Конспект урока «меньше на…» по математике

Тема: Уменьшение числа на несколько единиц. Понятия «меньше на…», «уменьшить на…».

Цель: формирование представления о понятиях «меньше на», «уменьшить на».

Задачи:

  1. Образовательные: рассмотреть нумерацию в пределах 10; повторить расположение чисел в натуральном ряду, свойства чисел; совершенствовать навыки сравнения натуральных чисел первого десятка; вспомнить состав чисел первого десятка и объем понятий «число» и «цифра»; раскрыть содержание отношений: работа с термином, определением и свойствами отношений; осуществить первичное закрепление.

  2. Коррекционно-развивающие: развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), процессы восприятия, внимания, памяти; развивать интерес к математике как науке; развивать математическую речь; развивать мелкую моторику.

  3. Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к товарищам, аккуратность в оформлении записей; дисциплинированность; ответственность за ученический труд.

Методы: объяснительно-иллюстративная беседа.

Формы: игровые моменты, фрагменты лабораторного метода.

Средства: демонстрационный (карточки с заданиями; карточки с цифрами и знаками «минус», «равно»; карточки с названиями понятий «меньше на», «уменьшить на»; таблица с числовым рядом; ситуационная картинка; предметные картинки, геометрические фигуры, машины) и индивидуальный (карточки с цифрами и знаками «минус», «равно»; предметные картинки, геометрические фигуры) дидактический материал; конверты.

План:

  1. Организационный момент (1-2 мин)

  2. Коррекционная разминка (1-2 мин)

  3. Устный счет (5-6 мин)

  4. Изучение нового материала (10 мин)

  5. Физкультурная разминка (1-2 мин)

  6. Закрепление (15-17 мин)

  7. Итог урока (3-4 мин)






























Ход урока


Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

- Настроимся на урок – вспомним стихотворение.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Вот книжки на столе, а вот тетрадки.

Не хочется играть сегодня в прятки,

И не досуг дуть на корабль бумажный –

Сегодня у ребят урок уж больно важный.

- Какой сейчас урок?

- Какой урок по счету?









Математика.

Первый.

2. Коррекци-онная раз-минка


На доску вывешивается картинка.

- Посмотрите на доску. Кто изображен на картинке?

- Что они делают?

- Что в руках у детей?

- Посмотрите внимательно, сколько шаров у девочки?

- Сколько шаров у мальчика?

- У кого шаров больше? У кого меньше?



- А еще у кого есть шары?

- Сколько у нее шаров?

- У кого шаров меньше всего?



Дети и собака.

Играют.

Шары.


Семь.

Восемь.

У мальчика шаров больше. У девочки – меньше.

У собаки.

Один.

У собаки.

3. Устный счет

- Вспомним, какие числа знаем.

- Посчитай от 1 до 6, от 4 до 10.


- Посчитай обратно: от 10 до 5, от 8 до 1. При счете числа становятся больше или меньше?

- Какое самое большое число в ряду?

- Какое самое маленькое?

- Назовите числа, которые меньше 3, 7, 9.



- А сейчас вспомним состав числа.

- Обратите внимание на доску (домик с окошками) . Состав какого числа будем вспоминать?

- Какое число живет в первом окошке?

- А какое в втором?

На доске шапочка и две рукавички.

- Посмотрите, задание то же. Но уже не домик. Какие предметы?

- Какая цифра нарисована на шапочке?

- Да, всего семь.

- На первой рукавичке нарисована цифра…, а на второй какую цифру нужно нарисовать?

- Молодцы, дети!

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5, 6.

4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

10, 9, 8, 7, 6, 5.

8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

Меньше.

10.

1.

2, 1.

6, 5, 4, 3, 2, 1.

8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.




Пять.

Три.

Два.



Шапочка и рукавички.

Семь.



Пять.

Два.

4. Изучение

нового мате-риала

а) 6 – 2








































Работа с ма-тематической записью







б) 8 – 3







































Работа с ма-тематической записью


- У вас на партах лежат конверты. Откройте их, посмотрите, что там?


- Положите на парту столько кругов, сколько на доске.

- Ниже положите столько же кругов.

- Сколько кругов в нижнем ряду? Найдите карточку, на которой цифра обозначает это количество кругов. Положите под кругами.


- А теперь отодвиньте два круга. Сколько кругов отодвинули? Найдите карточку с такой цифрой. Положите под теми кругами, которые отодвинули.

