Конспект урока «Письмо слов и предложений с буквами Я я» по русскому языку

Тема урока: Письмо слов и предложений с буквами Я я.

Цели:

предметные: формирование графических навыков письма букв Я, я и их соединений, упражнять в письме слов с йотированными гласными в трех позициях: в начале слова, после гласных и после согласных; списывать с печатного текста, работать над многозначностью слова, расширять словарный запас слов, продолжить работу по развитию устной и письменной речи;

познавательные : осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты, выделять главное, строить рассуждения об объекте;

регулятивные : принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи;

личностные: способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом, как основы для формирования духовно-нравственных компетенций; воспитанию интереса к предмету.

Оборудование:

1. демонстрационное: экран, проектор, доска с разлиновкой, презентация по теме;

2. для каждого ученика: учебник, Тетрадь по письму №3, светофоры, ручка, простой карандаш, линейка, буква Я для рефлексии;

3. для работы в группе: карточки с заданием в конверте .

Ход урока:

1. Организационный момент

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс наш хоть куда.

Мы начнём урок письма.

– Перед началом урока у меня вот такое настроение! (показываю сигнальной карточкой).

– А какое настроение у вас? Покажите.

Сл. 1

2. Актуализация знаний

1. Откройте свои прописи на стр. 23.

- Давайте вспомним правила посадки при письме. Сл.2

2. Разминка для пальцев рук

- Прежде чем приступить к работе выполним разминку для пальцев

– Вот за партами ребята (раздвинули широко пальчики)
Расшалились, как котята (шевелим пальцами).
Парты пальчиками трут,
Словно лапками скребут (подушечками пальчиков трем о парту).
Наши пальцы, как котята,
Тоже вздумали играть (стучим подушечками пальцев по парте).
Что за ловкие ребята! (пальцы “борются”).
Как же можно их ругать?

3. Игра « Узнай меня»

Узнай буквы по их элементам (задание вверху прописи)

о б у и м л я Сл. 3

- На какие 2 группы можно разделить эти буквы?( гласные и согласные)

о у и я б м л

-Почему? Докажите

Запишите их в красный прямоугольник.

-Какая буква необычная? Почему?( Я )

Сообщение темы целей урока.

1.Чтение хором стихотворения про букву Я.

Буква Я шагает гордо.
Всем на свете буква Я
Доложить всегда готова
– А вы знаете, кто Я?
Вы не знаете, кто Я.
Я не только буква Я -
Буква, слог и слово!

( А. Шибаев ) Сл.4

– Какая же буква гость нашего сегодняшнего урока?

– Что вы о ней знаете? Чем она занимается?

– Почему автор стихотворения называет букву Я, указывая на – букву, слово, слог. Докажите.

Она приплыла к нам сегодня на корабле и она настоящая морячка. Сл. 5

Так чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

Какая тема урока?

Работа по теме урока

1.Работа с узором в прописи.

Посмотрите, по каким волнам приплыла к нам буква Я.

Обведите волны и продолжите до конца.

Буква Я кинула якорь и решила сойти к нам в прописи.

2. Письмо строчной и заглавной буквы Я, я.

- Почему 2 буквы Я?

- Когда пишется большая буква Я?

-Когда маленькая?

Показ учителем, самостоятельная работа.

2. Загадка

Кто остался на корабле?

На корабле без капитана нельзя.

Отгадайте имя капитана по первым буквам каждого слова:

Яхта, кок, осьминог, вода (Яков) Сл.6

Кто такой кок?

Что можно сказать о букве Я в этом слове?

- А как ещё могли звать капитана? (Ярослав, Яша, Ян)

4. Работа в паре

Анализ и раскрашивание схемы слова Яков.

Самостоятельное письмо с образца слова Яков.

Физминутка

.Капитан решил созвать команду на борт корабля и ударил в колокол ( иллюстрация )

Сл.7

- Чем он ударил в колокол?( Язык колокола)

5. Работа в паре.

Анализ и раскрашивание схемы слова Язык.

Самостоятельное письмо с образца слова Язык.

6.Письмо в прописи предложения с анализом.

У колокола язык.

7. Работа над многозначностью слова Язык.

- Где ещё вы встречались со словом Язык?

Послушайте загадку. Сл. 8

- Для чего язык во рту?

-Послушайте пословицы и словосочетание о языке. Объясните их смысл..

Учись держать язык за зубами.

Длинный язык у тебя.

Злые языки. Остёр на язык.

Что на уме , то и на языке.

Сорвалось с языка.

- На каком языке мы с вами говорим? ( на русском)

- А какие языки вы ещё знаете? (немецкий, английский….)

-Как назвать их одним словом? ( иностранные языки)

-Для чего человеку нужно их учить и знать?

Посмотрите на экран. Что вы увидели? Сл .9

Объяснение словосочетания «Языки пламени»

Так что можно сказать о слове язык?

(имеет много значений, это многозначное слово).

Где стоит буква Я в слове язык? Что она обозначает?

Почему она хитрая?

Давайте поиграем в игру « Хитрая Я»

8. Игра « Хитрая Я» Работа в группе.

Определи в каком слове имеется звук [а].

( утка, дятел, стая, ворон, якоря, змея)

Проверка с доской.

Запись этих слов в прописи с печатного текста с комментированием.

Подчеркните слова, где буква Я имеет 2 звука. Докажите.

9. Итог урока

Ребята, буква Я у вас загостилась. Капитан опять ударил в колокол, приглашая всех на борт.

Давайте ей скажем на прощание всё , что мы о ней знаем, что нового узнали.

10. Рефлексия

Буква Я

Всегда была

Всем и каждому мила.

Но советуем, друзья,

Помнить место

Буквы Я!

- Почему так говорят?

На прощание буква Я оставила свою фотографию

- Оцените свою работу. Превратите букву я в весёлого человечка, если у вас всё получилось, в спокойного – если не всё вам удалось, в грустного – если вам урок не понравился.