Конспект урока «Проверка безударных гласных в корне слова» по русскому языку для 2 класса

МОУ «Мамонтовская средняя общеобразовательная школа №1»

Мамонтовского района Алтайского края

Урок русского языка во 2 классе по учебнику Т.Г.Рамзаевой

Способы проверки безударной гласной в корне слова

Выполнила:

Вастьянова Лариса Леонидовна-

учитель начальных классов

с. Мамонтово

2011

Цели: совершенствовать умения учащихся в проверке безударной гласной в корне слова различными способами;

развивать орфографическую зоркость при работе с данной орфограммой в словах, предложениях, текстах;

содействовать экологическому воспитанию учащихся на основе межпредметной связи с уроками литературного чтения и окружающего мира.

Тип урока: урок применения знаний, умений, навыков.

Оборудование: мультимедийный проектор

Ход урока

1. Организация класса

Я рада начать работу с вами! Садитесь, проверьте свою посадку. Для работы откройте тетради. Запишите дату и вид работы. (Слайд 2).

2. Минутка чистописания

Посмотрите, с какими буквами будем работать в минутке чистописания?

Чем они похожи? (Наличием петли)

Пропишите петлю в воздухе - сверху вниз в заглавной букве, над строкой вверх в малой букве.

Выполните работу ручкой на двух строках тетради. Не забудьте выделить лучший образец в каждой строке.

На полях нарисуйте шкалу оценивания, оцените по шкале своё старание.

Охарактеризуйте звук В. (Согласный, звонкий, парный, может быть твёрдым и мягким, может быть словом - предлогом). - слайд 3-4.

Что обозначает эта запись? Прочитайте предложение. Где будем употреблять букву Вв в предложении? Какая орфограмма пропущена в словах? Докажите, какие безударные гласные пропущены. Запишите предложение, вставляя пропущенные безударные гласные. - Слайд 5.

3. Актуализация темы

Как вы считаете, с какой орфограммой мы будем работать сегодня на уроке? (Проверяемые безударные гласные) Перечислите, какие безударные гласные нуждаются в проверке? - слайд 6. А какое время года нам поможет изучать эту орфограмму? (Весна) - слайд 7. Занимаясь проверкой безударных гласных на уроке, мы будем говорить и писать о весне и её приметах. Давайте её поприветствуем словами:

Здравствуй, весна!

Здравствуй, красна!

Какое правило проверки безударных гласных вы знаете? (Для проверки безударных гласных а,о,е,и,я надо изменить слово так, чтобы безударная гласная стала ударной). Как Мудрая Сова научила нас его произносить в стихотворной форме?- слайд 8.

Если буква у тебя

Вызвала сомнение,

То немедленно её

Ставь под ударение!

Какой алгоритм мы используем при проверке безударных гласных, постараемся вспомнить его шаги - слайд 9- 13. Дети устно вспоминают и графически составляют алгоритм в тетради. Затем обобщают алгоритм целиком – слайд 14:

1. Читаю слово.

2. Ставлю ударение.

3. Выделяю корень.

4. В корне подчёркиваю безударную гласную.

5. Проверяю!

Какие способы проверки безударной гласной нам знакомы?

(Дети сначала перечисляют способы проверки по памяти, затем учитель открывает слайд 15, можно внести дополнения о других способах, которые не были названы. (Можно проверить букву е - буквой ё, проверить, называя корень, называя слово ласково, если предмет один - назвать много, если много предметов - назвать один предмет, можно задать к слову вопрос какой? или что делает?). Данные способы проверки мы будем использовать на уроке.

3. Практическая работа по теме

Кто из вас помнит с уроков литературного чтения и окружающего мира, какая птица первой открывает весну? - слайд 16.

В русском народе о граче говорили, что он весну открывает. Коли грач прилетел, через месяц снег сойдет. Если грачи летят прямо на свои старые гнезда, то весна будет дружной, вода сбежит вся разом. Есть у русского народа и такая примета, прочитайте.

Назовите слова по теме урока, подберите к ним проверочные слова и укажите способ проверки. Запишите пословицу, вставляя пропущенные буквы.

Проверяем написанное - слайд 17, сделайте отметку знаком на полях, как прошла работа с пословицей.

