Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад компенсирующего вида №25 «Зайчик»

Конспект урока на тему

"Путешествие по весенним дорожкам"

Подготовила:

учитель–дефектолог

Стефанова Наталия Леонидовна

Иркутская область

г.Усть-Илимск 2014г

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Расширить и систематизировать знания детей об изменениях в природе ранней весной. Учить дифференцировать признаки ранней и поздней весны, активизировать словарь по теме. Учить отвечать на вопросы распространенными предложениями, составлять предложения с опорой на картинку и схему. Продолжать учить правильно употреблять предложно-падежные конструкции; выделять предлог во фразе и соотносить его с символом; образовывать существительные множественного числа в родительном падеже; согласовывать существительное с прилагательным.

Коррекционно-развивающие:

Развивать диалогическую речь, зрительное внимание и восприятие, речевой слух, память, мелкую и общую моторику, формировать умение координировать речь с движением, развивать чувство ритма, ориентировку на плоскости. Развивать слуховое внимание, высоту голоса.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать уважительное отношение к друг к другу. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Развивать слуховое внимание, высоту голоса. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

Верёвочка с бантиками, две лужайки-макета, красивая коробочка, картинки с весенними признаками, одевающиеся на руку, игрушка солнечный зайчик, символы предлогов, макет ручейков и солнышка с лучиками, карточка с изображением опорных картинок и схемы предлога.

Ход

1. Организационный момент.

Игра "Веревочка–помогалочка"

(на веревочке прикреплены бантики, по цвету соответствующие временам года)

• Назовите по порядку времена года.

• Какое сейчас время года?

• Если сейчас весна, какое время года будет потом?

• А что было до весны?

• Назовите и покажите месяцы весны.

• Какой сейчас месяц? Какой месяц был до марта? Какой будет после?

2. Введение в тему.

1.

• Ребята, сегодня мы совершим необычное путешествие по весенним дорожкам. Я буду руководителем путешествия, а вы путешественниками.

• Ребята, давайте вспомним, та весна , которая только начинается, как она называется? (ранняя)

• А за ранней весной какая наступает весна? (поздняя)

• Посмотрите, перед вами две лужайки. Как вы думаете, на первой лужайке какая весна? Почему ранняя? А на второй почему решили что поздняя?

2.

• Ребята, сегодня на одной весенней проталинке я увидела вот такую блестящую, красивую коробку. На ней было написано, что она адресована детям старшей группы Д/с "Зайчик". Как вы думаете от кого она может быть? (от Весны)

• Давайте посмотрим, что же в ней лежит? (картинки с весенними признаками, одевающиеся на руку)

• Ребята, сейчас вы по очереди будете подходить к коробке, брать картинку и называть, что же на ней нарисовано (например, тает снег и появляются проталины).

• А этот признак относится к ранней или поздней весне? Поставь картинку на соответствующую лужайку.

• Ребята, посмотрите, какие две замечательные картины ранней и поздней весны у нас с вами получились.

3.

Игра "Вопрос – ответ"

(развитие высоты голоса)

Дети делятся на две группы и встают напротив друг друга.

• Ну, Весна, как дела? (высоко)

• У меня уборка. (низко)

• Для чего тебе метла? (высоко)

• Снег мести с пригорка. (низко)

(затем дети меняются местами)

4.

• Ребята, а какая примета весны самая главная, важная, от которой зависят другие приметы? (солнце ярче светит)

• А знаете ли вы, кто детки у солнышка? (солнечные зайчики)

3. Динамическая пауза "Солнечные зайчики".

Скачут побегайчики – солнечные зайчики.

Прыг –скок! Вверх – вниз – вбок!

Мы зовем их – не идут.

Были тут – и нет их тут.

Где же побегайчики – солнечные зайчики?

4. Закрепление нового материала

1. Игра "Прятки солнечного зайчика".

– Ребята, давайте посмотрим, всё ли мы выложили из коробки? Ой, посмотрите, кто–то там лежит на самом дне. Да это ведь солнечный зайчик. Я думаю, что он хочет с вами поиграть.

На доске перед детьми изображения различных символов предлогов (на, за, под, в, над, между).

• Ребята, куда прыгнул солнечный зайчик?

• Солнечный зайчик прыгнул на стол.

• Какое маленькое слово вы услышали в этом предложении?

• Паша, покажи схему этого слова.

Далее проводится аналогичная работа со следующими предложениями:

• Зайчик спрятался под стол.

• Зайчик прыгнул в коробку.

• Зайчик кружится над столом.

• Зайчик сидит между стульями.

• Зайчик спрятался за стулом.

• Ребята, зайчику стало очень грустно без солнышка, без солнечного света и тепла. Давайте положим его в коробку и пойдем по весенним дорожкам к солнышку.

Вышло солнце из–за тучи

И нагрело снег скрипучий.

Снег задумался чуть–чуть

И ручьи пустились в путь.

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

2. Игра "Ручей течет"

(развитие слухового внимания)

• Вот у нашего лесочка потекли вдруг ручеёчки. Один звонко поет, далеко течет, а второй ручеёк – он пока малышок, он тихонько поет, далеко не течет. (показ картины, ручейки выполнены из бархатной бумаги)

• Посмотрите внимательно, если ручеек будет журчать долго, то проведите пальчиком по длинному ручью, если не долго – по короткому. (за ширмой переливается вода)

3. Игра "Один – много"

– Ребята, ручеек каждому из вас хочет подарить по капельке. На каждой капельке нарисована картинка. Вам нужно назвать когда предмет один, и когда их много.

Птица – птиц

Ручей – ручьев

4.

– Отправляемся дальше в наше путешествие по весенним дорожкам.

У Солнышка солнечный луч

Он очень приветливо светит.

Чуть солнце блестит из–за туч–

И радостней жить нам на свете.

• Вот мы и пришли к солнышку и принесли с собой солнечного зайчика. (выставляется к солнцу)

• Ребята, а чего не хватает солнышку? (лучей)

• Давайте украсим наше солнышко лучиками.

5. Игра "Какое солнышко"

Дети берут лучик, называют определение (ясное, лучистое, яркое) и прикрепляют его к солнцу.

– А у солнышка для вас тоже есть игра.

6. Игра "Составь предложение".

Детям предлагается карточка на которой изображены две опорные картинки и схема предлога.

I.Итог обобщающие вопросы по теме

1.

• Ребята, кем вы сегодня были? (путешественниками)

• А какое время года вас пригласило в путешествие? (Весна)

• Что вам больше всего запомнилось в путешествии по весенним дорожкам.

2. Релаксация.

1–2–3–4–5

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше,

И легко – легко подышим.

Ой, как пахнет здесь весной,

Ну а нам пора домой.

2. Сюрприз – угощение для детей "Сладкие лучики".

Список использованной литературы

1 И.А.Морозова «Ознакомление с окружающим миром». Москва «Мозаика-Синтез», 2007г

2 Н.В.Нищева «Система коррекционной работы». Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2003г

3 Л.Н.Смирнова «Логопедия в детском саду». Москва «Мозаика-Синтез», 2002г

4 Л.Н.Арефьева «Лексические темы по развитию речи детей». Москва ТЦ «Сфера», 2004г