Конспект урока «Почему идёт дождь, и дует ветер?» по окружающему миру для 1 класса

Аннотация урока

Предметная область: окружающий мир , 1 класс.

Тема урока: Почему идёт дождь, и дует ветер?

Цель урока: сообщение новых знаний о ветре и о дожде; обобщение, систематизация и закрепление знаний об этих природных явлениях.

Задачи урока:

Учебные:

• расширить, уточнить представление детей о дожде и ветре;

• объяснить причины их возникновения ;

• раскрыть значение этих явлений для жизни растений, животных, человека;

• объяснить причины их возникновения.

Развивающие:

• развитие познавательного интереса к предмету;

• развитие мышления, умения выделять наиболее значимый материал;

• развивать ораторские и актерские способности, умение общения с аудиторией;

• показать последствия этих явлений;

• формирование умения выполнять тест для описания подобных явлений.

Воспитательные:

• воспитывать чувство долга, ответственности в охране родной природы;

• быть внимательным, бдительным и уметь прийти на помощь в любой ситуации.

Форма проведения урока: решение пробных вопросов, выполнение творческих заданий.

Форма организации учащихся: индивидуальная, групповая и коллективная.

Тип урока: урок-исследование.

Оформление урока: учебник, автор А. А.Плешаков «Мир вокруг нас», «Рабочая тетрадь», иллюстративная книга «Сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане, о его сыне славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди»,воздушный шарик, раздаточный материал ,компьютер, проектор, экран, фонограмма песни И.Николаева «Старая мельница»,сито с мукой .

Методической особенностью урока, обеспечивающей его эффективность, нетрадиционная форма его проведения – исследование. Исследование оригинально по форме и тем самым включают один из основных мотивов учащихся к изучению предмета – интерес. Кроме этого оно дает возможность рассмотреть изучаемый вопрос решением проблемных ситуаций. Исследование также позволяет разрешить конкретные дидактические задачи. На таком занятии есть прекрасная возможность в нетрадиционной форме обобщить и расширить знания учащихся. Сама подготовка к уроку приобщает учащихся к чтению научно-популярной литературы, поиску и отбору нужной информации, развивает творческие способности.

ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т. е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве.

ИКТ использовались также в процессе подготовки к уроку как средство извлечения информации и наглядного материала, для этого использовали Интернет. Наглядный материал оформлен в виде презентации в Рower Poit.

Тема урока : « Почему идёт дождь, и дует ветер ?»

Цель урока : 1) Обучающая :

= расширить , уточнить представление детей о дожде и ветре;

= объяснить причины их возникновения ;

= раскрыть значение этих явлений для жизни растений , животных ,человека;

= объяснить причины их возникновения ;

2) Развивающая :

= показать последствия этих явлений;

= развитие умения выполнять тест для описания подобных явлений;

3)Воспитательная:

= воспитать бережное отношение к родной природе,

бережное отношение к воде;

= быть внимательным , бдительным и умение прийти на помощь в любой ситуации.

Оборудование : А. А .Плешаков «Мир вокруг нас» учебник, « Рабочая тетрадь», А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о его сыне славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди»,воздушный шарик,раздаточный материал ,компьютер,фонограмма песни И.Николаева «Старая мельница»,сито с мукой .

Ход урока.

I Оргмомент.

1.Создание доброжелательной атмосферы.

-Добрый день, ребята! Начинаем наш любимый урок.

Слайд №1

С любовью к природе.

Положите ладонь на ладонь друг другу и улыбнёмся, подружимся мы друг с другом на целый день ,можно и навсегда.

2. Целеполагание и мотивация.

-Отгадаем загадку : «Ждали ,звали ,а показался –все прочь побежали». Что это? ( Дождь)

-Почему же прочь побежали? (ответы детей)

-Что же такое дождь ,и почему он идёт? Сегодня мы будем искать ответ на этот очень интересный вопрос.

-Послушаем , что же пишут поэты о дожде.

Дождь.

Тёплый дождик лил да лил,

Дело делал , не шалил!

Вымыл крышу у скворечни ,

Вымыл ягоды – черешни…

Протянули мы ладошки ,

Дождик их помыл немножко.

А. Босев.

II Сообщение темы.

1).Рассказ учителя в сопровождении с вопросами.

Слайд №2

«Почему идёт дождь?»

-Ребята, что такое водоёмы? (Реки ,озёра, моря, океаны и т.д.)

Слайд №3

Водоёмы : реки ,озёра ,моря.

-И вот смотрит с высокого голубого неба горячее солнышко, нагревает воду. Что же происходит с ней? (Она испаряется ,становится прозрачным, невидимым паром.)

Слайд №4

Так появляются тучи.

