Конспект урока «Вычитание вида 50 – 24» по математике для 2 класса
Тухтубаева Эльза Айнулловна
учитель начальных классов
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 города Сургута.
Технологическая карта урока математики во 2 классе
Тема урока: Вычитание вида 50 – 24.
Тип урока : урок введения нового знания и первичного закрепления.
Цели урока : познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 50 – 24;совершенствовать вычислительные навыки, умения решать текстовые задачи.
Планируемые результаты :
уметь определять тему урока, цели урока
-
развивать умение анализировать и обобщать
-
уметь работать в паре
-
оценивать свою работу
-
читать информацию, заданную с помощью математической модели
-
зная алгоритм, вычитать из круглых чисел двузначные числа
-
развивать вычислительные навыки
Метапредметные результаты:
Личностные УУД:
– умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве.
-Регулятивные УУД:
– умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке самостоятельно; находить и исправлять ошибки самостоятельно; работать по плану; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
Коммуникативные УУД:
– умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; работать в паре.
Познавательные УУД:
– умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, учебник; вычитывать все виды текстовой информации.
Основные понятия: алгоритм
Ресурсы : основные :учебник «Математика» 2 класс (автор М.И.Моро и др.)
рабочая тетрадь
Вспомогательные : презентация к уроку Power Point, карточки, счётные палочки
Организация пространства : работа в парах, фронтальная, индивидуальная
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД | ||||
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; уточнить тип урока, наметить шаги учебной деятельности. | Приветствует детей Мотивирует учащихся к учебной деятельности. У каждого человека есть свои желания. Одни большие, другие маленькие. Очень хочется, чтобы они исполнялись. У меня есть огромное желание научить вас учиться, быть добрыми, послушными. А у вас есть желание хорошо учиться, все понимать, слушаться учителя, своих родителей? Скажите, а сегодня, на уроке, какие желания у вас есть? Замечательно! В конце урока посмотрим, чьи желания исполнились. А девизом нашего сегодняшнего урока будут такие слова «Знаешь – говори, не знаешь – слушай». - Значит, что мы будем делать на уроке? Слайд № 1 - С чего начнем? | – Будем открывать новые знания. - Повторим то, что знаем | Личностные УУД: умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве. | |||
II. Актуализация знаний Цель: организовать актуализацию умений, осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100. | Организует фронтальную работу – С какими числами мы работаем? - А что мы умеем делать с числами в пределах 100? - Хорошо, давайте проверим наши умения. Предлагаю найти значения выражений и сделать проверку. (на доске). - Как будем вычислять? 1 76 88 54 + 12 - 76 + 38 88 12 92 1 26 -50 + 24 24 50 - Расскажите правило сложения, когда сумма – круглое число. - Сделайте проверку (50 – 24 или 50 – 26) | выполняют задания, считают, объясняют свои действия - Мы работаем с числами от 1 до 100. –Умеем сравнивать числа, вычитать, складывать, как устно, так и столбиком, умеем делать проверку сложения и вычитания. - С помощью алгоритма - Вычисляют используя алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100. 6 + 4 =10, под ед. пишу 0, а 1 дес. запомню и прибавлю к десяткам. | Регулятивные УУД. Проговаривать последовательность действий на уроке Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные УУД Оформлять свои мысли в устной форме Побуждение к формированию учебной проблемы. | |||
III. Введение в тему урока (определяем основной вопрос урока) Цель: организовать постановку учебной проблемы с использованием побуждающего от проблемной ситуации диалога. | Организует фронтальную проверку. - 50 24 ? - Найдите разность. - Почему не получается? -Чем этот пример не похож на те, которые мы уже решали? – Подходит ли алгоритм вычитания, которым вы пользовались в предыдущем задании? – тогда, какой возникает вопрос? Фиксирует вопрос на доске. | Сравнивают Объясняют свои действия Анализируют - Здесь в уменьшаемом круглое число, в разряде единиц о, из нуля вычесть нельзя. – Нет. – Какой алгоритм использовать при выполнении этого задания? или: – Как вычесть двузначное число из круглого числа? | Подводящий к самостоятельному формулированию темы урока диалог. Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания Регулятивные УУД Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | |||
IV. Формулирование темы урока, постановка цели Цель: – организовать формулировку темы, цели урока. | - Если мы не может, тогда какая задача встаёт перед нами? – Кто догадался, над какой темой мы будем работать сегодня на уроке? Сформулируйте тему урока. Слайд № 2 | Определяют тему, намечают цели урока - научиться - вычитать из круглых чисел двузначное число – Составить новый алгоритм вычитания из круглых чисел и научиться вычитать | Регулятивные УУД Определять и формулировать цель на уроке самостоятельно | |||
