Конспект урока «Патриотизм: знак вопроса» по русскому языку для 11 класса

МОУ Ризоватовская

средняя общеобразовательная школа

Конспект урока

по русскому языку в 11 классе.

Тема: «Патриотизм: знак вопроса».

Учитель Бацина Г.А.

2012-2013 учебный год.

Задачи урока.

1. Проверить знание теоретического материала по стилистике.

2. Развивать устную речь учащихся.

3. Воспитывать любовь к Родине, к русскому народу, к родному языку.

4. Воспитывать культуру общения поведения.

Цели урока.

Образовательные:

1. Закрепление правила устного выступления учащихся на практике.

2. Повторение орфографических и пунктуационных правил.

3. Закрепление умения анализировать текст.

Развивающие:

1. Развитие умения вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения.

2. Развитие монологической и диалогической речи учащихся.

3. Обогащение словарного запаса учащихся.

Воспитательные:

1. Воспитание уважения к собеседнику.

2. Воспитание чувства патриотизма.

3. Воспитание требовательности к себе, трудолюбия, дисциплинированности, ответственности.

Структура урока.

1. Организационный момент. - 1 минута

2. Постановка целей и задачи урока. - 2 минуты

3. Проведение дискуссии. - 40 минут

4. Подведение итогов. - 2 минуты

Оборудование.

• Мультимедийный проектор.

• Плакаты с высказываниями выдающихся личностей.

Подготовка к дискуссии.

• Составить вопросы для обсуждения.

• Провести анкетирование.

• Подобрать цитаты по теме.

• Оформить зал.

• Музыкальное сопровождение.

• Выступление по вопросам.

• Написать сочинения «С чего начинается Родина?»

Вопросы для анкетирования

1. Считаете ли вы себя патриотом?

2. Готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию Родины?

3. Хотели бы вы уехать из России?

4. Хотели ли вы жить и родиться в другой стране? Почему?

5. Престижна ли профессия российского офицера?

6. Вы за или против службы в армии?

7. Нужно ли патриотическое воспитание в школе?

8. Читаете ли вы периодические издания, книги не по школьной программе?

9. Помогают ли вам книги в разрешении трудных ситуаций?

10. Есть ли у вас предмет для подражания? Кто?

Вопросы для обсуждения:

• С чего начинается Родина?

• Гордитесь ли вы своей страной?

• Считаете ли вы себя истинно русским человеком?

• Связываете ли вы патриотический долг с воинской службой?

• Кто такой патриот современной России?

Ход урока.

(Звучит песня в исполнении Марка Бернеса «С чего начинается Родина?»)

Вступительное слово учителя.

Уважаемые старшеклассники! Сегодня мы проводим дискуссию «Патриотизм: знак вопроса». Вопрос не в том, нужен или не нужен нам патриотизм. Любая страна рассыплется в прах, если ее граждан не объединяет привязанность к земле, на которой они живут, желание сделать жизнь на этой земле лучше.

Мы привыкли гордиться ратными подвигами нашего народа, но победы в войнах не всегда делают страну богатой и счастливой.

Мы справедливо гордимся нашей культурой, но почему-то она не защитила нас от пьянства и наркомании, не избавила нас от хамства и грубости, пошлости и безнравственности.

Возможно, основания для нашего патриотизма лежат не столько в истории, сколько в сегодняшнем уважении к себе как к свободным, творческим и полным созидательной энергии людям.

(Учитель обращает внимание на определение понятия дискуссии и правила ее проведения)

Вопросы для обсуждения:

1. С чего начинается Родина?

• Как вы понимаете слова «родина», «патриотизм»?

(Человек рождается, чтобы жить, и главное место в его жизни занимает семья, работа, служение Отечеству. Родная мать, дом, где ты родился и вырос, друзья детства, любимые книги, природа - такие простые, теплые человеческие ценности становятся основой настоящей любви к Родине. Они принадлежат каждому из нас, отнять их невозможно ни при каких обстоятельствах, ведь они хранятся в самом сердце. Помните песню в исполнении Марка Бернеса?

С чего начинается Родина?

С картинки в твоем букваре.

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

А, может, она начинается

С той песни, что пела нам мать.

С того, что в любых испытаниях

У нас никому не отнять.

