Конспект урока «Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22» по математике для 8 класса
Конспект урока по МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ НА ТЕМУ « Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22»
Цель: познакомить учащихся с делением вида 87:29 способом подбора, закрепление ранее изученного материала.
Задачи:
Образовательная: Познакомить с приёмом деления для случаев вида 87:29, 66:22 и формировать умение применять его при решении задач и нахождении значения выражений, совершенствовать умения анализировать задачи и решать их, отрабатывать вычислительные навыки.
Развивающая: Развивать словесно-логическое мышление, внимание память, математическую речь.
Воспитательная: Воспитание самостоятельности, творческой активности, интереса к математике.
Оборудование: учебник Математика 3 класс Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.
Презентация,карточки.
Содержание | Метод. указания | |
Орг. момент | Доброе утро! Мы начинаем урок математики. Тихо сели девочки. Ещё тише сели девочки. Откройте тетради и запишите число, классная работа. Сидим правильно, не сутулимся. . | Учитель настраивает учащихся на активную мыслительную деятельность на уроке. Контролирует осанку учеников, правильность ответов и дисциплину в классе в течение всего урока. |
Актуализация знаний | Устный счёт. Сегодня на уроке нас ждёт большая работа. Но вначале выполним несколько устных заданий. ( слайд №1)
Посмотрите теперь на следующие выражения. (слайд №2)
Подумайте как найти значения этих выражений удобнее всего? Решим задачу. (слайд №3) Прочитайте задачу на интерактивной доске: В первой корзине было 6 яблок, а во второй в 2 раза больше. Сколько всего яблок было в корзинах? Какой у тебя получился ответ? А у тебя? А как ты посчитал? А сколько действий в задаче? А что мы узнаём первым действием? А вторым? Так какой ответ?
Ответ: 18 яблок всего. Ребята, мы закрепили навыки устного счёта. Это поможет усвоить новые знания. | Устный счёт. Целевая установка. Фронтальный опрос: на каждый вопрос спрашивать несколько учеников, если ученик ответил неверно, спрашивать другого, задавать наводящие вопросы, перефрозировать. Ответы детей полные. Оценочное суждение. |
Самоопределение к деятельности | (слайд№4) -Выполни вычисления. 40:2= 20 80:4= 20 68:4= 17 98:14= 7 -Какое выражение вызвало у вас затруднение? ( последний) -Почему ( Ещё не научились делить двузначные числа на двузначные) -Сформулируйте тему урока. ( Деление двузначного числа на двузначное) | Учитель следит за дисциплиной в классе. Ответы учеников полные. |
| Физминутка На интерактивной доске | Учитель контролирует правильность выполнения упражнений. ½ урока |
Работа по теме урока | -Ребята, как разделить 98:14? Надо найти число, которое бы при умножении на 14 давало 98. -Как найти такое число? Каким методом? ( Методом подбора) 1. Пробуем число 2. Проверяем: 14*2=28; 28 2. Проверяем число 3. 14*3=42; 42 3.Проверяем число 4. 14*4=56; 56 4. Проверяем число 5. 14*5=70; 70 5. Проверяем число 6. 14*6=84; 84 6. Проверяем число 7. 14*7=98. Значит число 7 нам подходит. -делаем вывод. Как можно разделить двузначное число на двузначное? ( Надо найти такое число, которое бы при умножении на делитель, давало бы делимое.) Каким методом? ( методом подбора) | Все вычисления учитель записывает на доске. Учащиеся записывают самостоятельно у себя в тетраде. Визуальный контроль. |
Первичное закрепление | Сейчас мы с вами поработаем в группах. Я вам раздам конверты с заданием. Ваша задача прочитать задание и выполнить его. -Задание для 1 группы: Найдите значения выражений методом подбора и соедините с правильным ответом . 96:48= (2) 72:18= (4) 69:23= (3) -Задание для 2 группы: Найдите значения выражений методом подбора и впишите ответы в пустые клетки. 80:40= (2) 64:16= (4) 96:32= (3) -Задание для 3 группы: Найдите значения выражений методом подбора и расположите ответы в порядке возрастания. 66:33= (2) 69:23= (3) 48:12= (4) | Проверка происходит устно. Один человек из группы читает вслух задание и отвечает на него. Так же оценивает работу своей группы. Учитель контролирует речь учеников. Учитель контролирует дисциплину. Ответы детей полные. |
Закрепление | Откройте учебник на странице 18, найдите №4. Прочитайте задачу про себя. У доски работает учащийся. О чём эта задача? Посмотри на интерактивную доску. Какая краткая запись подходит для решения этой задачи? -Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Количество молока, из которого получается 1 кг масла) -Как мы можем это узнать? ( объём молока разделить на количество молока необходимое на 1 кг масла) -Запишите решение задачи одним выражением 75:(50:2)=3(л) молока на 1 кг масла Ответ: 3 л молока необходимо на 1 кг масла. | Учитель контролирует ответы детей. Оценочное суждение. Наводящие вопросы. Ответы детей полные. |
Рефлексия | -Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов | Учитель контролирует речь учащихся. Ответы детей полные. |
Подведение итогов | -Что нового вы узнали на уроке? -Что было сложнее всего? | Ответы детей полные |
Домашнее задание | Запишите в дневник домашнее задание. С.18 №6, №7 | Учитель записывает домашнее задание на доске и проговаривает его вслух. |
Найдите значения выражений методом подбора и соедините с правильным ответом .
96:48= 4
72:18= 2
69:23= 3
Найдите значения выражений методом подбора и впишите ответы в пустые клетки.
80:40=
64:16=
96:32=
Найдите значения выражений методом подбора и расположите ответы в порядке возрастания.
66:33=
69:23=
48:12=
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика (8 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.