Конспект урока «Слово» по русскому языку

Тема урока. Обобщение знаний по теме «Слово».

Цели урока: систематизировать знания учащихся по лексикологии как разделе науки о языке, научить определять роль синонимов, антонимов в речи, совершенствовать умение работать со словарем; развивать творческое мышление, речь учащихся, память; воспитывать чувство ответственности, сотрудничества.

Оборудование: домик с шестью окошками, набор «Фразеологизмы», «письмо дедушки», карточки для индивидуальной работы.

Ход урока.

1. Организация класса.

Проверка готовности к уроку.

2. Сообщение целей и задач урока.

- Сегодня на уроке мы с вами пойдем в гости в необычный дом, жителями которого являются слова.

- Как называется раздел науки о языке, изучающий словарный состав русского языка? (Лексика.)

- О чем же у нас сегодня пойдет речь на уроке?

3. Актуализация опорных знаний

- Откройте тетради и запишите дату нашего праздника «Слов».

Минутка чистописания.

Пропишите сочетания букв и составьте слово. Новое слово запишите с абзаца с большой буквы.

ст сл от вт ат рт ьт

Словарь

Словарный диктант.

- Мы сегодня отправляемся в гости к словам. Каждое слово имеет значение. Где или как можно узнать значение слов? (Спросить у учителя, заглянуть в словарь, понять по тексту, подобрать синоним…)

Слова диктанта вы будете отгадывать сами по их значениям.

• Буквы языка, расположенные в определенном порядке.

• Книжное хранилище.

• Лиственное дерево с гладкой белой корой, покрытой белыми полосками.

• Праздник, который мы отмечаем 9 Мая.

• Тонкая палочка графита, вделанная в деревянную оболочку.

• Столица России.

• Участок земли, на котором посажены овощи.

• Маленькая птичка с коричневато-серым оперением, живущая обычно близ селений.

• Двенадцатый месяц года.

• Произведение живописи, выполненное в красках на бумаге, доске, ткани.

Словарь: алфавит, библиотека, береза, День Победы, карандаш, Москва, огород, воробей, декабрь, картина.

(Взаимопроверка.)

4. Закрепление.

- В нашем доме слова живут очень дружно, хотя и в разных квартирах.

Например, в квартире №1 живут слова-братья, близкие по значению.

- Что это за слова?

СИНОНИМЫ (открыть окошко)

- Одного брата зовут Смелый. А как зовут других братьев? Запишите.

Смелый, отважный, храбрый, бесстрашный, мужественный.

- Подберите синонимы к следующим словам, чтобы признак был выражен сильнее (на доске записаны слова).

большой - ... (огромный)

теплый - ... (горячий)

влажный - … (мокрый)

хороший - …(замечательный)

прохладный - … (морозный)

- Синонимы делают нашу речь более яркой, выразительной, образной; они помогают избегать повторов. Значит, синонимы в русском языке нужны и важны!

- Замените выделенные слова синонимами и разберите новое предложение.

Неторопливо плывут по воздуху невесомые паутинки.

Медленно плывут по воздуху легкие паутинки. (Синтаксический разбор предложения.)

- Жильцов квартиры №2

Застать сумели мы едва.

Они стояли у порога,

Уже готовые в дорогу.

- Угадайте, кто они: один - высокий, другой – низкий; один - грустный, другой – веселый.

АНТОНИМЫ (открыть окошко)

- Что же такое антонимы?

Братья не случайно собрались в дорогу, им нужна помощь. Пришло им письмо от любимого дедушки, да вот незадача: половина его оказалась сплошным чернильным пятном. Помогите братьям прочитать письмо:

«Дорогие внучата! Я не люблю людей трусливых, жадных, ленивых, слабых, глупых, лживых, невежественных, безвольных. Я хочу, чтобы выросли вы людьми смелыми….» (Дети дополняют: щедрыми, трудолюбивыми, сильными, умными, честными, образованными, волевыми.)

- Подберите антонимы к словам

Есть люди

Добрые и (злые)

Храбрые и (трусливые)

Веселые и (угрюмые)

Старые и (молодые).

- Запишите пару слов и разберите по составу:

трусливые – смелые

- Окна квартиры №3 распахнуты настежь. Веселая песенка, которая льется оттуда, поможет угадать вам, кто там живет.

Мы – слова из русской речи, из родного языка.

Одинаково нас пишут, одинаково нас слышат.

Но важна не только внешность, ты до смысла доберись.

Наподобие начинки смысл запрятан в серединке.

Схожим лицам вопреки мы по смыслу далеки.

- Жители этой квартиры очень любят читать журналы и вних юмористические рассказы. Один из них они попросили прочитать вам, чтобы вы отгадали, кто живет в этой квартире.

Это было давно. Путник тащился по пустыне шесть суток. Адски хотелось пить. То и дело ему мерещился торчащий из песка водопроводный кран с прохладной, освежающей водой. Но, увы! Это была то вытянувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и, воздев руки к небу, стал взывать к Всевышнему:

- О, Всемилостивейший! Умоляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о, Всевышний!

И случилось чудо. Сверкнула молния, поднялся столб песка, а когда он рассеялся, несчастный увидел кран. Но, увы, кран был не водопроводный, а подъемный…

(И. Верзилин).