Патриотизм, родина.

Родина - Отечество, страна, в которой человек родился и гражданином которой он состоит.

Патриотизм - любовь, преданность и привязанность к Отечеству, своему народу. (Д. Н. Ушаков. Толковый словарь русского языка.)

Патриотизм - нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины». (Философский словарь.))

• Считаете ли себя патриотом? Почему?

• Какие поступки надо совершить, чтобы их назвали патриотическими?

• Готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию Родины?

• Хотели бы вы уехать из России?

(Прочитать отрывки из сочинений.)

Учитель:

- Ребята, запишите предложения, укажите типы сложных предложений, объясните знаки препинания.

Отечеством мы называем свою страну потому, что в ней жили отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились. Матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, выучила своему языку. (сложноподчиненные с придаточными обстоятельственными)

- С помощью чего осуществляется связь между предложениями. (Связь между предложениями осуществляется синонимами: Отечество, Родина, страна, мать. Синонимы позволяют избежать употребление одних и тех же слов.)

2. Гордитесь ли вы своей страной?

• В какие именно моменты испытываете национальную гордость?

(В последнее время стало модным ругать недавнее прошлое нашей страны, кричать о покаянии. Мне кажется, что ругать свою историю, - это все равно, что придавать анафеме своих родителей. Я люблю свою страну такой, какая она есть, с достижениями и поражениями, но я хочу, чтобы она была лучше, чтобы люди были счастливы, чтобы не было насилия, зла. Тем не менее, я горжусь своей Родиной, знаменитыми учеными, писателями, художниками, артистами. Механик-самоучка И.П.Кулибин (1735-1818гг.); М.Ломоносов (1711-1765гг.) оставил след в химии, физике, астрономии и географии, металлургии и геологии, был знатоком в горном и мореходном деле, писал стихи, создавал мозаики; В.Н.Татищев (1686-1750гг.) первопроходец отечественной исторической науки, историк, глубоко изучил древнерусское законодательство; А. Тарковский (1932-1986гг.) – кинорежиссер, его картины о России, ему было важно все, что происходит в мире; А.И.Солженицын (1918) писать, фронтовик, участник Великой Отечественной войны, он пережил арест, прошел сталинские лагеря, ссылку, в области литературы присуждена Нобелевская премия.)

• Интересуетесь ли героическим прошлым нашей страны? Испытываете ли горечь за поражения и ошибки?

• Устраивает ли вас гимн нашей страны, какие вызывает эмоции?

3. Считаете ли вы себя истинно русским человеком?

• Как различаете понятия «русский» и «россиянин»?

(Слова «российский», «россиянин» - то же, что и «русский», применяются в официальной речи, считаются устаревшими.

История государства Российского (сочинение Карамзина).

Российская словесность; О, громкий век военных споров, свидетель Славы россиян! (А. Пушкин.))

• Как относитесь к чистоте русской речи?

(Русский язык – это достояние народа. Пока есть язык, есть и народ. Осознание языка как ценности россиянина включает в себя отношение к языку как национальному достоянию.

Русский язык – ценнейшее народное достояние, часть народной культуры. У истоков русского литературного языка стояли такие гиганты, как Ломоносов и Пушкин. Без хорошего знания народного языка нельзя стать культурным человеком.

Сегодня наш русский язык болен. Он мучительно переживает нашествие «сленгов», с экранов телевизоров постоянно звучат американизмы: «о'кей», «вау», «йес», магазинные вывески пестрят словом «шоп». Речь молодых людей щедро насыщена нецензурными словами. Вседозволенность и свобода (может быть, распущенность?) во всем: в книгах, песнях, кинофильмах. Где же великий русский язык?

Хочется процитировать Михаила Ломоносова: «Язык, которым Российская держава великой частью света повелевает, по его могуществу имеет природное изобилие, красоту и силу, чем ни единому европейскому языку не уступает».)

• Гордитесь ли тем, что живете в России?

Комплексный анализ текста (текст представлен на экране).

Величайшее богатство народа — его язык! (Тысяче)летиями накапливаются и вечно живут в слове (не) сметные сокровища человеческой мысли и опыта. И, может быть, (н..) в одной из форм языкового творчества народа с такой силой и так (много) гранно (н..) проявляется его ум, так кристаллически (н..) отл..гается его национальная история, обществе(н,нн)ый строй, быт, мирово(з,зз)рение, как в пословицах.

