Конспект урока «Число и цифра 9» по математике для 1 класса

Этапы работы

Содержание этапа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель:

1.Способствовать формированию положительной учебной мотивации.

Актуализация знаний фиксация затруднения в пробном действии.

Цель:

1.Актуализация мыслительных операций и познавательных процессов, достаточных для построения нового знания.

Методы: словесный(беседа, диалог).

Постановка проблемы.

Цель:

1.Выявить и зафиксировать причину затруднения.

Методы: проблемный; практический.

Построение проекта выхода из затруднения. (цель и тема, способ, план, средство).

Цель:

1.Построить проект выхода из затруднения.

Методы: исследовательский; наглядный(презентация).

Реализация построенного проекта.

Цель:

1.Организовать коммуникативное взаимодействие с целью реализации построенного проекта, направленного на приобретение недостающих знаний о числе и цифре 9.

Методы: словесный(беседа); наглядный(презентация);

практический(упражнения).

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель:

1.Развивать усвоение детьми способа действий при решении задач с их проговариванием во внешней речи.

Методы: беседа; наглядный; практический (упражнения).

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель:

1.Проверить на основе сопоставления с эталоном свое умение применять новое учебное содержание в типовых ситуациях;

2.Сформированность представлений о числе 9 и способности к его записи при помощи цифры 9.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

1. Тренировать способность к сложению частей и удалению.

2.Установить взаимосвязь между частями.

Рефлексия деятельности на уроке.

Цель:

1.Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2.Оценить свою деятельность.

Посмотрите на своего соседа по парте и подарите друг другу улыбку, настройтесь на работу. Проверьте посадку.

Вспомним правила поведения на уроке:

Глазки смотрят и видят;

ушки слушают и слышат;

сначала думаю, а потом говорю;

помню, что в классе я не один, умею слушать мнения других.

Обеспечить в самом начале урока высокий уровень вовлеченности учеников в учебную деятельность. Развитие логических операций (задания подобраны так, чтобы дети смогли повторить ранее изученный материал). Подвести учащихся к формулированию темы урока.

С чего начинаем работу на уроке?

С повторения.

Предлагаю вам выполнить ряд заданий.

1. Математический диктант. Показ. Индивидуальная работа.

Первое слагаемое 6, второе 2. Чему равна сумма?

Уменьшаемое 8, вычитаемое 3. Найти разность.

Уменьши 7 на 1.

Увеличь 6 на 1.

Работа по числовому отрезку.

Покажите предыдущее число числа 6,5.

Покажите последующее число числа 3, 7.

Какое число стоит между числами 1 и 3? 6 и 8?

Рефлексия. Спасибо, молодцы.

Итог.

С какой целью работали устно?

Встаньте те, кто не затруднялся во время работы устно.

Работа в тетрадях.

Реши примеры, используя числовой луч.

6-1-2= 4+3=

4+1-3= 8+1=

Кто может показать решение последнего примера на числовом луче? ( Мы не можем, не хватает еще одного числа)

Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется причина затруднения – нахождение числа на числовом луче, обозначение числа девять с помощью цифры 9.

Что мы выполняли?

Итак, какое затруднение возникло? Почему оно возникло?

Не можем сосчитать, т к. изучили цифровой луч до 8, и число 9 пока не изучали.

Какую цифру мы должны поставить, после 8? (9)

Мы писали цифру 9? (нет)

Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока. Открывается тема урока. Слайд 2.

Чему будем учиться на уроке?

Физминутка.

Преодолеть возникшее затруднение с помощью способа действия.

Чтобы успешно справиться с задачей, необходимо вспомнить способ знакомства с новой цифрой .

На доске план способа в виде знаков. Слайд 3.

1.Определить количественно число 9. ( …)

У вас на столах разные фигуры.

Отложите в сторону число фигур, равное 9.

А где в жизни вы встречались с числом предметов, равное 9? Слайды 4-5.

Итог. Сколько предметов обозначает число 9?( 9 предметов)

2.Научиться писать цифру 9. ()

Какой цифрой обозначается число фигур, равное 9?

Число 9 обозначают на письме цифрой 9.

На что похожа цифра 9?

Чтение стихотворения (Слайд 6).

Показ написания цифры (объяснение учителя) (Слайд 7).

Теперь необходимо правильно научиться писать цифру 9.

Прежде чем приступим к письму, вспомните, как должны сидеть за партой.

Пальчиковая гимнастика.

Письмо цифры в тетради, стр.19.

Итог. Что мы сейчас делали?

3.Определить местоположение числа 9 на числовом луче.

Число 9 не знает, где его место. ( ?)

Какое место ему занять на числовом луче?

Почему вы так думаете?

Сколько шагов нужно сделать от начало луча?

Учащиеся выполняют работу на числовом луче, расставляя числа по порядку.

Сравни число 9 с другими числами.

Назови предыдущее число числа 9.

Теперь можем записать решение, используя числовой луч.

Итог. Как это сделали?

На данном этапе учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия – сначала фронтально, затем в парах – решают типовые задания с проговариванием алгоритма решения вслух.

Учащихся работают с геометрическими фигурами.

Классификация фигур по форме, цвету, размеру.

Как вы думаете, что надо сделать с фигурами?

По какому признаку можно разделить фигуры на группы

Составление групп и выражений. Слайд 8.Самопроверка.

Какого выражения не хватает?

Итог.- Из каких чисел состоит число 9?Слайд 9 .

Проговаривают хором 9 это..1и8, 2 и 7,3и 6,4и5.

С каким числом работаем?

Встаньте, кому было легко работать в паре.

Физминутка.

Работа в учебнике:

Стр.18 № 1

Каких предметов 2,3,4,5,6,7,8, 9?

Сколько точек написали?

Какой цифрой обозначили?

Итог.

Чему учились при выполнении задания?

Работа в учебнике:

Восстановите равенства в №2 стр.18 учебника, применив знания о связи компонентов и результата действия при сложении (Первый столбик дети решают с комментированием, а следующие 3 столбика дети выполняют самостоятельно).

Проверяют по эталону.

Проверка. Оценить свою работу используя лесенку успеха.

Итог.

Чему учились при выполнении задания?

Кто считает, что он хорошо потрудился? Встаньте.

Что было самым трудным? Есть над чем работать ещё?

С каким числом мы познакомились? (С числом 9.)

Сколько предметов обозначает число 9? (9 предметов.)

С помощью какой цифры можно записать число 9? (Цифры 9.)

За каким числом следует число 9? (За числом 8.)

Из каких частей состоит число 9? (Из 4 и5, 8 и 1, 2 и 7, 6 и 3

Что можно сказать о числе 9 по сравнению с ранее изученными числами? (Оно больше всех изученных чисел.)