Конспект урока «Склонение личных местоимений» по русскому языку для 4 класса

I. Самоопределение к деятельности. Слайд 1.

Образование – богатство, а применение – его совершенство.

Я хочу и желаю вам, чтобы знания, которые вы получаете в школе, не лежали мертвым грузом, а чтобы вы использовали, применяли их в своей жизни. Тогда эти знания будут идеальными, т.е совершенными.

II. Актуализация знаний. Слайд 2.

- Прочитайте слова. На какие три группы их можно разделить?

она, в, на, ты, а, под, он, я, да, они, и, но, перед, оно.

- Запишите их.

- Что у них общего?

- Какая из этих частей речи имеет форму числа?

- Что вы знаете о местоимении? Составьте кластер (работа в группах)

Правила работы в группах Слайд 3.

Проверка. Слайд 4.

- Вы уже поняли, какую частью речи мы будем изучать на уроке?

III. Постановка учебной задачи.

Слайд 5. - Прочитайте предложения. Какие ошибки в них допущены?

Приплыла к он рыбка, спросила: «Чего ты надобно, старче?»

Перед она усердные слуги, она бьет они за чупрун таскает.

Как смеешь ты, мужик, спорить со я, со я, дворянкой столбовою.

-Как надо исправить? Запишите эти предложения.

-Что мы сделали?

- Как изменяются местоимения?

- Что значит «местоимения изменяются по падежам?»

- Что значит просклонять местоимения?

-Итак, какова тема сегодняшнего урока?

Слайд 6. -Тема сегодняшнего урока: «Склонение личных местоимений»

-Какую задачу мы поставим перед собой сегодня?

- находить местоимения;

-определять их лицо и число;

-правильно определять падеж местоимений и правильно употреблять местоимения в речи.

IV. «Открытие» учащимися новых знаний

1. Работа в парах

Слайд 7. Рассмотрите таблицу. Прочитайте (вполголоса) каждый столбик. Вставьте пропущенные местоимения.

Понаблюдайте и сделайте вывод, как изменяется форма местоимение при склонении.

Склонение личных местоимений

Слайд 8. Сделайте вывод.

Личные местоимения изменяются по ____________________. При склонении личных местоимений изменяется ________________________.

2. Правило с.29

Прочитайте правило. Что еще можете добавить к полученным вами выводам?

3. Составление алгоритма определения падежа личных местоимений.

Слайд 9. - Как определить падеж личного местоимения?

- Падеж какой части речи определяете по такому же алгоритму?

ФИЗМИНУТКА

Слайд 12

Я – гладим себя по голове

Ты – показываем соседу ВО! (большой палец кверху)

Мы – руки в стороны

V. Первичное закрепление.

Слайд 14. Вернемся к записанным предложениям.

Укажите падеж местоимений.

Проверка.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Слайд 15.

Прочитайте текст. Спишите его. Подчеркните местоимения. Укажите падеж.

Обезьяна села на первой перекладине мачты, сняла шляпу и стала зубами и лапами рвать её. Она как будто дразнила мальчика, показывала на него и делала ему рожи. Мальчик пригрозил ей и крикнул на неё. Но она ещё злее рвала шляпу.

VII. Рефлексия.

Слайд 16. - Дополните кластер, который составили в начале урока.

Слайд 17. Вернемся к высказыванию, которое читали в начале урока. Найдите в нем изучаемую сегодня на уроке часть речи. Укажите ее формы.

Слайд 18. Оцените свою работу на уроке по плану:

• Сегодня на уроке я научился …

• У меня хорошо получилось …

• …. задание вызвало затруднение, потому что …

• Мне нужно ещё …