Конспект урока «Умножение числа 7 на однозначные числа» по математике для 2 класса

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1. Орг. момент

2. Постановка цели и учебных задач

3. Работа по теме урока

Устный счёт

Дифферен-цированные

задания на карточках

6 • 4 + 2=

6 • 8 + 12=

30 + 6 • 7 =

2 • 6 + 6 • 5 =

Объяснение нового приёма.

Закрепление

Работа в группах

Проверка усвоения нового приёма.

Решение задачи.

Рефлексия.

- Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Предлагаю выбрать,  под каким девизом мы будем работать?

-Как узнаем тему сегодняшнего урока математики?

- Откройте содержание и определите тему урока.

-Какую ЦЕЛЬ поставим?

- Какие действия мы должны выполнить, чтобы достичь цели?

-Предлагаю работать по плану.

- Как мы можем подготовиться к открытию нового знания?

- Будем записывать ответы через клеточку.

4 чел. работают на карточках.

- Учитель читает по-разному выражения

6 • 3 = 18   4 • 6 =24

5 • 6 = 30   6 • 2 = 12

6 • 7 = 42   6 • 9 = 54

6 • 8 = 48   1 • 6 = 6

Выполним  ПРОВЕРКУ!

- По какому критерию будем  проверять?

- Оцените работу детей.

- Какие приём мы повторили? Для чего?

- С какой задачей мы справились?

-На какой странице откроем учебник?

-Напомните тему урока.

-Какую цель мы будем достигать?

- Прочитайте  задания № 1.  -Почему изучаем не сначала?

-Что обозначает каждый множитель?

- Прочитайте задание №2. Где будем решать?

- Какое правило применили при умножении?

- С какой задачей справились?

Какой?

- Что дальше будем делать?

- Поупражняемся в вычислениях,  выполнимтрудное задание.

- Как будем работать?

ПРОВЕРИМ РАБОТУ В ГРУППАХ.

- С какой задачей справились?

- Какую достигаем?

- Хотите  проверить усвоили ли новый материал?

- Откройте тетрадь для с/р, с58. задание №1.

-Нарисуйте волшебную линеечку и поставьте предполагаемую оценку.

-По какому критерию будем оценивать?

-Давайте проверим, как вы самостоятельно выполнили решение примеров.

-ПРОВЕРКА

- Посмотрите, у кого предполагаемая оценка и реальная совпали, у кого нет?

- Какой вывод мы с вами сделаем?

- Попробуем применить новые знания при решении задачи.

- Прочитайте задание №4 на с 58 в тетради для с/р

- Прочитайте условиезадачи.

- Прочитайте требование.

- Чтобы верно решить задачу, что вы предлагаете сделать?

- Каким действием решим задачу? Запишите решение и ответ.

- Какой прием использовали?

- Достигли ли мы цели урока?

- Для чего изучали умножение числа 7?

- Удалось ли работать под девизом, который выбрали?

-Оцените работу класса.

- Буду думать!

- Буду стараться!

- Буду внимательным!

- Надо посмотреть в содержании или на страничке учебника.

-   « Умножение числа 7 на однозначные числа».

- Научиться умножать число 7 на однозначные числа.

-Подготовиться к изучению нового материала

-  Изучить новый приём.

- Поупражняться в вычислениях.

- Проверить себя  и оценить.

- Повторим таблицу умножения с другими однозначными числами.

3 ученика диктуют ответы друг за другом. ЭХО.

-Умножение числа 6.

- Повторили умножение числа 6 с однозначными числами.

- Подготовились к изучению нового материала.

-Откроем учебник на странице 132

Работа в рабочей тетради Дети  комментируют, объясняют конкретный смысл умножения.

Работа в тетради для с/р

-От перестановки множителей произведение не изменяется.

-Изучили новый приём

- Поупражняемся в вычислениях.

Дети решают выражения с окошечками:

7 •  =21    • 7 =49

5 •  = 35   7 •  = 63

7 •  = 28    7 •  = 56

-Работаем в группах.

Доп. задание: Обведите выражение, в которое вычисляли, используя правило перестановки множителей.

- Учимся умножать число 7 на однозначные числа.

-Дети определяют предполагаемую оценку.

-Критерий – правильность решения нового приёма.

-Дети решают задание для проверки усвоения нового приёма.

1 человек диктует ответы.

- Дети проверяют и оценивают работы.

- Я достиг цели - научился умножать число 7 на однозначные числа.

- Составим схему, используя дуги.

-Цель достигнута, т.к…

- Я допускаю ошибки, поэтому нужно ещё поупражняться.

- Я работой своей доволен…

- Я работал под девизом ….и

Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи

Познавательные УУД. Искать в тексте и выделять необходимую информацию

Познавательные УУД. Применять усвоенный способ действий к решению новой задачи. Моделировать текстовую задачу.

Уметь осознанно  произвольно строить речевое высказывание.