Конспект урока «Умножение и деление двузначного числа на однозначное» по математике для 3 класса

3. Математический диктант

- Вот что рассказал Капитошка о себе. Послушайте рассказ Капитошки, и запишите все числа в свои «путевые дневники». Я — одна из сотен капелек великого мирового океана, который объединяет в себе 4 океана и 30 морей. Всего 70 процентов поверхности Земли покрыто водой. У нас на Украине есть 2 моря - Чёрное и Азовское, а также более 30 рек. Ваше тело на 75 % состоит из

воды. Без воды ваш организм может прожить только 4 суток. Человек выпивает в день около 2 литров воды и в 20 раз больше воды использует для мытья посуды и приготовления еды. (1, 100, 4, 30, 70, 2, 30, 75, 4, 2, 20.)

— Просмотрите, пожалуйста, ещё раз на числа, которые вы записали. Назовите из них те числа, которые могут делиться на 2 (на 3, на 5).

— Молодцы, вижу, вы готовы отправиться в путь с Капитошкой!

4. Устные вычисления. Индивидуально-дифференцированная работа

• Выберите для себя одно из трёх заданий и выполните его:

54

+ 14

• 7

• 2

?

+ 20

- 13

: 6

: 3

(«телефон», «цветочек», «цепочка»)

Каждое задание под определённым цветом: 1- зелёный, 2- синий, 3- красный. Дети, выбрав задание, берут для себя соответственно фишку этого же цвета. Ученик, чья работа проверена учителем, оценивает свою работу фишками: без ошибок – красная капелька, 1 ошибка – синяя, 2-3 ошибки - зелёная.

III. Обобщение и закрепление математических знаний

1. Соотношение выражений.

• Ну что, продолжим путь с Капитошкой? Чтобы не загрузнуть в пути, нам надо проложить дорожку для Капитошки. Для этого соберём выражения в пары, вспомним каким способом можно умножать и делить двузначные числа на однозначные. Работаем тоже парами. Будьте внимательны. Если вы не проложите дорожку, Капитошка от мороза может замёрзнуть. И путешествие наше приостановится.

На каждой парте несколько выражений, где одно является продолжением другого. Их ученики должны собрать парами.

Ученики оценивает свою работу фишками.

Физминутка

2.Решение круговых примеров

— Совсем скоро придёт весна. И наш Капитошка совершит другое путешествие с превращением. Если вы сейчас ответите правильно на вопрос, вы узнаете, что часто будет делать Капитошка весной, летом и даже осенью. Как называется явление в природе, когда вода при движении превращается из одного состояния в другое, название чем-то напоминает геометрическую фигуру? (Это явление – круговорот воды в природе.) Теперь решим круговые примеры.

• Капитошка убедился, что вы способны преодолеть все преграды и на земле, и на воде, и в небе.

Одни капельки глубоко под землей собрались вместе и образовали подземные озера, другие капельки собрались в ручеёк, который пробился из-под земли и потек в реку. Собрала река такие ручейки, зашумела и понесла их дальше.

3.Решение задачи

• И вот река привела нас к причалу «Задача»:

В одном бидоне 33 л питьевой воды, во втором – 36 л воды. Всю воду разлили в трёхлитровые пластиковые бутылки. Сколько бутылок заполнили водой?

• Скажите, какая эта задача по сложности? (Составная.)

• Сколько действий в решении этой задачи? (Два.)

• Составляем краткую запись задачи и решаем её. Поможет нам составить краткую запись … .

• Кто решит задачу – поднимает руку.

Ученики решают задачу с объяснением. Учитель проверяет работу первых 3-х учеников. Ученик, чья работа проверена учителем оценивает свою работу: без ошибок – красная капелька, 1 ошибка – синяя.

4.Упражнение «Узелки»

—А мы продолжаем путешествие с Капитошкой. Солнышко припекло, нагрелась вода в океанах, морях, реках и испарилась. Поднялась вверх и белой тучкой поплыла над землей. К вам тоже прилетели тучки, а что они вам принесли, вы сейчас узнаете. Могу вам только сказать, что эти тучки непростые, они много знают и хотят вам кое-что сказать.

7 – вода; 8 – жизнь .

Ученики решают уравнения, размещают ответы в порядке возрастания. Читают полученное выражение: «Вода – жизнь».

- Почему так говорят? (Без воды нет жизни на Земле.)

- Что произойдёт, если вода исчезнет? (Всё живое погибнет.)

- Что же надо делать, чтобы вода не исчезла? (Надо воду беречь, не загрязнять её, не тратить без пользы, высаживать побольше деревьев.)

***Составление выражений по таблице и нахождение их значения. (если будет время).

Работа в группах.

- Наши тучки скопили в себе очень много воды. Что теперь произойдёт? (Пойдёт дождь.)

- Только дождик будет у нас математический. Ребята составляют выражения и решают.

Множитель

IV. Итог урока

1. Беседа «Интервью»

• Всё ли мы сделали, что наметили вначале урока ?

• Чем был полезен урок?

• Что вам понравилось?

• А что бы вы хотели ещё делать на уроке математики?

2. Оценивание работы учащихся, их ответы

Учитель комментирует оценки учеников.

3. Домашнее задание (задаётся по учебнику, задание комментируется).

По окончании урока все дети получают «фотопортрет» Капитошки.