Конспект урока «Дикие животные зимой» по окружающему миру
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе
на тему: «Дикие животные зимой»
| Этапы работы | Содержание этапа | |
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. | Программное содержание. Предварительная работа с детьми. Дидактическое обеспечение занятия: 1.наглядный демонстрационный материал. 2.лексический материал. Структура занятия. Организация детей на занятии. Ход занятия. 1.Вводная часть. 2.Основная часть. 3. Заключительная часть. | Познакомить детей с жизнью диких животных зимой. Усвоить названия их детенышей, части тела, где живут, чем питаются, как передвигаются. Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным и прилагательных к существительным в словообразовании. Закрепить полученные знания в работе на листе бумаги ( ориентирование на плоскости). Воспитывать интерес к животному миру, бережное отношение к природе. Рассматривание иллюстраций по теме «Дикие животные», отгадывание загадок о животных. Иллюстрации с изображениями диких животных; изображение зимнего леса с жилищами животных ( дупла на дереве, норы лисицы, берлоги медведя, логова волка, кустов). 1.Вводная часть. Цель - Создание интереса , эмоционального настроя к занятию по ознакомлению с жизнью диких животных. 1.Вводная беседа. Обращение к имеющимся знаниям детей. 2.Упражнять в словообразовании ( прил.+сущ.) 2.Основная часть Цель – Реализация задач программного содержания. Методические приемы: 1.Загадывание загадок о диких животных. 2. Рассматривание иллюстраций. 3. Беседа о жизни диких животных зимой «Кто как зиму проводит». 4.Игра « Кто кем будет?»- усвоить названия детенышей животных. 5. Физминутка «Кто как передвигается». 6. Игра «Угадай и повтори» -упражнять в словообразовании (подбор существительных к прилагательным). 7.Работа на листе бумаги. 3.Заключительная часть. Цель – Подвести итог занятию. Сидя полукругом на стульях, перемещаясь за воспитателем по группе. Восп-ль: Ребята, сегодня у нас занятие по ознакомлению с окружающим. И все занятие мы будем стараться говорить правильно, четко отвечая на вопросы. Заниматься мы будем, гуляя по зимнему лесу. А чтобы попасть в лес надо отгадать загадку. Белые шапки на белых березах, Белый зайчишка на белом снегу, Белый узор на ветвях от мороза По белому лесу на лыжах бегу. О каком времени года говорится в загадке? (зима) - А сейчас, пользуясь иллюстрациями ( на доске) ответьте на вопросы. Зима (какая?) (холодная, белая, снежная) Снег ( какой?) (рыхлый, липкий, белый, блестящий) Мороз (какой?) ( трескучий, сильный, жгучий) Ветер ( какой?) (сильный, холодный, пронизывающий) Деревья ( какие?) (голые, сонные) Дни ( какие?) (короткие, холодные, ясные) Восп-ль вместе с детьми проговаривает все прилагательные, обобщает ответы детей. -Молодцы, хорошо справились с заданием . Идем дальше. Сегодня мы погостим у животных, живущих в природе. Это животные, о которых не заботятся люди, им очень трудно жить, их нельзя обижать, им нужно помогать, подкармливать. Такие животные называются дикими. -Дикие животные. Ну, слушайте загадку о первом лесном жителе. -Косоглазый, маленький В белой шубке, в валенках. -Правильно, заяц. Какой он: голова, уши, лапки, хвостик. Восп-ль обобщает. На маленькой голове длинные уши, чтобы слышать о приближающейся опасности. Длинные задние лапки, чтобы убегать от врагов и очень маленький хвостик, наверное, чтобы лиса или волк не смогли поймать его за хвост. -Как можно сказать о зайце, какой он? -Беленький, трусливый, длинноухий. -А, как же заяц проводит зиму, где он живет? ( ответы детей). Восп-ль: к зиме зайчик побелел, шубку белую надел, очень трудно ему бывает, когда сильный мороз и еды не хватает. А питается заяц корой деревьев , замерзшими ягодами, что найдет, то на пользу ему идет. -Где живет заяц? ( Под кустом) -Давайте посадим нашего знакомого зайца вот под этот куст. Слушайте следующую загадку. Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? -Правильно, это волк. Расскажите, какой он? Восп- ль обобщает ответы детей. Серый, худой, злой, голодный, с облезлым хвостом. -Как зимует волк, где живет? ( ответы детей). -Зимой ему живется очень трудно, еды не хватает, волк голодает, и потому становится худым и злым. А дом волка называется «логово». Восп-ль остановился у кустов, рядом с норой. -Ребята, вам не показалось, что в кустах будто пробежал какой- то зверь? -Рыжая, с пушистым хвостом Живет в лесу под кустом. -Конечно, это лиса. Кто хочет рассказать о лисе? -Красивая, рыжая, с большим пушистым хвостом, с хитрой мордой, ходит на четырех лапах, крадучись, высматривая добычу, Своим хвостом заметает свои следы. -Как готовится к зиме, как зимует лиса?( ответы детей) Восп-ль : Запасов на зиму не готовит, одевается в теплую зимнюю шубку. Живет в норе, под кустом. -Посадим красавицу возле норы, под кустом. -Ребята, а что это за большой снежный сугроб? Ничего он вам не напоминает? -Хозяин лесной просыпается весной А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой. -Кто желает описать медведя? -Большой, бурый, лохматый, неуклюжий, С большим туловищем , на большой голове маленькие уши; огромные лапы с большими когтями и маленький хвост. -Кто напомнит, как называется дом медведя?(Берлога) -Как вы думаете, медведь готовит берлогу к зиме? -Конечно, утепляет травой, мхом, ветками. -Ребята, а можем ли мы , гуляя по зимнему лесу встретить медведя?( ответы детей) - Конечно нет. Медведь с осени много ест и много пьет- так он копит жир, запасается на зиму. Зимой медведю одна работа- крепко спать и ждать весны. (Иллюстрацию медведя- к берлоге) -Пойдемте, ребята, дальше. -Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу В дупле на старом дубе Орешки я грызу. (Белка) -Рассмотрим и опишем белку. Восп-ль обобщает: Красивая, нарядная, ловкая, быстрая, с красивым хвостом. Грызет орешки, держа их в передних лапках. -А кто знает, не мешает ли белке передвигаться такой большой и пушистый хвост? -Большой, пушистый хвост не мешает, а даже помогает белке прыгать с дерева на дерево. -Как белка готовится к зиме, где живет? -Всю осень белка готовится к зиме. Домик свой утепляла, пуха, соломки туда натаскала и припасы себе готовила- орехи, грибы, ягоды, чтобы зимой не голодать. -А как же называется домик белки, и где он располагается? -Дупло, в больших деревьях.( Дупло) Повторили. -Посадим нашу белочку в дупло. -Молодцы! А теперь покажите кто, как передвигается . Заяц - прыгает. Волк - бежит. Медведь - вразвалочку. Белка - прыгает. Лиса – крадется. -Молодцы, правильно показали все движения. -Ребята, у всех наших знакомых диких животных есть детеныши. Поиграем в игру «Кто кем будет?» -Лисенок будет…лисой. -Волчонок будет…волком. -Медвежонок будет… медведем. -Бельчонок будет… белкой. -Зайчонок будет… зайцем. -Молодцы, ребята! Вы очень точно, правильно подбирали слова, четко отвечали на вопросы. А теперь немного отдохнем и порисуем. -На ваших столах лежат листочки бумаги и цветные карандаши. Делим лист на четыре части. В правом верхнем углу нарисуйте того, кого мы не можем встретить в зимнем лесу. В левом нижнем – того, кто живет под кустом. В правом нижнем углу нарисуйте того, кто живет в доме под названием « логово». И у вас осталась одна клеточка, где она располагается на вашем листочке? ( Левый верхний угол) Нарисуйте там белкины припасы на зиму. Молодцы, ребята, все справились с заданием. А, давайте вспомним, что же мы говорили о диких животных. Игра «Угадай и повтори». Злой, голодный, серый…волк. Трусливый, длинноухий…заяц. Рыжая, хитрая…лиса. Большой, неуклюжий…медведь. Рыжая, маленькая, быстрая… белка. -Сегодня мне очень понравилось, как вы занимались. Узнали много нового и интересного о жизни диких животных зимой. Я уверена, что вы будете беречь природу, не станете обижать животных. Все знания эти вам пригодятся в жизни. |
-
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.
-
Цель: считать предметы в пределах 10, закреплять количественный состав чисел до 10. Учить детей различать фрукты и овощи, называть и группировать их, закреплять умение передавать форму разных овощей. Обобщать знания о геометрических фигурах. Развивать устную речь, логическое мышление; обогащать словарный запас; активизировать интерес к пересказыванию. Воспитывать умение внимательно выслушивать товарища, не перебивать и не повторять сказанное им.