- Какие же слова живут в квартире №3?

ОМОНИМЫ (открыть окошко)

- Что такое омонимы? Приведите примеры. (Мир, ключ…)

- Объясните, почему произошла ошибка в рассказе? Слово ключ является омонимом. Почему?

Сделайте фонетический разбор слова ключ.

Ключ – 1слог

к - [ к ] – согл., гл., тв., парн.

л - [ л' ] – согл., зв., м.

ю - [ у ] – гл., ударн.

ч - [ ч ] – согл., гл., м.

4б., 4зв.

5. Физминутка.

Игра «Пантомима»

- Покажите мне…

Очень вкусная конфета…

Опять двойка…

Ура! Каникулы!

Где-то там, далеко-далеко…

Играем в прятки…

6. Повторение.

– Поднимаемся на второй этаж нашего волшебного дома.

Стоп, ребята!

Вот дела – многозначные слова!

Вы на карту посмотрите.

Что заметили, скажите?

- Что же это за МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА (слова, имеющие несколько значений).

Найдите многозначные слова в стихотворении.

- Кто вы?

- Мы лисички, дружные сестрички.

- Ну, а вы-то кто же?

- Мы лисички тоже.

- Как с одной-то лапкой?

- Нет, еще со шляпкой.

Какое многозначное слово вам встретилось? (шляпка)

Какие же значения есть у слова «шляпка»? (Шляпка гриба и шляпка девочки)

Что их объединяет? (Верх чего-либо)

А почему у гриба верх называется «шляпкой»? (По форме)

Какой омоним встречается в этом стихотворении? (Лисичка)

Чем многозначные слова отличаются от омонимов? (У многозначных слов есть какой-то общий компонент значения, а у омонимов – нет)

Приведите пример многозначных слов. (Хвост, вагон…) Объясните.

В следующей квартире идет заседание общества любителей образного слова. Собрались здесь слова, которые «умеют плакать и смеяться, приказывать, молить и заклинать и, словно, сердце, кровью обливаться, и равнодушно холодом дышать» (Я.Козловский)

- Какие слова могут такое?

Слова с ПЕРЕНОСНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ (открыть окошко)

- Запишите стихотворение (1 вариант – первые две строчки, второй вариант – последние две строчки) и найдите слова с переносным значением. Подчеркните их.

Усталое солнце по небу гуляет.

Ленивая туча над лесом скучает.

На сонной березе щебечут синицы.

Спит ветер игривый средь поля пшеницы.

- Для чего автор использует слова с переносным значением? (Описать природу как живую)

- Приведите пример слова, которое вы использовали в прямом и переносном значении.

Послушаем, что происходит в следующей квартире.

Замолчи, Петрусь,

Говорят!

Прикуси язык,

Говорят!

Он язык прикусил

И сильней заголосил!

- Что случилось с мальчиком? Почему это произошло? Как надо понимать выражение «прикуси язык»? (Помолчи)

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ (открыть окошко)

- А теперь определите, какие фразеологизмы помогли художнику сделать эти рисунки. Объясните значение каждого.

Сорока на хвосте принесла – неизвестно кто сказал

Ворон ловить – быть невнимательным, рассеянным.

За двумя зайцами – заняться двумя делами сразу в ущерб обоим занятиям.

Водить за нос – обманывать.

Как кот наплакал – очень мало.

- Я сейчас расскажу вам одну историю, а вы в тексте найдите и подчеркните фразеологизмы.

Попались на удочку

Пригласил нас как-то сын лесник к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу ловить будем. Уху сварим, пальчики оближешь.

Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьем, костер разложим, из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал: “Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел”. Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас.

Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего “приятеля” дома не оказалось. Уехал, говорят к тетке на воскресенье.

- Он же нас пригласил рыбу удить, охотиться,- растерялись мы.

- Вот пустомеля, - возмутился дед, - все время кому-нибудь морочит голову.

У братишки слезы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.

- Ничего, ребятишки,- успокоил нас дед, - со мной пойдете.

И пошли. И рыбу ловили. И костер развели. А уха была – ни в сказке сказать, ни пером описать. Только ружье нам дедушка не дал. Малы еще.

Какие крылатые выражения вам встретились в тексте? Объясните их значение.

пальчики оближешь – очень вкусно

развесили уши – слушать все, что попало и верить этому

потерял голову – утратить способность ясно

собаку на этом деле съел – приобрести большой опыт

попались на удочку – дали себя обмануть

одним духом – очень быстро

морочит голову – вводит в заблуждение

слезы в три ручья – горько, долго и безудержно плакать

не в своей тарелке – в неуютной ситуации

ни в сказке сказать, ни пером описать – что-то чудесное, бесподобное

7. Подведение итогов.

- Мы с вами побывали в гостях, но познакомились не со всеми словами. В старшей школе вы узнаете, что есть много других групп слов: неологизмы, устаревшие слова и другие.

- Какие группы слов мы сегодня повторили?

Что изучает лексика?

Как можно узнать значение слова?

Оцените свою работу на уроке.

8. Домашнее задание.

Задание по карточкам.

Что это?

Его вешают, когда плохое настроение. Его задирают, когда зазнаются. Его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.

Какие устойчивые выражения вы вспомнили? Запишите их в тетрадь и составьте с ними предложения.