя: заинтересовать обучающихся в выполнении задания

2.Открытие новых знаний

Цель, которую учитель ставит перед учениками: выделить общее понятие о лексике .

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать формированию у обучающихся знаний о лексическом строе языка.

Задача: активизировать знания детей , полученные на других уроках.


- Мудрая сова прислала вам письмо. Прочитайте его. (Слайд 6)

Здравствуйте, дорогие ребята!

Сегодня на уроке вас ждёт увлекательное исследование в мире русского языка. Вы раскроете ещё одну тайну слов. Для этого вам нужно выполнить трудное задание.

Успехов вам! Мудрая сова.

-У каждого из вас лежит карточка. В каждом ряду вам необходимо закрасить «лишнюю» букву. Затем эту букву записать в пустую клетку внизу и прочитать полученное слово

.

В

Х

А

Н

Д

О

Л

В

Е

А

Н

Д

О

Л

В

Х

К

Н

Д

О

А

Л

Х

А

Н

И

О

Л

В

Х

А

Н

Д

О

Л

В

Х

А

С

Д

О

Л

В

Х

А

Н

Д

К

Л

Л

Е

К

С

И

К

А

Введение нового понятия.

- Какое слово у вас получилось? (Лексика)

-Что означает это слово?

-Какая проблема возникла? (Выяснить: что такое лексика?)

- А откуда мы можем получить информацию? ( Из учебника, справочника, энциклопедии, интернета. Слайд 7)

В интернет-энциклопедии Википедия дано следующее определение.

- Лексика – это словарный состав языка. ( Все слова русского языка).

- И мы с вами сегодня начинаем изучать этот раздел.

- О чём пойдёт речь на уроке? ( О слове).

-Тема урока : «Слово и его значение». Запишите в тетрадь.

На протяжении нескольких уроков мы будем изучать слово и его значение., узнаем историю появления слов в нашем языке, какие слова называются новыми, а какие устаревшими.

Физминутка для глаз ( Слайды 8,9,10,11)

Закрепление учебного материала

Цели, которые учитель ставит перед обучающимися:- выделять общее понятие о лексическом значении слова и его особенностях,

-развивать навыки работы с толковыми словарями,

-умения подбирать родственные слова.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:- создать условия для формирования умения определять лексическое значение слова; для работы в парах.

Задачи: - выработать алгоритм рассказа о предмете;

-развивать способность давать адекватную самооценку.

Методы: репродуктивные

1.Первичное закрепление нового теоретического материала.

- В группе продлённого дня дети играли в слова. Были даны слова , надо было объяснить их значение. Посмотрите, что ответили дети : (Слайд 12)

Ложка-то, чем едят суп

Садовод-дядя, который водит детей в садик

Зима-время года, когда идёт снег

Перчатки-то, что делает еду острой

- Как вы думаете, всё ли верно в объяснениях детей?

- Объясните значения этих слов.

- Выскажете своё мнение : почему ошиблись дети? ( Не знали значения этих слов)

-Значения слов можно уточнить в Толковых словарях. (Слайд 13) Самые известные словари русского языка Владимира Ивановича Даля (около 200 000 слов.) и Сергея Ивановича Ожегова(80000 слов ) ,Школьный толковый словарь( около 4,5 тысяч слов). У вас на партах лежит Толковый словарик русского языка для учащихся начальной школы автора Неусыповой. Как и в большинстве словарей слова расположены по алфавиту.

- Откройте словарь на странице 30. Найдите слово «корпус» . Посмотрите, сколько значений имеет это слово.

-Как называются такие слова? ( Многозначные).

-Найдите слово «коршун». Сколько у него значений?

- Как называются такие слова? ( Однозначные)

2. Работа по учебнику. ( № 5 с. 63). (Слайд 14)

- Прочитайте 1 предложение. Объясните слово «увядает» .

- Как правильно выразить эту мысль.

- Прочитайте 2 предложение. Объясните значение слово «укусил».

-Как правильно составить предложение.

-Запишите предложения в исправленном виде ( 1в.- 1 предложение, 2в.- 2 предложение)

- Оцените свою работу и просигнальте мне.

3.Физминутка.(Слайд 15)

Мы сидели и писали.

Мышцы тела все устали.

Потянулись и зевнули,

Спинки дружно все прогнули,

Повернулись вправо, влево-

Стало гибким наше тело.

А теперь попляшут ножки:

Побежали по дорожке.

Быстро –быстро-топ-топ-топ.

И в ладоши- хлоп-хлоп- хлоп.

Ножку вытянем вперёд-

Влево, вправо поворот.

Головой все повращаем

И урок наш продолжаем.

4. Игра «Опиши предмет» (Слайд 16)

- Я предлагаю поиграть. Но для этого нам надо составить алгоритм рассказа .

Возьмём , к примеру, карандаш. Что можем спросить о нём?

-Какой он формы?

- Из чего сделан?

-Для чего нужен?

-Опишите парту , торт, тарелку( картинки)

- Проанализируйте свою работу и просигнальте мне.

Вывод: полный рассказ о предмете и есть лексическое значение слова

5. Работа в парах.

- Давайте посмотрим, как вы усвоили материал урока. Я предлагаю вам поработать в парах.

- У вас на парте есть лист с заданием. Внимательно его прочитайте и приступайте к работе. (Слайд 17)

Задание .

1.Соедини значение и слово.

2.Для этого из карточки слов выберите карточку со словом по его лексическому значению.

3.Вырежете его, приклейте в таблицу рядом со значением.