- Посмотрите, в нижнем ряду кругов стало больше или меньше?

- Если количество предметов стало меньше, то можем сказать по-другому: уменьшили.

-

меньше на

На сколько меньше стало кругов в нижнем ряду?

-

уменьшили на

Значит, можем сказать, что количество кругов уменьшили на 2. Повторите.


- Если количество предметов уменьшается, то какое действие будем выполнять: сложение или вычитание?

- Каким математическим знаком обозначим действие вычитания?

- Найдите такой математический знак в своих карточках.

- Куда положим эту карточку? Между какими цифрами?

- Получили выражение: 6 уменьшить на 2.

- Как можно прочитать по-другому?

- Какую следующую карточку положим? С каким знаком?

- Как узнать сколько получилось? Сколько красных кругов осталось в нижнем ряду? Найдите карточку с этой цифрой. Куда положим эту карточку?


- Прочитай пример, который получился.

- Что обозначает число 6?


- Что обозначает число 2?


- Каким знаком обозначили уменьшение?

- Что обозначает число 4?


- Уберите круги. Теперь положите на парту столько квадратов, сколько на доске.

- Ниже положите столько же квадратов.

- Сколько квадратов в нижнем ряду? Найдите карточку, на которой цифра обозначает это количество квадратов. Положите под квадратами.

- А теперь отодвиньте три квадрата. Сколько квадратов отодвинули? Найдите карточку с такой цифрой. Положите под теми квадратами, которые отодвинули.

- Посмотрите, в нижнем ряду синих квадратов стало больше или меньше?

- Количество предметов стало меньше. Как сказать по-другому?

- На сколько уменьшилось количество квадратов в нижнем ряду?

- Верно, количество квадратов уменьшили на 3. Повторите.

- Если количество предметов уменьшается, то какое действие будем выполнять: сложение или вычитание?

- Каким математическим знаком обозначим действие вычитания?

- Найдите такой математический знак в своих карточках.

- Куда положим эту карточку? Между какими цифрами?

- Получили выражение: 8 – 3.

- Как можно прочитать по-другому?

- Какую следующую карточку положим? С каким знаком?

- Как узнать сколько получилось? Сколько синих квадратов осталось в нижнем ряду? Найдите карточку с этой цифрой. Куда положим эту карточку?


- Прочитай пример, который получился.

- Что обозначает число 8?


- Что обозначает число 3?


- Каким знаком обозначили уменьшение?

- Что обозначает число 5?


Красные круги, синие квадраты, цифры.




Шесть.



6




Два.

6

2




Меньше.





На 2 круга.


Уменьшили на 2 круга.




Вычитание.


«минус».




Между цифрами 6 и 2.



6

=

– 2


Со знаком «равно».

Посчитать.

Ч

4

етыре.


После карточки со знаком «равно».

Шесть минус два равно четырем. 6 – 2 = 4

Сколько красных кругов было.

Сколько отодвинули, на сколько уменьшили.

«минус».

Сколько осталось красных кругов.





















Восемь.










8












Три.











8

3



Меньше.

Уменьшилось.


На 3 квадрата.


Уменьшили на 3.



Вычитание.


«минус».




Между цифрами 8 и 3.


8 уменьшили на 3.

=


Со знаком «равно».

Посчитать.

П

5

ять.


После карточки со знаком «равно».

8 – 3 = 5

Сколько синих квадратов было.

Сколько отодвинули, на сколько уменьшили.

«минус».

Сколько осталось синих квадратов.

5. Физкуль-турная разминка

Каждый день по утрам

Делаем зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять,

Нужно нам присесть и встать.

Руки в стороны пошире –

Раз, два, три, четыре.


Наклониться – это пять.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку –


Любим делать мы зарядку.


Потягивание.

Приседания.


Руки в стороны,

Вперед, вверх, вперед, вниз.

Наклон вниз.

Прыжки на месте.

Перекаты с пятки на носок, с носка на пятку

Хлопки в ладоши.

6. Закрепле-ние

1.




















2.












3.



А сейчас положите на парту 7 кругов. Отодвиньте 4 круга.

- Сколько красных кругов осталось?

- Красных кругов стало больше или меньше?

- На сколько уменьшили количество красных кругов?

- Если уменьшили, стало меньше, то какое действие будем выполнять: сложение или вычитание?

- Каким знаком обозначим действие вычитания?