Продолжим нашу работу по учебнику на стр. 57. Найдите упражнение 319. Прочитайте. О каких вестниках весны пишет Сергей Михалков? - слайд 18

. У русского народа есть ещё одна примета - «Апрельский скворец - весны гонец».

Как вы понимаете «погода вешняя», «крылатые гости»? Как будем работать с данным текстом в тетради? Постарайтесь с этой работой справиться сами. А помогать вам в этом будет песенка скворца - слайд 19.

Давайте проверим выполненную работу. Какие гласные вы подчеркнули? Как их проверить? - укажите способ проверки. На полях отметьте знаком, как вы поработали с текстом.

5. Физкультминутка

А теперь давайте отдохнём! Совершим воображаемую прогулку в весенний лес.

Дети выполняют соответствующие движения и добавляют слова «И мы!»

Пошла я однажды весной в лес ….

Шла по тропинке, чтобы не вытаптывать траву под деревьями ….

Вдруг увидела на ёлке белку ….

Она прыгнула на другое дерево …

На плечо мне села бабочка,

Я ловить её не стала ….

Я дальше пошла …

Вдруг вижу уж проснулся …

Да как зашипит …

Я со страху вернулась …

А мы вернёмся на свои рабочие места, чтобы продолжить нашу работу.

6.Выполнение упражнений на орфографическую зоркость

Динь! Дон!
Динь! Дон!
Это что за нежный звон?

Это первый подснежник
Улыбается сквозь сон.

Весну открывают не только птицы, весну открывают цветы. Самые первые - это подснежники. Слайд 20.

. Как вы считаете, почему эти цветы так называют?

Многие поэты дали этим цветам другие образные, красивые названия. Послушайте стихотворение Тимофея Белозёрова и определите, как он называет подснежники (читает подготовленный заранее ученик):

Плакала Снегурочка,
Зиму провожая.
Шла за ней печальная,
Всем в лесу чужая.
Там, где шла и плакала,
Трогая берёзы,
Выросли подснежники -
Снегурочкины
Слезы.

Какое название подснежников мы услышали? Какая запись получится? (Подснежники - Снегурочкины слёзы) - слайд 21. В каком слове орфограмма по теме урока? Как проверить? - запись с комментированием

Послушайте стихотворение В.Орлова (заранее подготовленный ученик читает):

.

Поставленный на пост

Самой весной,

По стойке "смирно",

Опустив ладошки,

В перчатках белых,

Словно часовой,

Стоит подснежник

На озябшей ножке.

Как теперь назван подснежник? Каким словом закончим запись? (часовой) – слайд 22. Каким способом проверить?

Какие безударные гласные проверили в словах данного предложения? Какие способы помогли?

Учитель: Прибежал подснежник
В маленький лесок,
Заглянул подснежник
В чистый ручеек.
И, себя увидев,
Крикнул: "Вот те на!
Я и не заметил,
Что пришла весна"
Л. Кудрявская

Ребята, а вы заметили, что пришла весна? Это заметил знаменитый русский художник, мастер пейзажа Исаак Ильич Левитан в своей картине «Весна. Большая вода» - слайд 23.

Что интересного вы заметили в названии картины? (В каждом слове названия есть проверяемая безударная гласная).

Я задумала для вас несколько объектов данной картины - все они - слова с безударными гласными. Догадайтесь, какое слово первое:

1. Оно из названия картины, является прозрачной жидкостью. (Вода). Запишите слово сами, действуйте по алгоритму.

2. Водоём или водный поток от истока к устью. (Река)

3. Суша, земная твердь, поверхность, покрытая водой. (Земля)

4. Это многолетние растения с твёрдыми стволами, находящиеся в воде (Деревья)

5. Объекты, находящиеся на заднем плане картины, затопленные водой (Дома)

Проверьте записанные слова, отметьте знаком итоги своей работы по алгоритму.

7. Итоги работы

С какой орфограммой работали сегодня на весеннем уроке? Как? Оцените свою работу. - Слайд 24. Каких вестников весны повстречали? - слайд 25. Как надо относиться к птицам и раннецветущим растениям? - слайд 26.

Всем спасибо за работу! - слайд 27

Использованные источники

http://detkam.e-papa.ru/>›Детские песни

http://www.manwb.ru/news2/1916/

http://900igr.net/kartinki/priroda/0-Vremena-goda-2.files/006-Vesna-bolshaja-voda-I.I.-Levitan.html