Конспект урока «Духовые инструменты» по музыке для 4 класса

«Духовые инструменты»

Тулякова Айгуль Халилевна, МБОУ ДОД ДПиШ, педагог дополнительного образования, Благоварский район, Республика Башкортостан.

Предмет ( направленность): музыкальное занятие.

Возраст детей:4-6 классы.

Место проведения: класс.

Цель занятия: Активизация и обогащение знаний о духовых инструментах. Расширить сведения о понятии «Духовой оркестр».

Задачи:

1.Провести работу по разучиванию духовых инструментов.

2.Формировать умение различать духовые инструменты.

3.Развивать музыкальный слух.

4.Воспитывать любовь к музыке.

План:

1.Работа по теме занятия.

2.Прослушивание CD диска в исполнении флейты. Небольшой рассказ о флейте.

3.Небольшая разминка (игра).

4.Подведение итогов занятия.

Оборудование:

Фонохрестоматия, диски, дидактический материал.

Ход занятия:

Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодняшнее занятие мне хотелось бы посвятить духовым инструментам.

Педагог. ( Вопрос): Скажите, пожалуйста, какие духовые инструменты вы знаете?

Дети. ( Ответ):… .

Педагог. ( Ответ): Духовые инструменты, или просто духовые. Это очень многочисленная семья музыкальных инструментов. Их делят на две основные группы: деревянные и медные, и иногда даже называют их просто – « дерево» и « медь». По секрету я вам скажу, что среди «деревянных» встречаются и инструменты, которые делаются из металла или пластмассы. Называют же их деревянными потому, что когда – то в старину эти инструменты делались только из дерева. Кроме того, их конструкция ни чем не отличается от других таких же, действительно деревянных инструментов.

Среди «деревянных» и «медных» есть инструменты, обладающие более высоким и более низким звучанием.

Из медных инструментов я познакомлю вас с трубой, альтом, тенором, баритоном и с тубой – самым низким из всех медных инструментов.(Педагог показывает инструменты).

Педагог: Важнейшие деревянные инструменты: флейта, гобой, кларнет, фагот. Сейчас мы с вами прослушаем произведения в исполнении духовых инструментов.

Прослушивание CD диска.

« Итальянская полька» С. Рахманинова.

« Серенада» Ф. Шуберта.

Педагог: А теперь вы послушайте как звучит флейта. (Партия флейты « Фатима» Н.Даутова в исполнении педагога).

Педагог: Вот вы прослушали произведение в исполнении флейты, и теперь я хочу вам немного рассказать об этом духовом инструменте.

Флейта. Название инструмента происходит от латинского слова « флатус» - « дуновение». О происхождении флейты сложены легенды. Одна из них рассказывает, что древнегреческий бог лесов и пастбищ, покровитель пастухов и охотников Пан полюбил прекрасную нимфу Сиринкс. Спасаясь от Пана, нимфа обратилась к богу реки с мольбой спасти ее, и тот превратил Сиринкс в тростник. Пан сделал из этого тростника свирель и назвал ее в память нимфы Сиринкс( сиринкс – разновидность флейты Пана).

Флейты бывают продольными и поперечными. Поперечную флейту исполнитель держит горизонтально. Это современная оркестровая флейта. Способ извлечения звука заключается в том, что исполнитель направляет струю воздуха на острый край отверстия в стенке ствола, которая, рассекаясь, приводит в колебание заключенный внутри трубки воздушный столб. Получается характерный свистящий звук.

В современной музыкальной практике, особенно среди детей, во многих странах мира получила распространение продольная блок-флейта. Очень легкая в звукоизвлечении, она все шире применяется и в нашей стране для начального обучения в детских музыкальных школах. Обладая приятным тембром, блок – флейта уступает поперечной флейте в глубине и выразительности звука, в динамике, ширине диапазона, в технических возможностях и поэтому в симфоническом, духовом и эстрадном оркестрах не применяется.

Поперечная флейта, подобная современной, вошла в оркестр во второй половине 17 века.

Разновидности флейты часто применяемые в оркестре,- флейта – пикколо ( высокая флейта) и альтовая флейта ( низкая флейта).

Небольшая разминка ( игра в пазлы).

Педагог: Сейчас мы с вами проведем небольшую разминку – игру в пазлы. Нужно из мелко нарезанных листочков собрать название духового инструмента. ( нужно детей разделить на две команды и каждой команде дать название инструмента. Первой команде слово ( Флейта), второй команде слово ( Труба). Какая команда быстрее соберет пазлы).

Итоги занятия.

Педагог: Итак, подведем итоги нашего сегодняшнего занятия. Вы познакомились с духовыми инструментами. Ответьте, пожалуйста на вопросы:

1.С какими духовыми инструментами вы сегодня познакомились?

Дети: ( Ответ):… .

2.Назовите деревянные духовые инструменты?

Дети: ( Ответ):… .

3.Назовите медные духовые инструменты?

Дети: ( Ответ):… .

Педагог: Молодцы, ребята. На сегодняшнем занятии слушали все хорошо и работали очень замечательно.

Может быть знания, полученные вами сегодня, пригодятся вам и в дальнейшем. Наше занятие подошло к концу. До свидания.

Литература:

1. И.А. Агапова, М.А. Давыдова Мир музыкальных праздников.- 2006г.

2. Г.В. Кельдыш Большой энциклопедический словарь Музыка – 1998г.