Меткий и обр..зный русский язык особенно богат пословицами. Их тысячи, десятки тысяч(?)! Как на крыльях, они перел..тают из века (в) век, от одного поколения к другому, и (н..) видна та безграничная даль, куда устремляет свой полет эта крылатая мудрость...

Различны эпохи породившие пословицы. (Не) обозримо многообразие человеческих отношений которые запеч..тлелись в чека(н,нн)ых народных изречениях и афоризмах. Из бездны времени дошли до нас в этих сгустках разума и знания жизни радость и страдания людские, смех и слезы, любовь и гнев, вера и б..зверие, правда и кривда, чес(?)ность и обман, трудолюбие и лень, крас..та истин и уродство предра(с,сс)удков.

(Н..) когда (н..) померкнет наша патриотическая гордость закова(н,нн)ая в булат таких пословиц: «Наступил на землю русскую, да оступился», «За правое дело стой смело»...

(М. Шолохов.)

Задание:

1. Выразительное чтение текста.

2. I ряд: Определить тему, основную мысль текста.

II ряд: Определить стиль текста, тип речи, доказать.

Индивидуальная работа:

1. Объяснить знаки препинания в предложениях 3 и 4 абзацев.

2. Выписать слова с пропущенными буквами, объяснить их написание.

3. Сделать морфемный разбор выделенного слова.

(Тема текста – величие и богатство русского языка. Текст содержит четыре микротемы: слово как сокровище человеческой мысли; пословицы – богатство русского языка; отражение в пословицах многообразия человеческих отношений; патриотическая гордость в русских пословицах. Вывод: пословицы – это крылатая мудрость народа.

Текст принадлежит к публицистическому стилю. Автор убеждает читателя путем приведения аргументов к правоте своего ведения проблем. Основной тип речи – рассуждение.

Ключевые слова текста — язык, сокровища, пословица, гордость, народные.

Для текста характерно употребление многозначных слов (богатство, сокровища), ярких эпитетов, сравнений (несметные богатства, гордость, закованная в булат пословиц, из бездны времени, красота истин, уродство предрассудков). В тексте встречаются восклицательные предложения, ему свойствен синтаксический параллелизм как средство связи предложений и абзацев. Проверка орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.)

• Что такое национализм?

(Национализм — один из принципов идеологии и политики, заключающийся в проповеди национальной обособленности и исключительности, недоверия к другим нациям и межнациональной вражде.

Нацистская Германия преподнесла миру чудовищный пример геноцида, взяв на вооружение расистские идеи о превосходстве особой расы арийцев, избранного народа, который должен управлять всем миром. Фашисты стремились полностью уничтожить людей ряда национальностей (евреев, цыган), а другие «неполноценные» народы (славян, например) подчинить «истинным арийцам», сделать рабами.

Сейчас появилось множество неонацистских партий и движений, которые используют идеи расизма и шовинизма для повышения своего авторитета и популярности. Новоявленные лидеры заявляют о несправедливых притеснениях со стороны «чужих» и необходимости навести порядок силой, для чего создаются боевые отряды. И чем меньше у человека внутренней культуры, тем проще убедить его в собственной исключительности и наличии врагов.

Необходимо повышать национальное самосознание!

Все люди под одним небом живут. (Восточная поговорка.)

Величие нации не измеряется ее численностью, как величие человека не измеряется его ростом. (В. Гюго.)

Из всеобщей декларации прав человека:

Все люди рождены свободными и равными в правах. Все люди наделены разумом и должны относиться друг к другу по-братски. Каждый человек должен обладать всеми правами и свободами, провозглашенными Декларацией, независимо от национальности, языка, расы, пола, религии; социального происхождения, политических убеждений, богатства или бедности; величины и мирового значения его страны.)

4. Связываете ли вы патриотический долг с воинской службой?

• Нужны ли стране профессиональные военные?

(Еще в древних Афинах человек, не прошедший воинской службы, не мог стать полноправным гражданином.

