- Суффикс и его роль в слове

Конспект урока «Суффикс и его роль в слове» по русскому языку

Тема: Суффикс и его роль в слове.

Тип урока: урок повторения изученного материала.

Цель: Актуализировать знания обучающихся о роли суффиксов в нашей речи; развивать умения разбирать слова по составу. Организовать деятельность по формированию умения находить суффикс и определять его значение.

Задачи: - систематизировать знания детей о суффиксе, как части слова, его основных признаках: имеет значение, служит для образования новых слов, стоит за корнем, значениях суффиксов.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной, групповой работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат:

Предметные: Находить в словах суффикс. Различать суффикс как часть слова, образующую новые слова. Определять значение суффикса. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).









Этап

Цель, задачи, планируемые результаты этапа

Содержание этапа

1. Самоопределение деятельности.

Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности.

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Задачи:

-создать рабочую атмосферу, положительный эмоциональный настрой на работу.


Громко прозвенел звонок –
Начинается
урок,
Мы пришли сюда
учиться,
Не лениться, а
трудиться.
Работаем
старательно,
Слушаем
внимательно.

- Ребята что нам понадобится для успешной работы?wirelesssecuritysystems

+ быть внимательными, …..

- Я предлагаю начать урок с девиза - «Кто ищет, тот всегда найдет»

Будем в роли сыщиков

Запишем число

Классная работа

2. Актуализация опорных знаний.

3. Формулирование темы и постановка цели урока


Цель: выявить уровень необходимых знаний учащихся

Активизировать ранее полученные знания учащихся.

Задачи:

- Применить на практике умения находить в словах окончание, основу, корень.

Планируемый результат:

Выполняя различные роли («учителя», исполнителя) в группе (паре), сотрудничать.

- Фиксирование темы урока и целей

Задачи: определить тему урока, поставить цели.

Планируемый результат:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя


- Назовите, какие части слова вы знаете хорошо

+ приставка, корень, окончание, основа.

Приставка.

Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она,
И при помощи приставки
Образуются слова.

Окончание.

На конце любого слова
Окончанье ищем снова.
Изменяемая часть
С другим словом держит связь.

- Догадайтесь, какая часть слова так о себе рассказала:

«С моей помощью совершаются превращения. В слове я стою справа от корня. Иногда в слове нас может быть два и даже три»

+ суффикс

- Сформулируйте задачи урока. На какие вопросы предстоит ответить?

+Что такое суффикс?

+Как найти суффикс?

+Какие бывают суффиксы?

- На строчку посмотрите,

Что заметили, скажите.0016 (494x700, 131Kb)

+ суффикс - ок

Пропишите первую строчку

4. Создание проблемной ситуации

(с затруднением)

Цель: Создать проблемную ситуацию с затруднением.

Задачи:

-Организовать выполнение учащимися пробного учебного действия.

-Организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения.

Планируемый результат: фиксировать затруднение. Отличать новое от уже известного (Познавательные УУД)

- Прочитайте слова второй строчки. Поработайте в парах. Найдите в словах суффикс, и объясните свой выбор.

+ Суффикс -енок, ик . Корень -кот

- После, какой части слова стоит суффикс?

+ после корня

- Начертите схему слова котенок _______________

Суффикс.

После корня он стоит,
Слово новое звучит.
Обозначу уголком –
Называю суффиксом.

5.Построение проекта выхода из ситуации затруднения.

Цель: организовать учащихся по исследованию проблемной ситуации.


Откроем учебник с 154, упр. 193

Читаем слова

- Что у них общего? (корень)

- К какой группе слов отнесем все слова? (однокоренные)

Запишем слова в столбик

- Найдите и выделите в словах окончание и основу.

- Выделим корень

- Выделите часть слова между корнем и окончанием (это суффикс)

- Для чего служит суффикс? (для изменения значения слова)

- Чем отличаются?

+ одинаковый корень, разные основы и разные значения.

Вывод: суффикс - служит для образования новых слов.

Река, речушка, реченька, речная рыба.

- Что интересного заметили в корне?

+ чередование согласных (к\ч)

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: Применять на практике новое знание (нахождение суффиксов в словах)

-Выполнить задания с проговариванием в громкой речи

-Провести наблюдение над значением суффиксов.


