Конспект урока «Сравнение положительных десятичных дробей» по математике для 6 класса

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Время

1.Орг. момент

(структура ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН – Take off – Touch down)

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Меня зовут Мамонова Евгения Геннадьевна (слайд1). Я работаю учителем математики в Кимовской средней школе. Ребята у нас дружелюбные, активные, любознательные, многие с интересом изучают математику.

Но сегодня я приехала к вам в гости и мне уже не терпится познакомиться с Вами!

Я прошу встать тех, кто увлекается

музыкой? Спортом? Любит рисовать?

А кому нравится изучать математику?

Приветствуют учителя. Садятся.

Встают, если увлекаются чем-либо.

2 мин

2. Актуализация ранее приобретенных знаний

Один господин написал о себе: «Пальцев у меня двадцать пять на одной руке, столько же на другой да на ногах десять». Может ли быть такое? (Слайд2)

Оказывается так и есть… Только этот господин забыл в одном месте поставить запятую. (Слайд3)

Запятая играет большую роль в русском языке! А в математике нужна запятая?

Как мы называем числа, в которых ставится запятая? (Слайд4) Прочитайте десятичные дроби.

С десятичными дробями вы знакомы, сегодня мы продолжим работать с ними. Девиз урока: «Знания имей отличные по теме «Дроби десятичные».

Отвечают на вопрос (приходят к мнению, что такого быть не может)

Ставят запятую в нужном месте.

Нужна.

Десятичные дроби.

Читают десятичные дроби

3 мин

3.Создание проблемной ситуации

-Ребята, зимой нередки различные простудные заболевания. Как вы себя чувствуете сегодня?

Кто знает, какая температура бывает у здорового человека?
– Правильно,  36,6 ^оС. 
– А в каких случаях у человека повышается температура тела? (Слайд5)
– У вас на партах лежат карточки с историей болезни. Знаком «+» вам необходимо отметить когда человек был болен и когда он был здоров.

Давайте сверим результаты и сделаем выводы (спросить двоих)

- Какая из двух десятичных дробей будет больше (меньше)?

36,6 ^оС

Тем-ра повышается когда человек заболел.

Работают в парах по карточкам.

Отвечают по карточке.

Приходят к правилу: стр.146

7 мин

4.Объяснение нового материала

- А что нужно делать, чтобы быть здоровым?

- В нашей школе недавно прошли соревнования.

Результаты забега на 100 метров (Слайд6):

Никита – 16,5с , Глеб – 16,49с.

Кто прибежал первым?

Кто затратил меньше времени?

- При сравнении таких десятичных дробей, количество знаков после запятой уравнивают (Слайд7).

-Согласны ли вы с примерами, приведенными ниже? Почему?

-Давайте еще раз вернемся к результатам забега на 100 метров (Слайд8).

Закаляться, заниматься спортом, …

Первым прибежит тот, кто потратит меньшее время.

Меньше времени затратил Глеб, т.к. 16,5 > 16,49, значит, Глеб прибежал первым.

3-е равенство неверное.

Делают правильные выводы.

(1-е место занял Глеб)

6 мин

5. Закрепление изученного материала.

Рассаживаются по 4.

0,4

4,124>4,123

7,5=7,500

12,3>12,28

5 мин

6. Это интересно

-Давайте немного отдохнем. Закройте глаза. Сядьте поудобней. (Дети закрывают глаза, по очереди появляются картинки) (Слайд10)

Каким одним понятием можно объединить все картинки?

- Верно, все предметы имеют форму квадрата. А при чем тут конь? (Квадра́т — жеребец, орловский рысак гнедой масти. Победитель приза «Барса» и Всесоюзного «Дерби» . Является единственной лошадью в России, которой установлено два памятника)

Я предлагаю вам еще «Замечательные квадраты»(Слайд11). В каждом квадрате вы должны выбрать правильный путь, чтобы дойти от самого маленького числа до самого большого.

- Ребята, а вы обратили внимание на самые большие числа в каждом квадрате. Какое событие связывает все полученные числа?

- Как вы думаете какова была роль ученых-математиков в ВОВ? (Слайд12,13 по гиперссылке)

(эффективность стрельбы, совершенствование военной техники)

Квадрат.

Выходят к доске показывают и называют десятичные дроби в порядке возрастания.

- Великая отечественная война.

1941 – начало войны

1945 – конец войны

70 лет нашей славной Победе!

3 мин

7. Рефлексия, постановка домашнего задания.

-Пришло время подвести итоги нашего урока.

Дополните любое из предложений (слайд14).

-Вам многое сегодня удалось, закрепите изученный материал еще и дома, запишите домашнее задание (Слайд15)

- Ну и в самом конце нашего «путешествия» по теме «Сравнение десятичных дробей» давайте оставим свой стикер на одном из островов. Обратите внимание на остров проблем. Мы сегодня с вами решали несколько проблемных ситуаций, но возможно у вас остались вопросы. Вы можете записать их, приклеить на остров Проблем и Ваш учитель с этого начнет следующий урок. (слайд16)

Спасибо за урок!

Дополняют предложения.

Записывают домашнее задание.

Прикрепляют свой стикер на один из островов.

3 мин