-
Планируемые результаты: выстраивает игровое действие, сопровождая его речью, соответствующей по содержанию, разгадывает загадки, интересуется играми, разными жанрами искусства; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; связано, последовательно и выразительно пересказывает небольшой текст; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр.
-
Материал и оборудование: кукла Машенька, муляж (овощи), слайды с животными (коза-козленок-козлята), литературно-музыкальное сопровождение, волшебный мешочек, соленое тесто, доски, иллюстрация ежика, семечки, аудиозапись.
Содержание организованной деятельности детей.
Тема: «В Стране сказок».
-
Организационный момент.
-
Дети входят в группу под тихую музыку.
Доброе утро.
А сейчас поздороваемся с гостями.
Игра с мячом. Если вы правильно ответите на все вопросы, вы окажетесь в стране сказок. Я назову слово в ед.числе, а вы во множ.ч.
1. Репка - Репки
2. Перец – Перцы
3. Редька - Редька
4. Патисон - Патисоны
5. Редиска - Редиски
6. Картошка - Картошки
7. Помидор – Помидоры
8. Огурец – Огурцы
9. Кабачок – Кабачки
10. Капуста - Капусты
11. Свекла - Свеклы
12.Перец – Перцы
13. Баклажан – Баклажаны
Правильно ответивший ребенок садится на свое место.
Ребята, все , что вы перечислили назовите одним словом.
-Овощи.
2.Основная часть.
Ребята, вот мы и оказались в стране сказок.
- Дети, сегодня к нам пришла гостья. Узнаем и увидим мы ее, только когда отгадаем загадку.
Сидит в корзинке девочка
У Мишки за спиной
Он сам того не ведая
Несет ее домой.
Воспитатель: Из какой сказки гостья?
Дети: «Маша и медведь»
Воспитатель: А кто мне напомнит сюжет этой сказки.
Рассказ ребят.
Воспитатель: Ребята, сегодня Машенька нуждается в нашей помощи.
Если мы правильно ответим на вопросы Мишки, она попадет домой.
1 Задание. Д\и «Волшебный мешочек»
Один ребенок достает овощ , а дети показывают геометрическую фигуру похожую на этот овощ.
2 Задание. Д\и « Какой по счету?»
3 Задание. Д\и «Чего не стало?»
4 Задание. Д\и «Сосчитай и покажи». ( фрукты)
5 Задание. Игра «Молчанка»
Дети на пальцах показывают ответы.
а. Сколько глаз у светофора?
б. Сколько глаз у двух девочек?
в. Сколько ног у воробья?
г. Сколько хвостов у трех коров?
д. Сколько ушей у двух мышей?
6 Задание. Пальчиковая гимнастика. (под музыку)
7 Задание. Д\и «Прямой и обратный счет».
8 Задание. Беседа.
- Дети какое время года наступило?
- Зима.
- А до зимы какое время года было?
- Осень.
- Перечислите все осенние месяца.
- сентябрь, октябрь, ноябрь.
- Осень какая бывает?
- Ранняя, золотая , поздняя.
9 Задание. П\игра «Жил исэ, исэ, исэ.»
10 Задание. «Животные».
- Дети, а вы знаете кто живет в лесу?
- Лиса, белка, волк, заяц…….
-Как одним словом можно их назвать?
- Дикие животные.
- Почему они так называются?
- Они сами добывают пищу, сами о себе заботятся, живут в лесу.
11 Задание. Игра « Назови детеныша». (Слайды)
12 Задание. П\игра « У жирафа..»
13 Задание. Д\и «Четвертый лишний».
14 Задание. П\и «Ежик»
На пеньке сидит комок
Это маленький зверек
Он иголки раскрывает
Очень широко зевает
Умывает мордочку
И ерошит челочку
Посчитаем все иголки
Быстро спрячемся за елку.
14 Задание. А сейчас слепим ежика.
-
Заключительная часть. Машенька благодарит и угощает детей.
-Сегодня мне очень понравилось, как вы занимались. Узнали много нового и интересного о жизни диких животных. Я уверена, что вы будете беречь природу, не станете обижать животных. Все знания эти вам пригодятся в жизни.
Рефлексия:
- Из какой сказки Машенька?
-В какие игры мы играли?
-Кого вылепили из соленого теста?