- Откройте тетради. Отступите 4 клетки вниз. Запишите число. Сегодня 16 октября. Отступите 1 клетку вниз, поставьте точку.

- Запишем выражение.

Сколько было кругов? Уменьшали или увеличивали количество кругов? Какой знак поставим? На сколько уменьшили? Сколько красных кругов осталось?

- Возьмите цифры.

- Найдите цифру 5. Уменьшите 5 на 2. Что нужно сделать, чтобы 5 уменьшить на 2? Какой знак нужно поставить? Найдите этот знак. На сколько уменьшаем? Какую цифру поставим после знака «–»? Сколько получится в остатке? Найдите карточку с этой цифрой.

- Запишите этот предмет в тетрадь.

Аналогичная работа с выражениями:

9 – 3, 10 – 7, 4 – 3.

- Послушайте внимательно задание.

- В гараже стояли 9 машин. Потом 5 машин уехали. Сколько машин осталось в гараже?

- Сколько машин было в гараже?

- Прикрепи на доску столько машин.

- Что случилось с машинами потом?

- Как это показать?

- Сколько машин уехали?

- Если машины уехали, то в гараже их стало больше или меньше?

- На сколько меньше стало машин?

- Как это сказать с помощью слова «уменьшили»?

- Запишем это выражение.

- Как узнаем, сколько машин осталось в гараже? Сколько осталось? Запишите.




Три.


Меньше.


Уменьшили на 4.



Вычитание.


«минус».





7 – 4 = 3













5 – 2 = 3








9.


Уехали.

Отодвинуть.

5.


Меньше.

Меньше на 5.


9 уменьшили на 5.

9 – 5

Посчитаем.

Четыре. 9 – 5 = 4

7. Итог урока

- Какие задания выполняли на уроке?

- Считали в прямом и обратном порядке?

- При счете в обратном порядке числа увеличиваются или уменьшаются?

- Вспоминали состав чисел?

- С какими новыми словами познакомились?


- Что значит уменьшить на несколько единиц?


- Каким знаком обозначается уменьшение?

- Какое задание понравилось?

- Какое задание для вас было самым трудным?

Выставление оценок, анализ работы.


Да.


Уменьшаются.

Да.


Меньше на, уменьшить на

Вычесть число. Убрать, отодвинуть предметы.

Знаком «минус».


Ответы.


Ответы.



Здесь представлен конспект к уроку на тему «меньше на…», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Сравнение чисел. Больше на, меньше на

Сравнение чисел. Больше на, меньше на

. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение«Лицей» Конспект урока для 1 класса по математике по теме:«Сравнение чисел.Больше на, меньше ...
на сколько меньше?

на сколько меньше?

Тема урока. : Отношения «на сколько меньше?», «на сколько больше?». Дидактическая цель. : создать условия для усвоения обучающимися данных отношений. ...
Случаи деления, когда делимое меньше делителя

Случаи деления, когда делимое меньше делителя

Муниципальная средняя полная общеобразовательная школа № 4. Урок – путешествие по математике. с применением ИКТ. . . 3 класс. . Провела. ...
На сколько больше на сколько меньше

На сколько больше на сколько меньше

Тема урока:. «На сколько больше…, на сколько меньше…». 1 класс, УМК «Гармония», учебник 2 часть, автор Н. Б. Истомина, страница 30-31. Учитель ...
На сколько больше? На сколько меньше?

На сколько больше? На сколько меньше?

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Педагогический колледж г. Тамбова». ...
На сколько больше или меньше?

На сколько больше или меньше?

Ярскова Нина Андреевна. . Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области. . средняя общеобразовательная школа ...
Во сколько раз одно число больше или меньше другого

Во сколько раз одно число больше или меньше другого

Тема :. Во сколько раз одно число больше или меньше другого. Цель:. Формировать умения и навыки решать задачи на нахождение, во сколько раз одно ...
Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

Урок математики во 2 «Б» классе. Тема: Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? (Урок введения нового знания). Основные цели:1. Познакомить ...
Больше или меньше

Больше или меньше

. Подробный конспект урока. Организационная информация. Тема урока. . Больше или меньше. . . Предмет. . Математика. . . ...
Больше или меньше

Больше или меньше

Тема урока: Больше или меньше. I. Образовательные цели:. закрепить умения и навыки. сравнения натуральных чисел. . записи результата ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:6 мая 2019
Категория:Математика
Поделись с друзьями:
Скачать конспект