Конспект урока «Осенние секреты» по педагогике для все классыа

Осенняя прогулка-наблюдение «Осенние секреты».

Цель: - провести наблюдение за состоянием природы.

Задачи: - учить видеть прекрасное, различать характерные признаки осени, узнавать их в стихотворениях;

- развивать интерес к окружающему миру;

- закреплять умение пользоваться картой местности;

- развивать эстетическое, зрительное, слуховое восприятие, речь.

- развивать трудовые навыки во время сбора сухих листьев для поделок;

- воспитывать дружелюбие, коллективизм.

Ход наблюдения.

1. - Сегодня у нас секретная прогулка. А разгадать секрет нам поможет игра «Следопыт». Каждой паре детей (пары уже построены воспитателем перед прогулкой) даётся карта местности (территории школы-интерната). На ней отмечены секретные места, там спрятаны секретики. Найдите их и принесите мне.

- Из секретиков-букв нужно всем вместе составить слово. Это будет темой нашего наблюдения.

О С Е Н Ь

- Что такое ОСЕНЬ? (Время года.)

- Где мы видим ОСЕНЬ? (Характерные признаки в природе, труде людей.)

2.- Измените одну букву-секретик в слове ОСЕНЬ и получите название того дерева, которое ярче всех остальных раскрасила художница-осень.

ОСЕНЬ – ЯСЕНЬ

- Давайте подойдём к этому дереву. Вспомните, каким оно было до листопада? (Ярко-жёлтым.) Ясень приглашает нас тихонько посидеть на лавочке около него и подумать о том, где ещё можно увидеть ОСЕНЬ? ( Картины, рассказы, стихи, музыка.)

- Послушайте стихотворение и запомните его образы, т.е. словесные картины. Для этого внимательно слушайте и представляйте всё в уме, как бы рисуйте картины.

Мокрыми ладонями нам рисует осень Яркие узоры в вянущей траве. Солнечные листья ясень быстро сбросил И стоит тихонько в хмуром октябре.

- Какие осенние образы-признаки мы видим здесь? (Каждому ребёнку дать листик с текстом стихотворения.)

(Мокрые ладони – дождь; яркие узоры – листопад; солнечные – пожелтевшие; хмурый – дождливый, туманный.)

-Какие осенние месяцы вы знаете? Что можете сказать о каждом, какие у них особенности? Давайте придумаем им художественные образы. (Разноцветный сентябрь, листопадный октябрь, плачущий ноябрь.)

- Поэты всегда пользуются художественными образами, и вы тоже можете попробовать писать стихи. Это будет вам домашним заданием. Можно выучить мой стих.

3. -А какая трава в стихотворенье? (Вянущая.) Используя секретики-буквы, найдите слово-название для вянущей травы.

(Каждому ребёнку раздать набор букв О С Е Н Ь для индивидуальной работы.)

ОСЕНЬ – СЕНО

- Выложите слова на полянке. У каждого своё СЕНО, а вместе…?

- Много чего? СЕНА.

- Давайте теперь соберём в нашей вянущей траве своё СЕНО и узоры осени – пожелтевшие листья. Каждая пара детей возьмёт для этого пакет. Это нам пригодится для будущих поделок. Собирайте аккуратно и дружно. (Участок под деревьями.)

4. – А теперь поиграем на этой полянке.

Игра «Стучалка». Все дети становятся на общую линию лицом к поляне. Ведущий ударяет 3 раза мячом по земле: раз-два-три. За это время все должны убежать как можно дальше. Тот, кто дальше всех, тот и новый ведущий.

Игра «Попрыгунчики». Дети, а теперь вы - листики, которые ветер сорвал с дерева. Ветер раздувает вас в разные стороны. Куда сильнее всего дует ветер? На асфальте рисуется линия. От нее первый ребёнок выполняет прыжок в длину, отталкиваясь двумя ногами. С места его приземления прыгает следующий игрок. Все листики-дети по очереди прыгают в одном направлении, а потом также по очереди в обратном (последующий с места приземления предыдущего).

- Удалось ли вам долететь обратно до линии? Куда сильнее дул ветер в нашей игре? (В какую сторону от линии?)

- А в реальной жизни, т.е. в данное время, в каком направлении дует ветер? (Ответ детей.)

5. – А нам пришло время возвращаться домой. В каком направлении наша школа? Возьмём наши собранные листья с собой и сделаем из них поделки.

- Чем полезным мы занимались на прогулке?

- Что учились делать?

- Какие секреты-превращения были у слова «ОСЕНЬ»?

- Какое поэтическое задание вы получили?

- Что больше всего понравилось?