Д\и «Третий лишний»
Из трех карточек нужно выбрать ту, в которой нет звука:
«К»- коза, карандаш, хлеб.
«О»- Книга ,торт, ведро.
«Р»- шар, мороженое, машина.
Тема:»Страна знаний».
1. Организационный момент.
Добрый вечер.
А сейчас поздороваемся с родителями.
Игра с мячом. Если вы правильно ответите на все вопросы, вы окажетесь в стране знаний.
1. Сколько месяцев в году, а сейчас какой месяц?
2. Сколько месяцев зимой? Перечисли их.
3. Сколько дней в неделе? Перечисли их.
4. Сколько рабочих дней в неделе? Перечисли их.
5. Сколько выходных дней в неделе? Перечисли их.
6. Сколько частей суток? Перечисли их.
7. Сколько времен года ? Перечисли их.
8. Сколько глаз у светофора?
9. Сколько глаз у трех девочек?
10. Сколько ног у воробья?
11. . Сколько хвостов у пяти коров?
12.Домашний адрес.
13.Дата рождения.
Правильно ответивший ребенок садится на свое место.
2.Основная часть.
Ребята, вот мы и оказались в стране знаний .
1 Задание . Д\и «Кто больше?»
Кто больше назовет слов со звуком (р)
2 Задание. Д\и «Третий лишний»
Из трех карточек нужно выбрать ту, в которой нет звука:
«К»- коза, карандаш, хлеб.
«О»- Книга ,торт, ведро.
«Р»- шар, мороженое, машина.
3 Задание. Д\и «Место звука» .
Определить место звука «А» в слове коза.
Определить место звука «О» в слове торт.
Определить место звука «К» в слове карандаш.
В начале вам нужно определиться какой звук (согласный или гласный ),а затем взять нужную фишку (красную или синюю).
4 Задание. Д\и «Сколько слогов в слове ? »
Я назову слово , а вы должны будете сосчитать сколько слогов в этом слове и на пальцах показать.
5 Задание. Д\и «Четвертый лишний».
6 Задание. «Хомка»
7 Задание. Д\и «Сосчитай и напиши».
Ребята, сосчитайте спрятанные предметы и напишите ответ . (Работа на местах)
А к доске выйдет Султан. Что здесь нарисовано? Назови одним словом.
8 Задание. Д\и «Сосчитай и покажи».
А) Ребята, сосчитайте все цифры и с помощью веера покажите ответ.
Динар работает у доски.
Б) Ребята, сосчитайте все буквы и с помощью веера покажите ответ.
Артур работает у доски.
9 Задание. Д\и «В какой руке шарик».
Внимательно посмотрите и скажите в какой руке зеленый шарик?
В какой руке зеленый шарик?
А сейчас к доске выйдет Тимур и покажет какой шарик покрасит в зеленый , а какой в оранжевый цвет.
10 Задание. Д\и «Геометрические фигуры».
Ребята, сосчитайте геометрические фигуры и напишите ответ . (Работа на местах)
А сейчас с помощью веера покажите ответ.
11 Задание. Д\и «Волшебный мешочек»
12 Задание. Д\и « Какой по счету?»
13 Задание. Д\и «Чего не стало?»
14 Задание. П\и «Быстро встали , улыбнулись».
15 Задание Д\и « Волшебные палочки».
А) Из 5 палочек составляем квадрат 2 треугольника.
Б) Из 9 палочек составляем 4 треугольника.
В) Из 9 палочек составляем квадрат 4 треугольника.
Г) Из 9 палочек составляем 5 треугольников (1 большой и 4 маленьких).
Д) Из 9 палочек составляем 2 квадрата и 4 треугольника.
е) Из 10 палочек составляем 2 квадрата ( большой и маленький )
16 Задание «Примеры»
Работа на местах.
17 Эадание «Задача».
3 Задание. Д\и «Место звука» .
Определить место звука «А» в слове коза.
Определить место звука «О» в слове торт.
Определить место звука «К» в слове карандаш.
В начале вам нужно определиться какой звук (согласный или гласный ),а затем взять нужную фишку (красную или синюю).
4 Задание. Д\и «Сколько слогов в слове ? »
Я назову слово , а вы должны будете сосчитать сколько слогов в этом слове и на пальцах показать.
5 Задание. Д\и «Четвертый лишний».
6 Задание. «Хомка»
7 Задание. Д\и «Сосчитай и напиши».