- А вот что я вам расскажу Суффикс - удивительная часть слова.
Иногда они звонят, как колокольчики: -еньк-, -оньк-, -ушк-,
стучат каблучками: -ик-, -ек-, -чик-, -ник-;
иногда поют, как птицы: -ец--чив-, -лив-;
ласкают слух: -онок-, -енок-, -ат-, -ят-.
-Скажите, где в повседневной жизни вам может пригодиться знание этих суффиксов?

+ название имен в ласковой форме, например, Настенька, Оленька...

Интерактивная доска, электронное приложение.

- К какой группе суффиксов мы можем отнести данные суффиксы?

+ уменьшительно – ласкательные

- Суффиксы могут придавать словам уменьшительный

или ласкательный оттенок.

- Запишите имена собственные

+ Машенька, Мишенька. Выделите суффиксы.

- Как вас называет мама, какое ласковое имя вам нравится?

- Запишите свое имя. Какие суффиксы вы использовали?

- еньк, оньк, ечк, ичк,

7. Физкультминутка

Цель: Снять утомляемость,

улучшить мозговое кровообращение


Гимнастика для глаз:

1. Быстро поморгать с закрытыми глазами, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считаем до 5. - ПОВТОРИТЬ 5 РАЗ

2. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх, вниз. ПОВТОРИТЬ 5 РАЗ

3. Сидя на стуле 1-2 – отвести голову назад и плавно наклонить назад,

3-4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. ПОВТОРИТЬ 5 РАЗ



Работа в группах:
- С помощью суффиксов образуйте новые слова.
Каждая группа получает части слов и суффиксы. Выделите суффиксы.
1-ая гр.: мал + еньк, береза + оньк, изба + ушк,
2-ая гр.: ключ + ик, зверь + ек, вагон + чик, лес + ник,
3-я гр.: мороз + ец, измена + чив, трус + лив, лес + ок
4_ая гр.: мышь + онок, кот + енок, мышь + ат, утка + ят,

- С помощью чего вы образовали эти слова?

+ с помощью суффикса

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цели: Проверить уровень усвоения материала, использование полученных знаний в практической деятельности.

Задачи:

- организовать самопроверку по эталону, самоанализ и самооценку.

Интерактивная доска, электронное приложение. Самостоятельно по рядам

1 ряд 2 ряд 3 ряд

- арь - -ир- -ник -

Самопроверка

Изменилось значение слова аптека- здание

Аптекарь – профессия



Дифференцированный подход

Выполнение задания на карточках

3 вида заданий Н, П, М

Ученики сами выбирают задания и выполняют в тетрадках.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель:- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Задачи:

- Ответить на вопросы, поставленные в начале урока - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

-отметить эмоциональное состояние на уроке.

Планируемый результат:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Рефлексия (Познавательные УУД)

Уметь оценивать правильность выполнения действия. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

-Как вы думаете, что проиллюстрировал художник в упр. 196?

+ Художник проиллюстрировал образование слов с помощью суффиксов.

Котище, котик.

- Составьте свои слова с корнем кот: котенок, котеночек, котяра.

Вернемся к началу урока и допишем новое слово, выделив суффикс.

- Чему мы учились на уроке?

Попробуйте задать друг другу вопросы по теме урока и ответить на них

+ Где стоит суффикс?

+ Для чего нужны суффиксы?

- Вернемся к девизу урока и определим, подошёл ли он к нашему уроку?

+ Учащиеся сами говорят, что хорошо потрудились, много сделали – девиз был подобран правильно.

Оцените свою работу на уроке с помощью световых сигналов

0 - Я всё понял на уроке и могу объяснить товарищу.

0 - Я усвоил тему, но объяснить не могу.

0 - Эта тема для меня трудная

Д. з. с 164 упр. 6




Здесь представлен конспект к уроку на тему «Суффикс и его роль в слове», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Имя существительное и его роль в речи

Имя существительное и его роль в речи

Тема : «Имя существительное и его роль в речи». . Задачи:. . 1.    .  . Образовательная. ·        систематизировать знания об имени существительном;. ...
Имя существительное и его роль в речи

Имя существительное и его роль в речи

Тип урока: УФНЗ. (урок формирования новых знаний). Тема:. . «Имя существительное и его роль в речи. Имена существительные, отвечающие на вопрос ...
Глагол. Его роль в предложении