Да, этот лёгкий пар вместе с тёплым воздухом поднимается от земли всё выше и выше - на много километров вверх. Там, на высоте , всегда холодно. Тёплый пар наверху прикасается к холодному воздуху ,и из него образуются крохотные ,как пыль, капельки воды. Капельки ещё очень маленькие и лёгкие . Холодный воздух тащит их вниз ,а тёплый воздух опять поднимает их вверх. Так они снуют над землёй вверх- вниз, пока не сольются в крупные капли.

Но вот капель уже так много ,что вместе они превращаются в большое густое облако. Так получается туча.

Слайд №5 Слайд №6

Облака. Тучи.

Ветер подхватывает тучи и разносит их по свету. Тучи плывут над землёй, пока тяжёлые капли ,не в силах больше удерживаться, не прольются на землю в виде дождей.

Но вот прошёл дождь .Ещё недавно стояли лужи во дворе. Но выглянуло солнце , высушило воду .Она опять превратилась в пар ,чтобы высоко в небе образовывать тучку и пролиться на землю благодатным дождём.

2.Беседа по результатам наблюдений.

-Нравится ли вам дождь ?

- В какое время года ?

-Как думаете, какие дожди бывают?(Очень сильный ; мелкий ,долгий)

Слайд №7

Какие дожди бывают? Ливень.

= Очень сильный дождь-это проливной дождь ,ливень.

Слайд №8

Косой дождь, или косохлёст

-Косой дождь , или косохлёст.

Слайд №9

Ситничек.

= Мелкий и очень долго идущий дождь-ситничек(для сравнения показ, как муку просеивают через сито)

=Почему же идёт дождь?

3.Работа по учебнику с.92.

Просмотр рисунков и чтение статьи.

4.Придумывание сказки.

Ребята ,представьте себе ,что ваши любимые игрушки оказались под дождём. Вам такое задание: придумать сказку на тему «Почему все радуются дождю?» (Дети сочиняют сказки ,прослушивание 2-3 сказок)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Почему повсюду лужи?

(Руки в стороны и помахивают плечами.)

Мама зонтик свой забыла?

(Имитируют движение .)

Почему же? Почему же?

(Разводят руки в стороны и помахивают плечами .)

Потому что …

( Хором: «Дождь идёт!»)

5).Почему дует ветер?

= Ребята! Почему воздушный шарик оказался на полу? (Потому что во время зарядки окошко было открыто и холодный воздух устремился в класс ,он сдвинул шторы и сдул шарик)

Слайд №10

Ветер

=А теперь опираясь на ваши наблюдения ,расскажите ,какой бывает ветер?(Рассуждение учащихся о ветре.)

= Самостоятельная работа по карточкам (Нужно подчеркнуть слова, которыми можно описать ветер.)

Слова: большой ,широкий ,сильный ,холодный ,зелёный ,сырой , порывистый ,слабый, сладкий.

= Проверка.( Ученик читает соответствующие слова. Если ответ правильный , то дети хлопают в ладоши .Если нет, то топают ногами.)

=О разных видах ветра небольшой рассказ учителя:

БОРА(холодный ветер с гор)

МУССОН ( тёплый, несёт дождь)

БРИЗ (после жары приносит прохладу)

ЗЕФИРЫ (тёплый весенний ветер)

= Что может ветер ?

-Как человек может извлечь пользу от ветра? (Дети отвечают).

Слайд №11

Польза от ветра: раздувает паруса

Ожидаемые ответы: = раздувая паруса ,помогает мореплавателям;

(Учитель читает отрывок из сказки А. С.Пушкина.)

Слайд №12

Ветряная мельница.

= приводит в движение ветряные мельницы;

(Прослушивается песня Игоря Николаева «Старая мельница»)

СЛАЙД№13

Ветряные электростанции.

= силу ветра используют ,чтобы получить электроэнергию;

Слайд№14

Приносит дождь.

= приносит дождь;

Слайд №15

Разносит семена растений и опыляет растения.

= опыляет растения ,разносит семена растений;

Слайд №16

Какой вред приносит ветер : ураган , шторм.

Просмотрите эти картины и расскажите о разрушительной силе ветра.

СЛАЙД №17,18

Торнадо.

Они приносят большие беды ,перед которыми порою человек бессилен. Но в такое время люди помогают друг другу, выручают из беды.

(Звучит песня «Дружба»)

III Первичное закрепление.

1.Работа по учебнику,с.92-93

Про себя прочитать статью, просмотреть рисунки.

2.Вывод:

-Что же такое ветер ?

3.В «Рабочей тетради» на с . 37 нарисовать весёлого дождика и грустного.

IV Рефлексия.

-Что нового узнали на уроке?

-Почему идёт дождь?

-Почему дует ветер?

-Если вы рады тому ,что узнали новое и это вам понравилось, нарисуйте ясное солнышко. Если – нет ,то –солнышко за тучкой.

V Рекомендации для занятий дома.

1)Предложение понаблюдать за тучами ,дождём ,ветром.

2)Какие можно подобрать слова для описания подобных явлений.

3)Попробовать придумать загадки об этих природных явлениях.

VI Заключение.