Конспект урока «Сложение именованных чисел » по математике для 3 класса

Тема урока. Сложение именованных чисел.

Название урока. Путешествие по городам Европы.

Задачи:

1. Закрепление письменных приемов сложения чисел в пределах 10000.

2. Закрепление умений находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

3. Развитие пространственных представлений учащихся.

4. Знакомство с методом координат (на уровне наглядных представлений).

5. Развитие информационной культуры.

6. Воспитание сознательного отношения к умственному труду.

7. Воспитание любви к прекрасному через знакомство с памятниками архитектуры европейских городов.

Материалы и оборудование:

- учебник М.И.Башмакова, М.Г.Нефедовой «Математика. З класс. 2 часть»;

- сигнальные блокноты, схемы;

- презентация урока с использованием мультимедиа проектора и экрана

Ход урока:

1. Оргмомент.

Авторы учебника предлагают нам совершить путешествие по городам Европы. Вы согласны? В толковом словаре Ожегова так объясняется значение слова «путешествие»:

Путешествие – поездка или передвижение пешком по каким-нибудь местам, странам (обычно для ознакомления или отдыха)

С какой целью мы отправимся в путешествие? (для отдыха или для ознакомления)

С помощью чего, не выходя из класса, можно совершить путешествие по городам Европы и многое узнать?

Предположите, какие математические знания нам понадобятся в путешествии?

2. Чистописание, актуализация знаний.

Тетради превращаются в дневники путешественников. Записали дату путешествия и место путешествия.

0123456789

Какие цифры нужно исправить в ряду? Выберете правильный вариант.

1 вариант: прописать «двойку» столько раз, сколько городов обозначено на карте (7).

2 вариант: количество городов на карте на 1 больше, чем ваших прописанных «четверок» (6).

Подготовка к путешествию (актуализация знаний):

Самостоятельная работа у доски, перевод единиц времени (2 ученика)

180 мин=…ч…мин 1ч15мин=…мин

110 мин=…ч…мин 1ч55мин=…мин

83мин=…ч…мин 3ч15мин=…мин

Фронтальная работа с классом с использованием сигнальных блокнотов, выполнение тестовых заданий:

- найти лишнюю фигуру;

- найти длину ломаной;

- найти неизвестное слагаемое;

- найти неизвестное уменьшаемое;

- найти неизвестное вычитаемое;

- общий вывод о нахождении неизвестного;

- проверка самостоятельной работы.

3. Работа с материалами учебника (стр. 32-33)

I. Столицами каких государств являются эти города?

Москва – Россия

Лондон – Великобритания

Париж – Франция

Вена – Австрия

Рим – Италия

Афины – Греция

Барселона (Мадрид) – Испания

II. Все ли города, обозначенные на карте мы посетим? Какие города мы посетим? Мы вместе с путешественником, живущим в Москве, посетим Париж, Вену, Афины и вернемся в Москву.

Какие маршруты можно придумать? Предложите свои варианты.

(Дети называют варианты, учитель вывешивает схемы маршрутов. Получается 6 вариантов.)

На какие геометрические фигуры похожи схемы маршрутов? (замкнутые ломаные)

Какие маршруты будут одинаковые по длине? Почему?

МПВАМ=МАВПМ

МВПАМ=МАПВМ

МВАПМ=МПАВМ

Теперь нам нужно найти самый короткий и самый длинный маршруты.

Самостоятельная работа по рядам.

МАПВМ=8602 км; МАВПМ=8673 км; МПАВМ=9091 км.

Вывод.

По какому маршруту лучше отправиться? (МАПВМ)

III. Объяснение нового материала.

Определим общее время перелетов по самому короткому маршруту:

Каким действием найти общее время?

Как удобнее сложить числа, обозначающие время?

1. Сначала сложить часы.

2. Теперь сложить минуты. Перевести минуты в часы.

3. Сложить полученные результаты.

1. 2ч + 1ч + 2ч + 3ч=8ч

2. 10мин + 15мин + 40мин + 40мин= 105мин=1ч45мин

3. 8ч + 1ч45мин = 9ч45мин

Самостоятельная работа по вариантам. Найти общее время перелета по другим маршрутам по образцу.

1вариант: 10ч50мин

2 вариант: 9ч55мин

Выводы:

4. Физкульминутка.

IV. Знакомство с методом координат. Домашнее задание.

Мы определили самый короткий маршрут, посчитали время, потраченное на перелет. А что еще, с экономической точки зрения, нужно посчитать? (стоимость поездки)

Как найти в таблице стоимость билета Москва-Вена (173), Вена-Москва (173)

Почему в некоторых клетках стоят прочерки?

Где вы пользуетесь такими таблицами, вспомните?

Дома просчитаете общую стоимость перелетов по трем маршрутам и выберете самый экономичный (дешевый) маршрут.

V. Декодирование информации. Закрепление ранее изученного материала.

Мы продолжаем путешествие. Целью нашего путешествия является познание нового. В каждом городе есть достопримечательности, места, заслуживающие особого внимания, отличающиеся своей красотой, древностью, необычностью, исторической значимостью. В задании № 4 закодированы названия достопримечательностей, расположенных в некоторых городах Европы. Чтобы декодировать информацию, мы должны составить кодировочную таблицу.

А

Образец выполняем вместе:

У – 496=263 347+Н=689

263+496=759 689- 347=342

У = 759 Н = 342

Самостоятельная работа по рядам: (1, 2, 3 столбики)

(ПАРФЕНОН, ЛУВР, КОЛИЗЕЙ, ТАУЭР)

Может быть, кто-то из вас знает, в каких городах расположены эти достопримечательности?

Ваша задача, к уроку окружающего мира узнать, в каких городах находятся эти достопримечательности, какое предназначение этих зданий. Что в них было раньше, а что находится сейчас.

Я вам расскажу про Тауэр. Эта достопримечательность находится в центре Лондона в Великобритании. Тауэр – мрачная неприступная крепость на берегу реки Темзы. Сложенный из темных камней замок с зубцами, угловыми башнями и сводчатыми окнами в одиночестве вел вахту на холме Тауэр и наглядно демонстрировал подданным твердость королевской власти. Много сотен лет назад эта крепость была тюрьмой, где в заточении сидели важные королевские особы.

В настоящее время Тауэр – музей, библиотека и образовательный центр, как для многих лондонцев, так и для туристов.

Одна легенда утверждает, что Тауэр, а с ним вместе и Английское королевство будут стоять, покуда здесь живут вороны, поселившиеся в крепости в далекие времена. А вороны в Тауэре живут и в настоящее время, и живут неплохо. Их семь. К ним приставлен специальный служитель. За ними ухаживают. Их кормят. Злые языки даже утверждают, будто им предусмотрительно подрезали крылья, чтобы они, не дай Бог, не улетели. Так что королева может спать спокойно – английской монархии ничто не грозит!

Еще раз давайте вспомним названия достопримечательностей.

Где можно найти информацию об этих достопримечательностях?

4. Подведение итогов.

Подходит к концу наше путешествие.

В какой город мы должны вернуться?

А кто из вас знает главную достопримечательность города Москвы? (Кремль)

Фотографию какой достопримечательности нашего города можно было взять в путешествие и показать европейцам? (Теремок)

Понравилось вам путешествие?

Что нового узнали?