В Советском Союзе служба в рядах нашей армии считалась почетной обязанностью каждого молодого человека. В военные училища, которые давали отличную не только военную, политическую, но и инженерную подготовку, стремились многие, профессия офицера была престижной.

В настоящее время в российской армии много острых вопросов: низкая зарплата, проблемы с жильем, из-за военных действий в Чечне почти срываются призывные кампании, оборонная промышленность недостаточно финансируется, из-за этого русская армия недостаточно оснащена современной военной техникой, тем не менее, за границу продаются самые лучшие образцы нашего оружия. А ведь еще Наполеон говорил, что народ, который не хочет кормить свою армию, будет кормить армию чужую.)

• Кто из вас хочет поступить в военные училища?

• Престижна ли профессия офицера? Вы за или против службы в армии?

5. Кто такой патриот современной России?

(Кто такой патриот современной России? Кто любит свою Родину не на словах, а на деле?

Тот, кто любит бриться наголо, носить униформу и ходить строем, кричать всем, что он - патриот; или тот, кто считает службу в российской армии своим долгом; или тот, кто стремится получить хорошее образование, освоить нужную профессию, завести семью, обустроить собственный быт?)

• С чего и когда нужно начинать патриотическое воспитание?

• Нужно ли патриотическое воспитание в школе?

• Необходимо ли формирование личности самостоятельного человека?

• Нужно ли нести ответственность за себя, своих друзей, как относитесь к взаимовыручке?

(Мне хочется привести в пример слова выдающегося русского мыслителя XX столетия Ивана Александровича Ильина: «Ныне весь мир стоит на великом распутье: и духовно, и политически, и социально. И кто хочет жить старыми, отжившими трафаретами, тот не имеет ничего сказать миру. Возродить Россию может только новая идея: ее могут воссоздать только обновленные души. Нет больше былой России. Будет новая Россия. По-прежнему Россия, не прежняя. Ее дух жив и будет жить!

Россия спасется творчеством - обновленной религиозной верой, новым пониманием человека, новым политическим строительством, новыми социальными идеями». Мыслитель патриот, Иван Ильич жил за рубежом в постоянных думах о Родине и ее судьбе. До конца своих дней он продолжал глубоко и неустанно исследовать неиссякаемые богатства русской культуры.)

Заключительное слово учителя.

Наша дискуссия подходит к концу, надеюсь, что она была полезна для всех нас, участников диалога. Послушайте в заключение стихотворение Ольги Фокиной, ученицы одной из московских школ.

Ученица:

Храни огонь родного очага

И не позарься на огни чужие –

Таким законом наши предки жили

И завещали нам через века:

Храни огонь родного очага!

Лелей лоскут отеческой земли

Как не болотист, как ни каменист он,

Не потянись за черноземом чистым,

Что до тебя другие обрели.

Лелей лоскут отеческой земли!

И если враг задумает отнять

Твоим трудом взлелеянное поле.

Не по страничке, что учился в школе,

Ты будешь знать, за что тебе стоять.

Ты будешь знать, за что тебе стоять!

Подведение итогов и выставление оценок за урок.

Домашнее задание.

Сегодня на уроке прозвучало много высказываний о русском языке. Каждый патриот должен любить не только родину, но и свой язык. За чистоту языка нужно бороться. Предлагаю домашнее сочинение «Мы сохраним тебя, русский язык!». Вы можете написать листовку-обращение к сверстникам, взрослым на эту тему.

Список литературы.

1. Ильин И. А. О воспитании национальной элиты. - М., 2001.

2. Карамзин Н. М. О древней и новой России. - М., 2002.

3. Рябов В. В., Хаванов Е. И. История и общество. - М., 1999.

4. Ходасевич В. Ф. Книги и люди. Этюды о русской литературе. - М,
   2002.

5. 1812 год в российской поэзии и в воспоминаниях современников. -
   М., 1997.

6. Журнал «Русский язык» №4, М.: «Просвещение», 1999 г.

7. Журнал «Русский язык» №4, М.: «Просвещение», 1990 г.

8. В.Соловьёв. Золотая книга русской культуры, М.: «Белый город», 2007 г.

9. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. М.: «Просвещение», 2006 г.

10. И.В. Золотарёва. Поурочные разработки по русскому языку, 11 класс. М.: «ВАКО», 2006 г.