Конспект урока «Что в имени тебе моём?..» по литературе для 5 класса

МКОУ «Горская средняя общеобразовательная школа» муниципального района « Перемышльский район»

Открытый урок по русскому языку

в 5 классе

"Мы и наши имена"

«Что в имени тебе моём?..»

(А.С.Пушкин)

Учитель русского языка и литературы: Кузнецова Людмила Ивановна

2012/2013

Цель урока: исследовать мир имён человека, их историей, значением, своеобразием.

Образовательные:

• Стимулировать познавательный интерес учащихся к предметам: русский язык, литература, ОПК

• Расширить личный словарь учащихся

• Получить новые сведения из области Православной культуры, психологии.

Развивающие:

• развивать умение публично выступать перед классом по предложенной теме

• развивать умение формулировать предположения (гипотезы) относительно предмета исследования

• развивать навык использования словарей для нахождения фактов с целью подтверждения предположения

• развивать творческое мышление

• совершенствовать умение коммуникативного общения.

Воспитательные:

• воспитывать чувство ответственности за команду и ее участников, совершенствовать умение работать в команде

• воспитывать внимание и уважение к русской Православной традиции

• Помочь детям побороть плохие привычки и научиться изменять черты характера

Оборудование.

• папки собранного группой материала по теме

• выставка книг по теме

• Репродукции с изображением икон Ангела - хранителя и святых

Подготовительная работа.

1. Распределение учащихся по группам.

2. Сбор материала по теме «Имена».

3. Подготовка и обработка материала для публичного выступления.

Ход урока

1. Организационный момент. Актуализация знаний. Мотивация.

Чтение загадки:

Тебе дано, а люди им пользуются. (Имя)

Чтение эпиграфа к уроку:

«Имена, имена, имена…

В нашей речи звучат не случайно.

Как загадочна эта страна,

Так и имя – загадка и тайна»

(С.Я.Маршак.)

• Согласны ли вы с мнением поэта?

• Обязательно ли человеку иметь имя?

• Как нам надо относиться к своему имени и почему?

Итак, цель нашего исследования – изучить историю, значение, своеобразие мира имён.

2.Исследование в малых группах.

Предварительно были созданы следующие группы детей:

Лингвисты

Историки

Исследователи Православных традиций

Журналисты

Литераторы

Психологи

С целью подготовки сообщения каждой группе был предложен план ответа

( «Помощник ответа»):

1. Мы прочитали о ….

2. Нам удалось выяснить, что…

3. Оказывается, ….

4. Самым интересным…

5. Мы сделали заключение, что…

Учитель предлагает учащимся выступить со своим сообщением.

3.Обмен информацией.

Лингвисты :

Оказывается, слово «имя» – очень древнее, и этимология его неясна. Но некоторые ученые сближают его с древнерусским ИМЪТИ – «иметь», «считать», «принимать за кого-либо или за что-либо». И это не случайно, потому что слово это имеет множество «родственников» в языке. Другие возводят слово к общеславянскому и сравнивают его с древнеиндийским – «отделяет». Мы сделали заключение, что имя даётся для того, чтобы отличать людей друг от друга.

Самым интересным оказалось, что есть наука о собственных именах. Она называется ономастикой. Термин этот связан с греческим словом онома – имя. Одним из разделов этой науки, изучающим имена людей, является антропонимика (от греч. антропос – человек).

Историки:

Имена людей – это часть истории народов. Нам удалось выяснить, что в истории русских имён выделяются три этапа: дохристианский, период после введения христианства на Руси и новый этап, начавшийся после Великой Октябрьской социалистической революции.

Оказывается, имена у людей были уже в первобытном обществе. Тогда людей называли по внешнему виду, физическим недостаткам (Малюта, Чернавка, Толстун). По свойствам характера (Молчан, Хвастун, Смеяна). По роду занятий (Гончар, Коновал, Кузнец). По названию животных, растений, птиц (Заяц, Щука, Пырей).

.Были имена, которые часто отражали порядок появления детей. Например, Первой, Старшой, Вторуня, Третьяк.