4. Прочитайте, что у вас получилось.

5. Оцените свою работу при помощи Смайлика.

Таблица

Начинающий стареть, немолодой- (какой?)…


Любящий трудиться, усердный- (какой?)…


Жить некоторое время у кого-нибудь в гостях- ( что делать?)…


Перевёртываться через голову- ( что делать?)…


Карточка со словами

пожилой

ленивый

кувыркаться

прыгать

баловаться

трудолюбивый

жизнерадостный

угрюмый

гостить

-Отложите задание на край парты.

Рефлексия

Цель, которую учитель ставит перед обучающимися: показать степень усвоения пройденного на уроке материала.

Цели, которые учитель хочет достичь на данном этапе: -.проверить степень усвоения нового материала; осознания учебной деятельности классом.

Задача: выявить эмоциональный настрой класса

- Какова тема сегодняшнего урока?

- Что такое лексическое значение слова? ( Рассказ о нём, что оно обозначает)

- Что делать, если не знаешь слово?

-Что понравилось на уроке?

- Выразите своё отношение к уроку при помощи Смайлика

Домашнее задание:

Цель, которую учитель ставит перед обучающимися: закрепить умения работать с толковым словарём.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать формированию навыка работы со справочной литературой.

Задача: дать возможность выбора задания

-Упражнение № 4 с.67

По возможности найти в толковом словаре 5 многозначных слов и 5 однозначных и выписать их в тетрадь.

- Урок окончен. ( Слайд 18)

- Я вместе с Мудрой совой говорю : «Спасибо за сотрудничество !»

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Лексическое значение слова», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Имя существительное как часть речи и его лексическое значение

Имя существительное как часть речи и его лексическое значение

ТЕМА: « Имя существительное как часть речи и его лексическое значение». Цели:. - Систематизировать имеющиеся у школьников сведения о существительном ...
Значение слова и его написание

Значение слова и его написание

УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 класс, программа «Гармония». Тема:. . Значение слова и его написание. Цели:. формировать у детей привычку задумываться ...
Закрепление состава слова

Закрепление состава слова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. . «Средняя общеобразовательная школа № 3. . им. Героя Российской Федерации А.Н. Епанешникова». ...
Звонкие и глухие согласные на конце слова

Звонкие и глухие согласные на конце слова

План-конспект урока. Тема: Звонкие и глухие согласные на конце слова. 1. ФИО учителя. : Подорова Лариса Ивановна. 2. Место работы:. МОУ СОШ ...
Душа слова

Душа слова

ФИО автора материала:. Шарманова Юлия Владимировна. Место работы:. МОУ СОШ №87 г. Волгоград. Должность автора:. Учитель начальных классов. ...
Заимствованные слова

Заимствованные слова

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа№13. г. Челябинск. Конспект ...
Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Тема:. «Какие слова пишутся с заглавной буквы?». Цель:. обобщить знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных. Планируемые ...
Дефис между частями слова в наречиях

Дефис между частями слова в наречиях

Тема урока:. Дефис между частями слова в наречиях. Lesson. . study. . ІІ урок. Исследуемый класс – 8 «а». Предмет: Русский язык. Модули:. ...
Исконно русские и заимствованные слова

Исконно русские и заимствованные слова

Урок по теме: «Исконно русские и заимствованные слова». Цель: Знакомство с заимствованными словами, выяснение их значения и места в языке. Задачи ...
Безударная гласная в корне слова

Безударная гласная в корне слова

Урок русского языка по системе Л. В. Занкова. Урок-повторение. Класс-2. . Тема: «Безударная гласная в корне слова». Цели: формировать осознанное ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

Проект урока по русскому языку во 2 классе . Тема: ". Безударные гласные в корне слова ". . . Сонина Ольга Николаевна , учитель начальных классов. ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Тарасинская средняя общеобразовательная школа. Урок русского языка. в 4 классе специального ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

УЧИТЕЛЬ: Володина Вера Анатольевна. ТЕМА : Безударные гласные в корне слова. КЛАСС: 1 класс. УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ:. учить производить выбор гласной ...
Безударная гласная в корне слова

Безударная гласная в корне слова

«Урок русского языка». 2 класс. . Учитель начальных классов Сарнецкая Людмила Михайловна. Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения«Средняя ...
Безударная гласная в корне слова

Безударная гласная в корне слова

Урок-суд по русскому языку во 2 классе. Тема: Безударная гласная в корне слова. Цель:. расширить знания учащихся о безударной гласной в корне ...
Знакомство с понятием «Сложные слова

Знакомство с понятием «Сложные слова

Дидактическая цель. : создать условия для осознания и осмысления блока новой информации, используя приёмы проблемного обучения и групповую работу. ...
Как образуются слова в русском языке

Как образуются слова в русском языке

ФИО учителя:. Тарасенко Наталья Сергеевна. Предмет:. Русский язык. Класс:. 5. Тема:. Как образуются слова в русском языке. Цель урока: . ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

Урок русского языка во 2 классе. «. Б. езударные гласные в корне слова». Подготовила и провела. Власенко Светлана Александровна. Цель:. Закрепление ...
Безударная гласная в корне слова

Безударная гласная в корне слова

Конспект урока по теме: « Безударная гласная в корне слова». 3 класс. Цели:. 1.учить учащихся проверять написание безударной гласной в корне ...
История одного слова

История одного слова

Тема урока: «История одного слова». Цели урока. : повторение на уроке различных видов языкового анализа;. обогащение словарного запаса;. воспитание ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:12 мая 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект