Конспект урока «Состав слова» по русскому языку
Разработка урока
Тема урока | «Состав слова» | ||
Предмет | Русский язык | ||
Класс | 3 | ||
Автор урока (ФИО,должность) | Ефремова Лариса Анатольевна, учитель начальных классов | ||
Образовательное учреждение | МБОУ СОШ№13 | ||
Город | Г.Саров Нижегородская область | ||
Методическая информация | |||
Тип урока | Урок применения знаний, умений и навыков | ||
Цель урока | Обобщить и систематизировать знания учащихся о частях слова | ||
Планируемые результаты урока | предметные | метапредметные | личностные |
Научиться обобщать и совершенствовать знания об однокоренных словах; развивать умения выделять значимые части слова; разбирать слова по составу; готовить сообщения и выступать с ними. | Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: строить рассуждения, обобщать и делать выводы. Коммуникативные УУД: строить понятные для собеседника высказывания, владеть диалогической формой речи. | -учебно-познавательный интерес к новому материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; будут сформированы чувства прекрасного и эстетические чувства. | |
Необходимое оборудование и материалы | . Экран, мультимедийный проектор, компьютер, колонки. .Презентация к уроку. .Презентация зарядки «Русская народная». . В. П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык.3 класс, Часть 1 . Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.:Просвещение,2013. .Круги зелёного, жёлтого и красного цвета у каждого ученика. | ||
Предварительная подготовка | Учащиеся класса рисуют рисунки ,пишут творческие работы по теме «Родина»; несколько учащихся готовят сообщения о корне, приставке, суффиксе. | ||
1.Организационный момент. | -Ребята, я рада видеть вас. Сегодня на уроке вы узнаете много нового и интересного, будете работать дружно, уважать мнение друг друга. | ||
2.Сообщение темы и целей урока. | Слайд №1 -Сегодня мы проведём урок, который определит знатоков изученного нами раздела «Состав слова». | ||
3.Минутка чистописания. | Слайд №2 к п ? т ф ш -Посмотрите на данный ряд букв. Что их объединяет? Определите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Сс словообразование -Пропишем заглавную и строчную буквы Сс и слово, которое начинается с этой буквы. -Ребята, прочитайте ещё раз название нашей темы. В лингвистике этот раздел называют «Словообразование». – Почему так назвали раздел? Что он изучает? - Какие части этого слова помогли ответить на мой вопрос? Словообразование - раздел языкознания, изучающий категории, законы образования производных слов и их строение. | ||
4.Повторение изученного материала. Корень. | -Из каких частей состоит слово? (Из основы и окончания.) А из каких частей может состоять основа? -Какая из значимых частей слова является самой главной? Почему? Давайте заслушаем небольшое сообщение. (Заслушивается сообщение о корне слова). Слайд №3 -Почему же корень является самой главной частью слова? Сейчас мы за этим понаблюдаем. Задание. Запомнить как можно больше однокоренных слов. -Скажите, как называется страна, в которой мы живём? (Россия.) - А как называлась страна в стародавние времена?(Русь.) -Почему так называли нашу страну? Вот послушайте, что пишет об этом писатель Романовский: «Короткое – в один слог всего, - а какое просторное и загадочное слово. Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами. Учёные высказали много соображений, что оно обозначает, и кто из учёных прав. А кто – нет. Я не знаю. Да и никто. Наверное. Не знает. Положа руку на сердце. Я считаю, что у слова «Русь» много значений, как притоков у великой реки. Слайд №4 Русь. Русские. Россия. Россияне. Не мне одному представляется. Что слова эти родственны словам: русло, то есть ложе реки, по которому оно течёт; русалка - сказочная обитательница рек и озёр с прекрасным лицом и рыбьим хвостом; роса и производное от неё слово росяница-обильная, толстая роса, лежащая поутру на травах или деревьях. Иными словами, Русь - это (страна) сторона, где много рек и озёр, а русский-это человек, живущий у воды». -Назовите слова, родственные слову «Русь». -Присмотритесь к словам. Что у них общего? -Выделите корень Слово «русский» разберите по составу. Упражнение в различении и подборе однокоренных слов. -Вспомним, как найти в слове корень. Слайд №5 Игра «Третий лишний». -Россия, родина, россияне; -краска, краситель, краше; -солнце, соль, солёный; -дорожка, дороже, подорожник; -зола, золото, зольник. Задание. Из ряда убрать лишние слова, остальные записать. -Назовите лишние слова. -Почему эти слова лишние? -Выделите корень в словах. -Ребята, прочитайте лишние слова. Составьте из этих слов пословицу. Получилось? | ||
5. Повторение изученного материала. Окончание. | - Какая морфема нам необходима, чтобы связать слова в предложении? (Окончание.) Слайд №6 -Измените окончание, прочитайте пословицу. Запишите в тетрадь. | ||
- Объясните смысл этой пословицы. - Итак, какая морфема помогла нам составить пословицу? Друзья, продолжим наш урок! Нас приглашает окончание, И у него для нас задание: А что такое окончание? - Ребята, что вы знаете об окончании? Расскажите. | |||
6.Физкультминутка. | Слайд №7 Учащиеся выполняют зарядку «Русская народная». | ||
7.Повтореие и обобщение знаний о приставках и суффиксах. | Слайд №8 Породнились, полюбились, Подружились! Что за часть. Приглашает в гости нас? (Приставка.) Слайд №9 -Назовите приставку во всех этих словах. Матушка, сынок, родник - Что их всех роднит? -Назовите суффиксы, которые вам встретились в словах. -Что вы знаете о приставках и суффиксах? Слайд №10 -Послушайте сообщения ребят о том, какую роль в русском языке играют приставки и суффиксы. Упражнение в распознавании приставок и суффиксов. Слайд №11 Задание. Списать текст, вставив пропущенные приставки и суффиксы. Родина. Родина! Она огромна и .красна. Родина. Сколько волнующих чувств и мыслей возникает при этом слове! Это и рус.кая берёз.ка, и лес, и уз.кая троп.а, и крик кукушки. Это место, где ты родился и .рос. Мы любим Родину. А любить Родину - значит жить с ней одной жизнью. -Что же мы должны запомнить о приставках и суффиксах? -Чем различаются? -Чем схожи? | ||
8.Рефлексия. | -Наш урок подходит к концу. - Что было важным на уроке? -Кто получил удовлетворение от своей работы? - Оценим свою работу на уроке. Слайд №12 «Светофор». Дети сигналят карточками. Зелёная - побольше таких дел (поучительно). Жёлтая - понравилось, но не всё (интересно). Красная - дело не понравилось (скучно). | ||
9.Подведение итогов урока. | -Что повторили? - Что должны запомнить о приставке, корне, суффиксе и окончании? -Какие слова называются однокоренными? -О чём говорили на уроке?(О нашей Родине.) -Почему мы о ней говорили? Слайд №13 В часы торжества О чём наши мысли и наши слова? О Родине ,только о Родине. (Р. Гамзатов.) -Много сложено стихов, песен, рассказов о родном крае , о большой и малой Родине, месте, где каждый из нас родился и вырос. Наша страна славится многим: горами, морями, полями, городами. А главное, славится она людьми – работящими, честными, смелыми, умными, скромными. «В хорошей стране надо быть хорошим человеком!» Такие прекрасные слова сказал детский писатель и поэт Анатолий Митяев. Мне очень хотелось, чтобы каждый из вас стал в этой жизни хорошим, нужным человеком. -Готовясь к уроку, вы провели большую подготовительную работу: рисовали рисунки, писали творческие работы о нашей Родине. Некоторые из них мы сейчас заслушаем. (Заслушиваются творческие работы учащихся.) | ||
10.Домашнее задание. | с.98,упр.188.Слайд №14 |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Состав слова», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.