Конспект урока «Шипящие согласные звуки. Правописание ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ - ЩУ» по русскому языку для 2 класса

С добрым утром ,Россия !

И моря , и земля !

Солнце раньше проснулось

Встал пораньше и я.

Здравствуй, школа родная,

С добрым утром тебя!

Мне друзья улыбнулись-

Улыбнулся и я!

II. Формулирование темы урока, постановка цели:

– Мы с вами, ребята, продолжим наше путешествие в увлекательный мир русского языка.

- А для чего мы изучаем русский язык?

- Начинаем урок с минутки чистописания. Но прежде отгадайте загадку:

Такие буквы нелегко произнести,

Преграда — зубы и язык на их пути.

Их в алфавите 20 штук.

Они все разные,

А называются они...

– Что вы знаете о звуках, которые обозначают данные буквы?

– Девизом нашего урока будет пословица «Пишут не пером, а умом».

- Давайте запишем ее в тетради.

- Какие изученные орфограммы встретились в словах пословицы?

– Как вы понимаете значение пословицы?

- Какую еще пословицу о письме вы знаете?

- Прочитайте слова. Какие правила надо применить при написании этих слов?

- А теперь сформулируйте тему сегодняшнего урока.

– Это новая для нас тема? Значит, какую цель перед собой должны поставить? Вам помогут слова-помощники:

Будем повторять…

Будем учиться…

- Русский язык, наш родной, поэтому мы должны грамотно говорить и писать по-русски.

- Это согласные буквы.

- Звуки [Ж], [Ш] всегда твёрдые. Звуки [Ч], [Щ] всегда мягкие.

- В слове пером безударная гласная е, проверим словом перья.

- Когда пишешь, думай над тем, что и как надо писать.

- Что написано пером, не вырубишь и топором.

Снеж…нка, пуш…нка, ч…шка, рощ…, ч…до, щ…ка.

- Буквосочетания

жи-ши, ча-ща, чу-щу.

- Мы будем повторять правила о правописании сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
- Мы будем учиться правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

III. Закрепление пройденного.

- Повторим правило написания этих сочетаний

1)- Вставьте пропущенные буквы в словах , запишите слова в тетради.

- Составьте предложение со словами снежинка, пушинка.

- Запишите предложение в тетрадях. Подчеркните орфограммы, которые мы сегодня повторяем.

- Слова - кто?что?, что делать ?какие ?

2). - Прочитайте стихотворение с доски.

- Почему вы засмеялись? Что необычное заметили?

- Какое правило поможет нам правильно написать слова?

- Спишите, исправляя ошибки.

3). - А сейчас работаем в группах.

- Каждая группа из карточек собирает слова.

- Затем по очереди каждый диктует по одному слову.

- Теперь меняемся тетрадями и проверяем написание слов.

- Какие карточки не использовали?

- Объясните значение слова чулан.

- Подберите синонимы к словам чумазый, чудесный.

- Жи-ши пиши с буквой и;

Ча-ща пиши с буквой а;

Чу-щу пиши с буквой у.

Белые сн..ж..нки лож..лись на землю как пуш..нки.

Догадайтесь – ка, ребятки,

Отчего ежЫ, ершЫ,

ЩЮки, чЯйки и волчЯта

Рассмеялись от душЫ.

Карточки

ши

жы

Шина , моржи, жираф, щупать, чулан, пища, чумазый, чудесный, встреча, встречай, чайник, добыча.

- Чулан - помещение в доме, служащее кладовой.

- Чумазый – испачканный, грязный.

- Чудесный – волшебный, дивный, удивительный, красивый и др.

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке .

– Вернёмся к девизу нашего урока «Пишут не пером, а умом». Итак, что для нас важно?

– Какие правила мы должны знать, чтобы правильно писать гласную букву после шипящих ж, ш, ч, щ?

– Закончите фразу:

• Сегодня на уроке я научился…

• Знания, полученные на урок, пригодятся мне…

• Своей работой на уроке я… (доволен или нет)

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

- Для нас важно не только красиво писать, но и грамотно.