Ребята, сосчитайте спрятанные предметы и напишите ответ . (Работа на местах)
А к доске выйдет Султан. Что здесь нарисовано? Назови одним словом.
8 Задание. Д\и «Сосчитай и покажи».
А) Ребята, сосчитайте все цифры и с помощью веера покажите ответ.
Динар работает у доски.
Б) Ребята, сосчитайте все буквы и с помощью веера покажите ответ.
Артур работает у доски.
9 Задание. Д\и «В какой руке шарик».
Внимательно посмотрите и скажите в какой руке зеленый шарик?
В какой руке зеленый шарик?
А сейчас к доске выйдет Тимур и покажет какой шарик покрасит в зеленый , а какой в оранжевый цвет.
10 Задание. Д\и «Геометрические фигуры».
Ребята, сосчитайте геометрические фигуры и напишите ответ . (Работа на местах)
А сейчас с помощью веера покажите ответ.
11 Задание. Д\и «Волшебный мешочек»
12 Задание. Д\и « Какой по счету?»
13 Задание. Д\и «Чего не стало?»
14 Задание. П\и «Быстро встали , улыбнулись».
15 Задание Д\и « Волшебные палочки».
А) Из 5 палочек составляем квадрат 2 треугольника.
Б) Из 9 палочек составляем 4 треугольника.
В) Из 9 палочек составляем квадрат 4 треугольника.
Г) Из 9 палочек составляем 5 треугольников (1 большой и 4 маленьких).
Д) Из 9 палочек составляем 2 квадрата и 4 треугольника.
е) Из 10 палочек составляем 2 квадрата ( большой и маленький )
16 Задание «Примеры»
Работа на местах.
17 Эадание «Задача».
Тема:»Страна знаний».
1. Организационный момент.
Добрый вечер.
А сейчас поздороваемся с родителями.
Игра с мячом. Если вы правильно ответите на все вопросы, вы окажетесь в стране знаний.
1. Сколько месяцев в году, а сейчас какой месяц?
2. Сколько месяцев зимой? Перечисли их.
3. Сколько дней в неделе? Перечисли их.
4. Сколько рабочих дней в неделе? Перечисли их.
5. Сколько выходных дней в неделе? Перечисли их.
6. Сколько частей суток? Перечисли их.
7. Сколько времен года ? Перечисли их.
8. Сколько глаз у светофора?
9. Сколько глаз у трех девочек?
10. Сколько ног у воробья?
11. . Сколько хвостов у пяти коров?
12.Домашний адрес.
13.Дата рождения.
Правильно ответивший ребенок садится на свое место.
2.Основная часть.
Ребята, вот мы и оказались в стране знаний .
1 Задание . Д\и «Кто больше?»
Кто больше назовет слов со звуком (р)
2 Задание. Д\и «Третий лишний»
Из трех карточек нужно выбрать ту, в которой нет звука:
«К»- коза, карандаш, хлеб.
«О»- Книга ,торт, ведро.
«Р»- шар, мороженое, машина.
3 Задание. Д\и «Место звука» .
Определить место звука «А» в слове коза.
Определить место звука «О» в слове торт.
Определить место звука «К» в слове карандаш.
В начале вам нужно определиться какой звук (согласный или гласный ),а затем взять нужную фишку (красную или синюю).
4 Задание. Д\и «Сколько слогов в слове ? »
Я назову слово , а вы должны будете сосчитать сколько слогов в этом слове и на пальцах показать.
5 Задание. Д\и «Четвертый лишний».
6 Задание. «Хомка»
7 Задание. Д\и «Сосчитай и напиши».
Ребята, сосчитайте спрятанные предметы и напишите ответ . (Работа на местах)
А к доске выйдет Султан. Что здесь нарисовано? Назови одним словом.
8 Задание. Д\и «Сосчитай и покажи».
А) Ребята, сосчитайте все цифры и с помощью веера покажите ответ.
Динар работает у доски.
Б) Ребята, сосчитайте все буквы и с помощью веера покажите ответ.
Артур работает у доски.
9 Задание. Д\и «В какой руке шарик».
Внимательно посмотрите и скажите в какой руке зеленый шарик?
В какой руке зеленый шарик?
А сейчас к доске выйдет Тимур и покажет какой шарик покрасит в зеленый , а какой в оранжевый цвет.
10 Задание. Д\и «Геометрические фигуры».
