Конспект урока «Огород. Овощи» по педагогике для все классыа

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ ПРОДУКТИВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема: Огород. Овощи.

Цель: развитие словаря детей, систематизация знаний об овощах.

Коррекционно-образовательные задачи: расширение представления детей об овощах, месте их произрастания, существенных признаках. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных).

Коррекционно-развивающие задачи: активизация речевой деятельности детей. Развитие диалогической речи, дыхания, мышления, конструктивного праксиса, тонкой, общей моторики.

Воспитательные задачи: формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.

Оборудование. Натуральные овощи (целые и разрезанные на части), игрушечный грузовик, конверты с предметными картинками с изображением овощей, карточки лото «Один-много», тетрадь, контейнер с цветными карандашами, пластилин, ножницы, наклейки.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Логопед ввозит в кабинет большой игрушечный грузовик с овощами. Дети встречают его, сидя полукругом на ковре. Логопед читает стихотворение.

В огороде нашем

Нет редиски краше.

Как сочна, красна, кругла,

Не смотрите, что мала.

Репка тоже удалась,

Желтым солнышком зажглась.

Ну а разве плох лучок,

В ста одеждах старичок?

Ребята, посмотрите, что привез нам грузовик? (Овощи)

Откуда он их привез? (Из огорода)

Где растут овощи? (в огороде, на грядках, в теплице, в парнике)

Правильно. Сегодня мы с вами будем рассматривать овощи и говорить о них.

2. Рассматривание овощей. Беседа.

Логопед достает из грузовика овощи по одному, предлагает детям потрогать их и рассмотреть, задает вопросы.

Что это? (Показывает морковь)

Какая она? (Длинная, красная, гладкая)

Где она растет? (В огороде, на грядке)

Что это? (Показывает помидор)

Какой он? (Круглый, красный, мягкий)

Где он растет? (На грядке, в теплице)

Что это? (Показывает огурец)

Какой он? (зеленый, длинный, колючий)

Где он растет? (На грядке, в парнике)

Вы очень хорошо рассказали об овощах. Похлопайте себе.

3. Любимый овощ.

Ребята, а какой вам овощ больше нравится – морковь, помидор огурец)? Возьмите пластилин и слепите свой любимый овощ. Какой вы овощ слепили? Опишите его.

4. Игра «Узнай овощ».

Логопед убирает овощи в грузовик и накрывает его тканью, чтобы он не отвлекал детей, достает блюдо с нарезанными овощами.

Мы рассмотрели овощи, слепили их, а теперь давайте их понюхаем. Сначала понюхаем ломтики огурца. Посмотрите, как нюхаю их я.

Логопед показывает, как делается глубокий вдох через нос: плавно, медленно, без подъема плеч. Дети по очереди нюхают ломтики огурца. Затем логопед и дети по очереди нюхают лук, чеснок, укроп и запоминают запахи.

А теперь давайте проверим, запомнили ли вы, как пахнут овощи.

Логопед завязывает глаза по очереди детям и предлагает нюхать овощи, следя за тем, чтобы они делали вдох правильно, без подъема плеч. Дети по очереди нюхают овощи и называют их.

Какие вы молодцы! Узнали все овощи по запаху!

4. Физ-минутка «Урожай».

Логопед приглашает детей встать нам ковер и выполняет упражнения вместе с ними, выразительно и эмоционально произнося текст стихотворения.

В огород пойдем, урожай соберем.

(Идут по кругу, взявшись за руки)

Мы морковки натаскаем

(Выполняют наклоны с имитирующими движениями рук)

И картошки накопаем.

(Выполняют движения руками, имитирующую работу с лопатой)

Срежем мы кочан капусты,

(Одной рукой держат воображаемый кочан, а другой, с воображаемым ножом, подсекают снизу кочан)

Круглый, сочный, очень вкусный.

(Рисуют в воздухе круг три раза)

Щавеля нарвем немножко

(Приседают и выполняют имитирующие хватательные движения обеими руками)

И вернемся по дорожке.

(Идут по кругу, взявшись за руки)

4. Работа в тетради.

Логопед убирает блюдо с овощами, приглашает детей к столу. Дети садятся на свои места, логопед раздает детям тетради. Ставит на стол контейнер с карандашами.

Вы рассмотрели и понюхали овощи, запомнили, как они выглядят и пахнут. Послушайте стихи про помидор и огурец, а потом нарисуйте их.

Вот красавец помидор –

Круглый, толстый, гладкий.

Щеки докрасна натер

И висит над грядкой.

Вот зеленый огурец,

Длинноусый молодец.

Он от холода дрожит,

Весь в пупырышках лежит.

4. Лото «Один-много».

Вы немного отдохнули, подвигались. Теперь можно поиграть в лото.

Каждый ребенок получает карточку, разделенную на 4 части. В двух частях, расположенных слева, нарисовано по одному кружку. В двух частях, расположенных справа, нарисовано по несколько кружков.

На те части карты, где нарисован один кружок, вы должны положить картинку с изображением одного овоща. На ту часть карты, где нарисовано много кружков, вы должны положить картинку, где много овощей. Овощи нужно подобрать парами. Например, помидор - помидоры.

А теперь расскажите , как вы подобрали карточки.

Дети показывают свои карточки и называют сначала один, а затем много овощей. (Огурец – огурцы, кабачок – кабачки)

4. Разрезные картинки.

Садитесь за стол. Достаньте из конвертов картинки. Посмотрите, какие красивые овощи на картинках. Назовите их. (Репка, свекла, лук, помидор, огурец).

Теперь возьмите ножницы и разрежьте картинки на три части. Попробуйте их собрать.

4. Окончание занятия.

Логопед просит убрать картинки в конверты, а затем предлагает им рассказать, чем они занимались, что им понравилось. Обязательно оценивается деятельность каждого ребенка (раздаются наклейки).