Технологическая карта урока математики 6 класс

Тема: «Признаки делимости на 10, на 5 и на 2».

Цели урока:

-обучающие: урок формирования и применения знаний, умений и навыков.

- развивающие: научиться применять признаки делимости на 2; 5; 10 для решения задач на делимость;

- воспитательные: развивать познавательный интерес через взаимоконтроль, взаимопроверку, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.

Тип урока: урок закрепления.

Методы:

По источникам знаний: словестные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Оборудование: Учебник: Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений

Технологическая карта урока математики в 6 классе

Этапы урока

Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Организационный момент	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм урока.	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.	Актуализация опорных знаний и способов действий.	Анализ домашней работы: решение подобных задач: 1. анализ №55и 58 (задания на доске) Работа вопрос - ответ: 1) назовите числа, кратные 2; 2) кратные 5; 3) кратные 10; 4) нечётные. Дайте определение обыкновенных дробей. Выберите из данных дробей правильные, затем назовите неправильные дроби. 2. Анализ проверочной работы, оценки за проверочную работу. 3. Решение уравнений. №52 (а, б)	Отвечают на вопросы. Работают в тетрадях, у доски и индивидуально.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: знать определения обыкновенных дробей, чётных и нечётных чисел, знать признаки делимости на 2,5 и на 10. Показывают умения применять признаки делимости.
3.Целеполагание и мотивация	Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.	Беседа с учениками о трёхзначных, четырёхзначных…числах; делают вывод признака делимости на 100,1000 и т.д.	Выполняют задания №34,35;	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов. Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.
4. Усвоение новых знаний и способов усвоения	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: применение её в жизненной ситуации.	Решаем задачу №36,37. №38	Анализируют задачу, работают и в тетрадях, и на доске. Совещаются, работают в парах, молча у доски.	Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество. Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство. Регулятивные: планирование, прогнозирование.
5.Первичное закрепление	Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.	Выполняем задание №39,40.	Рассуждают, работают устно, в тетрадях и с доской.	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
6. Организация первичного контроля	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.	Решение уравнений. №52 (а, б)	Индивидуальная работа.	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: самоопределение.
7. Подведение итогов урока.	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых	-Что изучили сегодня на уроке? -Кто желает рассказать о применении признаков делимости в жизни? -Немного об уравнениях: -как найти неизвестный множитель, -неизвестное слагаемое; -назовите компоненты при делении; -делимое как будем находить; Оценить отдельных учащихся: Говорина Катя-5; Владимирова Катя-4; Орлова Алёна 4; Циомик Никита-4; Салтыков Саша-4; Торопова Алёна-4; Быков Денис-4.Остальные молодцы.	Отвечают, рассуждают.	Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль со стороны учителя.
8. Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	Пункт 2, №51,56,59(а).	Записывают в дневники.
9. Рефлексия	Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.			Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.