Глагол. Его роль в предложении

МБОУ «Шегарская СОШ «№2». Конспект урока по русскому языку в 3 классе. Тема:. «Глагол. Его роль в предложении.». . Разработала:. ...
Глагол, его роль в языке

Глагол, его роль в языке

Конспект урока русского языка. в 3 классе школы VII. вида. УМК «Школа России». Тема урока:. «Глагол, его роль в языке». Короткова ...
Имя существительное и его роль в речи

Имя существительное и его роль в речи

Дубовкина С.А. Урок №40. Тема урока. : «Имя существительное и его роль в речи». . Интегрирующая дидактическая цель. : ознакомление с обобщённым ...
Имя существительное и его роль в речи. Обобщение знаний

Имя существительное и его роль в речи. Обобщение знаний

Даутова Айгуль Фаритовна. . Учитель начальных классов. МБОУ Башкирская гимназия №122. Г. Уфа Республика Башкортостан. . Источники литературы:. ...
Предлог как слово и его роль в речи

Предлог как слово и его роль в речи

Предмет: русский язык. Класс: 2 класс. . Тема урока:. Предлог как слово и его роль в речи. Цели и задачи урока:. . Дать представление о роли ...
Полные и краткие страдательные причастия: их синтаксическая роль

Полные и краткие страдательные причастия: их синтаксическая роль

Тема: Полные и краткие страдательные причастия: их синтаксическая роль. . Цели:. . обобщение и систематизация знаний о полных и кратких причастиях, ...
Подбор заглавия к тексту. Определение его темы и идеи. Составление плана текста

Подбор заглавия к тексту. Определение его темы и идеи. Составление плана текста

Конспект урока на тему «Подбор заглавия к тексту. Определение его темы и идеи. Составление плана текста». Цель урока –. научиться определять идею, ...
Окончание как значимая часть слова. Способ выделения в слове окончания

Окончание как значимая часть слова. Способ выделения в слове окончания

Урок русского языка во 2 классе по системе Эльконина-Давыдова. Урок разработала и провела учитель Хусаинова Зиля Багдасаровна МБОУ «СОШ №15». г. ...
Обращение, его назначения в языке. Знаки препинания при обращении

Обращение, его назначения в языке. Знаки препинания при обращении

Разработка урока по русскому языку. для 8 класса по теме. «Обращение,. его назначения в языке. Знаки препинания. при обращении». ...
Морфема. Слова с одинаковыми морфемами. Корень. Окончание. Основа. Суффикс

Морфема. Слова с одинаковыми морфемами. Корень. Окончание. Основа. Суффикс

Тема: Морфема. Слова с одинаковыми морфемами. Корень. Окончание. Основа. Суффикс. Краткий план ответа на вопрос . Понятие морфемики. Определение ...
Личные местоимения, их роль в предложении

Личные местоимения, их роль в предложении

Тема. : Личные местоимения, их роль в предложении. Цель:. . . Познакомить с особенностями личных местоимений и их ролью в предложении, в ...
Горит его звезда

Горит его звезда

Урок русского языка на тему: «Горит его звезда». Животнева Светлана Борисовна. МОУ «Серебряно – Прудская СОШ имени маршала В.И.Чуйкова». Учитель ...
Глагол как часть речи и употребление его в речи

Глагол как часть речи и употребление его в речи

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. Тема. «. Г. ЛАГОЛ». Учитель:. Татаринова Екатерина Анатольевна. учитель начальных классов. МАОУ СОШ №43. города ...
Значение ударения в слове

Значение ударения в слове

МОУ Колычёвская специальная (коррекционная)школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями ...
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Урок по русскому языку в 5 классе.  . Тема: «Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я».  .  . Цели урока:.  . Обучающая цель:.  . 1) обобщить и систематизировать ...
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Урок русского языка по теме. "Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я". ЦЕЛЬ УРОКА:. . дать понятие о двойной роли букв Е,Ё,Ю,Я, доказать, что в некоторых ...
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Дата: 08.12.2014г. Урок русского языка. 5 класс. Тема: «Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я». Цели:. . - углубление знаний учащихся о двойной ...
Грамматическая основа предложения. Подлежащее и способы его выражения

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и способы его выражения

. Средняя школа. №10. . имени Сабита Муканова. Открытый урок. Тема:. . «Грамматическая основа предложения. Подлежащее и способы его выражения.». ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:7 июня 2019
Категория:Русский язык
Поделись с друзьями:
Скачать конспект