Ребята, сосчитайте геометрические фигуры и напишите ответ . (Работа на местах)
А сейчас с помощью веера покажите ответ.
11 Задание. Д\и «Волшебный мешочек»
12 Задание. Д\и « Какой по счету?»
13 Задание. Д\и «Чего не стало?»
14 Задание. П\и «Быстро встали , улыбнулись».
15 Задание Д\и « Волшебные палочки».
А) Из 5 палочек составляем квадрат 2 треугольника.
Б) Из 9 палочек составляем 4 треугольника.
В) Из 9 палочек составляем квадрат 4 треугольника.
Г) Из 9 палочек составляем 5 треугольников (1 большой и 4 маленьких).
Д) Из 9 палочек составляем 2 квадрата и 4 треугольника.
е) Из 10 палочек составляем 2 квадрата ( большой и маленький )
16 Задание «Примеры»
Работа на местах.
17 Эадание «Задача».
Номинация : « Волшебный бисер».
Тема: «Сказочная дверь в волшебный мир».
Коллективная работа.
Воспитатель: Юсупова Р.Т.
Материал: Картон, бумага, газета, бисер, нитки, бусинки, проволока, гуашь.
Работа выполнена в технике параллельного плетения по схемам.
« Ум ребенка находится на кончиках пальцев».
Номинация : « Волшебный бисер».
Тема: «Сказочная дверь в волшебный мир».
Коллективная работа.
Воспитатель: Юсупова Р.Т.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Дикие животные зимой», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Дикие животные зимой
Г. Долгопрудный. . Лицей № 5. Учитель: Евстигнеева О.Ю. Конспект урока по окружающему миру во 2 классе (Школа «2100»). По теме : «Дикие животные ...
Дикие и домашние животные зимой
Тема. Дикие и домашние животные зимой. Цель:. . Расширять знания об изменениях в животном мире;. . Учить видеть красоту зимней природы;. ...
Как дикие животные готовятся к зиме
Тема занятия: «Как дикие животные готовятся к зиме». Цель занятия. : Расширить знания детей о диких животных родного края, учить проявлять заботу ...
Как дикие животные к зиме готовятся
Конспект по познавательному развитию детей в средней группе. «Как дикие животные к зиме готовятся». Составила воспитатель: Вохмянина ...
Дикие животные в лесу
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ. . в старшей логопедической гр. . Воспитатель- логопед: Матюшина Елена Яковлевна. . МКДОУ №11 ...
Дикие животные
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. . Центр развития ребенка детский сад 442. Конспект урока окружающего ...
Дикие животные
Проект «Дикие животные". Участники проекта:. дети ср. гр. и их родители, воспитатель. . . Вид проекта. : творческий, семейно-групповой. Продолжительность. ...
Дикие животные
Конспект урока по развитию речи. 1 класс. Тема:. Дикие животные. Цель:. познакомить обучающихся с лексикой по теме. Задачи:. Дидактическая:. ...
Дикие животные
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад комбинированного вида №216 «Полянка. ». Конспект ...
Дикие животные
Предмет: Окружающий мир, 1класс. УМК: Школа России. Учитель: Быченкова Серафима Александровна, МБОУ СОШ №6 г. Владимир. . Технологическая ...
Дикие животные
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад компенсирующего вида №26». Конспект урока на тему. . «Дикие животные». ...
Дикие животные
МДОУ «Детский сад компенсирующего вида №57». Управление образования Администрации г. Вологды. Конспект урока. «Дикие животные». ...
Дикие животные
Конспект НОД в средней группе по теме «Дикие животные». Интеграция:. «Физическая культура», «Социализация», «Чтение художественной литературы», ...
Дикие животные
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад № 442 г. Челябинска. Конспект ...
Дикие животные в лесу
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по ...
Зима. Дикие животные
«Зима. Дикие животные». (1). Конспект занятия с использованием ИКТ во II младшей группе. Воспитатель Меньшакова Е.А. . . Цели:. -расширять представление ...
Зима. Животные зимой
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2 «Дюймовочка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности ...
Дикие и домашние животные
Тема: «Дикие и домашние животные. ». Цель: Формирование знаний о диких и домашних животных. Задачи:. • Закреплять знания воспитанников о диких ...
Дикие и домашние животные
Бушковской Наталии Васильевны. учителя начальных классов. . (специального) коррекционного обучения 8 вида. БОУ «Ростиловской СОШ». . Грязовецкого ...