Конспект урока «Зимняя сказка» по музыке для 3 класса

Разбегается народ.

Дети сочиняют мелодию на стихи.

У: Ребята, кто мне скажет, стихотворения на какой жанр похожи?

Д: Танец.

У: А кто мне скажет, первое стихотворение про «Тигра» - это какой танец?

Д: Полька.

У: Молодцы, все хорошо сочиняли.

Слушательская деятельность.

У: Ребята, вы знаете, пока мы сочиняли, время на балу подошло для другого танца, давайте послушаем, для какого.

Включаю запись музыкального фрагмента И. Штрауса «Венский вальс».

У: Какой это танец, кто мне скажет?

Д: Вальс.

У: Молодцы. Посмотрите на слайд, как его танцуют.

Показываю слайд с вальсом.

У: Вы знаете это вальс, написал австрийский композитор Иоганн Штраус.

Пишу на доске И. Штраус – Вальс.

Музыкально – пластическая деятельность.

У: Ребята, давайте с вами сделаем движения под вальс, а кто мне скажет, какие мы можем делать под него движения?

Дети отвечают.

У: У вас на столе лежат гирлянды, возьмите их в руки, они нам будут помогать, будем делать разные движения, кто-то может повторять за мной, а кто-то может придумать свои красивые движения. Сделаем с музыкой.

Ставлю запись И. Штрауса «Венский вальс».

Слушательская деятельность.

У: Ребята, вы знаете, нас с вами пригласили в гости, они жители музыкального королевства. Вы их прекрасно знаете. Кто узнал, может подпевать.

Звучит «До, ре, ми» - минус.

ДО – добавочная снизу,

РЕ – под первою всегда,

МИ – на первой притаилась,

Меж второй и первой – ФА,

СОЛЬ – застряла на второй,

Средь второй и третьей – ЛЯ,

СИ – на третьей поищи, А под четвёртой снова – ДО.

У: Кто мне скажет, как их зовут и где они живут?

Дети отвечают.

Д: Живут в пятиэтажном музыкальном доме и зовут их ноты.

Показываю слайд.

У: Ребята, а как называется их дом?

Д: Нотный стан.

У: Молодцы.

У: А кто может выйти и показать нам, с какими нотами мы знакомы и где они живут?

Дети выходят и показывают ноту ми и ноту соль.

У: Молодцы.

У: Кто мне скажет, а наш музыкальный дом на какой ключ закрывается?

Д: Скрипичный.

У: А как он ещё называется?

Д: Ключ соль, потому что пишется от ноты соль.

У: Молодцы.

У: Сегодня мы с вами познакомимся с главной нотой этого большого музыкального дома, её зовут нота ДО.

Показываю, где находится нота до.

У: Ребята, вы знаете, с неё всё начинается, она живёт под первым этажом и звучит она вот так, послушайте.

У: Давайте с вами споём ноты, которые мы знаем. Поём ноту соль, потом ми, и в конце ноту до.

Спели один раз, потом ребенок выходит и на доске показывает соль – ми – до.

У: А кто может придумать, сейчас ребус с нотой до и выйти нам написать, только ответ не говорите.

Дети выходят с ребусами.

У: Молодцы.

У: И чтобы поближе с ними познакомится, мы споём им песенку, посмотрите, пожалуйста, на слайд, кто мне скажет, как называется нотная запись в музыке?

Д: Партитура.

У: Молодцы.

Певческая деятельность. Распевание.

«Зайчик»:

1. Какие ноты написаны?

2. Дети читаю вслух ноты.

3. Слуховая настройка (поём соль – ми – до), подыгрываю на фортепиано.

4. Вместе сольфеджируем a’cappella (я показываю ноты на доске указкой).

5. Ребёнок выходит и показывает указкой ноты – класс поёт.

6. Учитель поёт с текстом.

7. Дети поют с текстом.

«Два кота» (фрагмент «та та, два кота, два ободранных хвоста»).

• Какие ноты написаны?

• Выстраиваем первый звук соль;

• сольфеджируем, я показываю у доски;

• ребёнок выходит и показывает указкой ноты – класс поёт.

• учитель поёт с текстом.

• дети поют с текстом.

У: Молодцы, хорошо пели.

Певческая деятельность. Работа над песней.

У: Ребята, мы с вами были в зимнем замке, на балу, а кто мне скажет, зимой какой праздник? Какой праздник к нам приближается всё ближе и ближе?

Д: Новый год.

У: Молодцы. Я вам сегодня принесла новую песню, которая называется весёлый новый год, послушайте, пожалуйста. После прослушивания вы мне расскажите, о чем в ней пелось, и какая песня по характеру.

Пою песню «Весёлый новый год». Включаю слайд.

первый куплет:

Явилась из густых лесов

К нам ёлка а на ней,

Сверкают сто больших шаров

И сто живых огней.

Припев:

Всегда, всегда прекрасен твой приход,

Весёлый новый год! (2 раза!).

Разучивание:

• певческая посадка;

• показ первой фразы «Явилась из густых лесов к нам ёлка, а на ней»;

• выстаиваю первый интервал (кварта) на слог лё, останавливаюсь на ноте фа;

• пропеваю медленно «явилась из густых лесов»;

• пропеваю вторую фразу, обращаю внимание на б.6. вверх (прошу спеть интонирующих детей);

У: Ребята, вначале у нас мелодия шла короткими звуками, послашайте, пропеваю начало, а в другой фразе, по другому идёт мелодия. Звуки то ровные то короткие, послушайте.

• пропеваю «Всегда, всегда…»

• выстраиваю первый интервал.

• Пропеваю со словами, и обращаю внимание на то, чтобы ровно пели.

• распев год – букв 5 (о)

• аккуратно спеть кульминацию (фа диез) и попасть на звук до.

• обращаю внимание на скачки.

Обобщение.

У: Ребята, кто мне расскажет, где мы сегодня побывали, и с кем мы познакомились из музыкального дома.

Д: Мы были в зимнем замке на балу и познакомились с нотой до.

У: Ребята, а какое произведение мы слушали вначале урока?

Д: Дед Мороз.

У: А какой композитор его написал?

Д: Р. Шуман.

У: Молодцы, всем спасибо. Урок окончен.