Конспект урока «Приемы вычислений для случаев вида: 35 – 7» по математике для 2 класса

Урок математики 2 класс. Программа «Школа России»

Тема: Приемы вычислений для случаев вида: 35 – 7.

Цели: познакомить с приемом вычислений для случаев вида 35 – 7;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

Развивать умение добывать знания, основываясь на ранее полученных умениях.

Воспитывать умение работать в коллективе.

1. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы сделаем еще один шаг по лестнице математический знаний, и я надеюсь, что встреча с новым доставит вам удовольствие и веру в свои силы.

(5-я команда работает с карточками на оценку. Учитель выставляет оценку на уроке.)

Найди значение выражений. Пиши промежуточный результат.

73 – 60 + 6 67 – (28 + 2)

50 + (18 – 5) 90 – (5 + 8)

Начерти схему. Реши задачу.

Утка весит 5 кг, курица 3 кг. А гусь столько, сколько курица и утка вместе. Сколько весит гусь?

Чтобы узнать, что за тема нас ждет, решим задачи. Записываете только выражения. Если можете, находите значение выражения.

Мама дала Ване 85 рублей. 20 рублей он истратил на шоколадку. Сколько денег у него осталось на покупку продуктов?

В кинозале во время просмотра мультфильма дети выпили 43 бутылочки колы, а фанты на 5 бутылочек меньше. Сколько бутылочек фанты выпили дети?

В празднично украшенном зале висело 40 воздушных шариков. Сколько шариков по сигналу директора лопнули мальчики, если осталось 25 шариков?

Дедушке 56 лет, а внуку 4 года. На сколько лет внук младше дедушки?

На доске: 85-20= 43-5= 40-25= 56-4=

Проверим решения задач. Учитель зачитывает задачи. Дети выходят к доске, называют выражение, если могут – ответ.

Назовите те примеры, которые мы уже умеем решать.

С какими примерами еще не сталкивались?

Сформулируем тему урока. Догадайтесь, какой пример я загадала. Уменьшаемое – число, в котором 3 десятка, а единиц на 2 больше. Вычитаемое – число, которое больше 6, но меньше 8.

Прочитаем тему урока на доске: Приемы вычислений для случаев вида: 35 – 7.

Какие же примеры мы сегодня научимся решать? ( из двузначного числа научимся вычитать однозначное с переходом через десяток.)

2. Устный счет. Подготовка к восприятию темы.

Вспомним состав чисел первого десятка.

Арифметический диктант. 2 ученика, спрятавшись за доской пишут ответы.

- Число, которое на 2 меньше, чем 4

- Число, предыдущее числу 7

-Число, следующее за числом 7

- На 3 меньше, чем 6

Разность чисел 11 и 5

На 2 меньше, чем 11

- число десятков в числе 14

- число единиц в числе 14

Открываются записи детей на доске: 2 6 8 3 5 9 1 4.

Дети, писавшие на доске, получают карточку с задачей.

Дополните числа до 10

Запишите во 2 строчке. Проверка.

В 1 классе мы с вами уже вычитали с переходом через десяток.

Вспомним решение этих примеров.

Эстафета

11-5 12-5 13-5 14-5 16-7

11-6 12-6 13-6 14-6 15-6

11-7 12-7 13-7 14-7 15-7

11-8 12-8 13-8 14-8 15-8

11-9 12-9 13-9 13-9 15-9

Проверим работу команд. 5 проверяет 1 команду

1 – 2, 2 -3, 3- 4 , 4 – 5.

Теперь мы готовы работать над новой темой.

3. Физкультминутка

Сосредоточим внимание. Выполним такое упражнение:

Я называю числа. Если я назову 2-значное число, девочки тянутся вверх, а мальчики приседают. Если назову 1-значное число, девочки приседают, а мальчики тянутся вверх. Запомните числа, которые я называла.

24, 37, 4, 87, 1, 3, 6, 99, 100

Какие 2-значные числа запомнили девочки? Мальчики?

(Пишу на доске, сравниваю с тем, что было написано заранее).

4. Работа по теме

Научиться решать примеры нам помогут наши волшебные палочки.

Примеры нового вида написаны на доске. К доске учитель вызывает слабых детей. Они с помощью пучков палочек решают примеры, подробно записывая решение.

35 -7 = 35-5-2=28

42-6=42-2-4=36

3, 4, 5 номера могут решить оставшиеся примеры самостоятельно и поработать с занимательными рамками.

Детям, сидящим на 3,4,5 партах выдаются занимательные рамки.

У доски слабые дети продолжают разбор и запись примеров.

54-8=54-4-4=46

43-9=43-3-6=34

36-7=36-6-1=29

У доски дети заполняют рамки

5. Закрепление темы.

Решение №2 с. 57 по номерам. 1 строчка. (Дети, сидящие на первых партах -1-е номера, на вторых -2-е номера. И т.д. По команде: «1-е номера» к доске выходят 6 детей, сидящих на 1-х партах. Они решают один и тот же пример. Это очень удобно. У доски решается 5 примеров, а побывает там каждый.

6. Решение задачи №3 с 57

Какая же математика без задачи?

У доски 2 человека разбирают и решают задачу.

6. Итог урока.

Какие примеры учились решать?

Найдите на карточках примеры нового вида, подчеркните их.

54 – 4 = 54 – 20 = 54 – 7 =

97 – 5 = 97 – 80 = 97 – 8 =

80 – 3 = 84 – 80 = 84 – 5 =

Начните решение с подчеркнутых вами примеров.

7. Релаксация

Поставьте на полях плюс, те, кто понял, как решаются такие примеры.

Кто получил удовольствие от урока

Кто очень старался.