V. Открытие нового знания Цель: – организовать поиск решения учебной проблемы. | – Какой наш следующий шаг? - Проведём практическую работу в парах. Слайд № 3 - Попробуем рассмотреть разные способы вычитания. Работаем в паре. 1 ряд «Практики» Вы должны с помощью счётных палочек показать и рассказать, как выполнить вычитание из круглого числа. 2 ряд «Теоретики» - Вы будете решать данную проблему с помощью карточек, и помощника – алгоритма. (карточки) 10, 20, 30, 50, 60, 70, 80, 90. 1, 2, 3, 4, 5, 6. 7, 8, 9, + , - , = 3 ряд « Мыслители» - Вам нужно подумать и составить новый алгоритм вычитания из круглых чисел и объяснить всем нам, как найти разность чисел. Организует проверку 1 ряд: Слайд № 4 - Сколько палочек нужно взять? - С чего начнём вычитание числа 24? - Откуда будем убирать 4 палочки? Что нужно сделать сначала? - Что это значит? - Что делаем дальше? - Сколько десятков палочек осталось? - Что делаем дальше? - Сколько всего палочек осталось? Какой получили ответ? 2 ряд: Как вы находили разность? Объясните. Слайд № 5 - Какой получили ответ? 3 ряд: Слайд № 6 Какой алгоритм вы составили и использовали при вычитании? . 10 -50 24 ? 26 - как будем вычитать? С какого разряда начнём? - Сколько единиц? - Что будем делать? - Что нужно сделать, чтобы не забыть, что мы взяли десяток? - Сколько теперь у нас единиц? - Карандашом записываем число 10 над единицами. Теперь сможем вычесть? - Где запишем цифру 6? - Что можете сказать о десятках? - Значит, из какого числа вычтем 2 десятка? - Какой получили ответ? - Ребята, вы вычисляли разными способами. Посмотрите на ответы. Что вы можете сказать? - А какой способ удобнее? Почему? Работа по учебнику - Давайте сравним наши рассуждения с алгоритмом на стр. 19 учебника. - В чём особенность вычитания из круглых чисел? | – Открываем новое знание, будем учиться вычитать из круглых чисел Распределяют роли выслушивают ответы корректируют ответ товарища, если необходимо Выполняют задание на карточках Работа в паре. Представляют результаты. Читают алгоритмы. - 5 пучков по 10 штук в каждом - с отдельных единиц - развязать один пучок. - 1 десяток мы заменим 10 единицами - из 10 единиц вычитаем 4 единицы, остаётся 6 единиц. - 4 десятка - вычтем 2 десятка и останется 2 десятка - 26 (2 дес. и 6 ед.) 26 - число 24 заменим суммой разрядных слагаемых, получим пример 50 – 24 = 50 – 20 – 4 , вычислим удобным способом. Из десятков вычитаю десятки 50 – 20, из полученного результата вычитаем единицы 30 – 4 = 26. 26 - из 0 нельзя вычесть 4. Занимаю 1 десяток из 5, чтобы не забыть ставлю точку над цифрой 5. 1 дес. = 10 ед. 10 – 4 = 6. Вычитаю десятки. Было 5 десятков, но 1 заняли при вычитании единиц. Осталось 4 дес. 4 – 2 = 2. Пишу под десятками. Читаю ответ: разность равна 26. - с единиц - 0 - возьмём 1 десяток - поставить над десятками точку. - 10 - да, 10 – 4 = 6 - под единицами - их было 5, но 1 десяток взяли, осталось 4. - из 4 десятков 26 Ответы одинаковые - мы рассуждали также. -мы занимаем 1 десяток, чтобы об этом не забыть ставим точку над десятками. | Регулятивные УУД. Проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, учебник; вычитывать все виды текстовой информации. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и следовать им; работать в паре. Личностные УУД Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве. | |||
Физминутка (Упражнение для профилактики нарушения зрения) | ||||||
VI. Первичное закрепление. Применение нового знания (11 мин.). Цели: – организовать применение новых знаний; – организовать выполнение самостоятельной работы; – организовать самопроверку; – организовать самооценку по алгоритму. | Работа по учебнику Задание №1 на стр. 19 -Чтобы нам не забыть, чему мы научились, нам нужно что сделать? (закрепить наши знания и умения) - Самостоятельная работа с проверкой по алгоритму . 10 38 60 76 76 +22 - 22 - 45 -31 60 38 31 45 . 10 . 10 90 90 - 56 -34 34 56 - Проверка - В чём особенность вычитания из круглых чисел? - Кто понял, почему в таких примерах ставится точка? Задача стр. 19 № 2. - Прочитайте условие задачи - О чём говорится в задаче? - Что сказано о платьях? - Что сказано о костюмах? - Что сказано о брюках? Самостоятельная работа - Запишите решение задачи. Проверка работ Запишите решение задачи одним выражением. Проблема Слайд № 7 Ребята, давайте ещё раз вернёмся к проблеме нашего сегодняшнего урока. С помощью алгоритма объясните ещё раз, как вычесть из круглого числа двузначное число. 40 - 12 | Первые два столбика записываются и комментируются на доске по алгоритму. 70 – 32 60 – 17 Остальные 3 у доски, один ученик комментирует, двое решают самостоятельно с проверкой 38 + 22, 76 – 45, 90 – 56. - о платьях, костюмах, брюках - их 36 - их на 4 больше, чем платьев - их на 12 меньше, чем костюмов Один ученик составляет схематический чертёж на доске Решение:
Ответ: 28 брюк сшили в ателье. (36 + 4) – 12 = 28 (б.) | Регулятивные УУД. Проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану. Коммуникативные УУД Оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД. Находить и исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев | |||
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин.). Цели: – зафиксировать новое содержание урока; – организовать рефлексию собственной учебной деятельности. | Слайд № 8 - С каким приёмом вычитания познакомились на уроке? - Добились ли вы своей цели, которую поставили в начале урока? - Какие желания у вас были в начале урока? А у кого они исполнились? - Кто доволен своими успехами? - Выберите, с каким настроением вы заканчиваете урок. Слайд № 9 | - Вычитание из круглых чисел. - Свободные высказывания учащихся. - Оценивают свою работу на уроке - Выбирают смайлика | Личностные УУД Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности | |||
VIII. Домашнее задание (2 мин.). Цель: – организовать выполнение д/з | Слайд № 10 Проводит инструктаж по выполнению и оформлению. Стр. 24 № 20 найти значения выражений по алгоритму и сделать проверку. Слайд № 11 Спасибо за урок | слушают инструктаж. | Коммуникативные УУД Слушать и понимать речь других |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Вычитание вида 50 – 24», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.