Отдельные имена характеризовали время рождения ребёнка ( Зима, Вешняк), явления природы ( Метелица).

В 988 году произошло важной событие – Крещение Киевской Руси князем Владимиром. С введением христианства появились новые имена, так называемые календарные. Имена эти давались русским людям по церковным календарям (святцы, месяцесловы, минеи), в которых распределялись по всем дням года.

Придя из Византии, имена были не в переводах, а в иноязычных звучаниях, непонятных и чуждых для русских людей. Сегодня для нас многие из них стали широко употребляемыми: Александр, Андрей, Максим, Павел, Роман, Анастасия, Евгения, Катерина, Татьяна и другие.

Итак, эти имена произошли от древнегреческих и древнеримских. Они подчёркивали в людях моральное и физическое достоинство.

Греческие имена:

Андрей – «мужественный»

Евгений – «благородный»

Тихон – «счастливый»

Елена – «сверкающая»

Софья – «мудрая»

Галина – «спокойная»

Римские имена:

Виктор – «победитель»

Валерий – «здоровый, сильный»

Марина – «морская»

Максим – «величайший»

Древнееврейские имена

Означали обращение к Богу:

Михаил – «равный Богу»

Илья – «сила Божия»

Даниил – «суд Божий»

Нам показалось интересным, что когда-то распространённое имя Дарья ведёт свою историю из Древней Персии, в которой имя Дарий носил персидский царь, что означало «победитель».

В 1891 году был напечатан новый месяцеслов, который был разослан во все православные приходы Российской империи, и было предписано «давать имена крещаемым только по этому месяцеслову».

В именах людей большой след оставил 1917 год. Появились необычные имена, интересные по звучанию и образованию: Индустрия, Агитпром, Октябрина. С этого времени в русский именной ряд вошли многие иноязычные имена – Жанна, Тимур, Эдуард, Артур, Яна, Кристина, Вероника.

Литераторы:

«Если только ты умен, не давай ребятам

Столь затейливых имен, как Паром и Атом.

Удружить хотела мать дочке белокурой,

Вот и вздумала назвать дочку Диктатурой.

Хоть семья ее звала сокращенно Дита,

На родителей была девушка сердита.

Для другой искал отец имя похитрее,

И назвал он, наконец, дочь свою Идея.

Звали мама и сестра девочку Идейкой,

А ребята со двора стали звать Индейкой.

А один оригинал, начинен газетой

Сына Спутником назвал, дочь назвал Ракетой.

Пусть поймут отец и мать, что с прозваньем этим

Век придется вековать злополучным детям».

(С.Я. Маршак)

Исследователи Православных традиций:

Действительно, в 988 году, во время правления киевского князя Владимира, Русь приняла христианскую религию. С тех пор по христианской традиции ребёнку дают имя одного из святых, день памяти которого совпадает или наиболее близок ко дню рождения ребёнка . Каждый человек имеет своего ангела- хранителя, который оберегает человека с первого дня его рождения. Поэтому в Православии первым главным обрядом является крещение, посредством которого ребёнок приобщается к Богу.

( Знакомство с иконой Ангела - хранителя).

Таинство крещения до сих пор является одним из самых сокровенных таинств, проводимых церковью. Это равное благословение для всех христиан, наделение человека именем, которое он пронесет через всю жизнь, которое будет влиять на его судьбу. Ведь известно, что святцы состоят из узаконенных церковью имен, принадлежащих святым. Называя ребенка тем или иным именем, родители как бы призывают святого охранять их малыша. То есть церковь считает, что христианское имя – это благословение Божье.

Благодаря таинству крещения все христиане сегодня носят имена, которые когда-то были выбраны Иисусом Христом. В Библии можно прочитать о предупреждениях Иисуса о сохранении имени в том виде, которое дано им. То есть речь идет именно о сохранении словесной формулы.

Когда начали называть детей при крещении именами святых мучеников, апостолы учили, что это делается не ради повторения мученического пути, а во славу тех, кто его прошел и ради самого имени.

Если имя отсутствует в Православном месяцеслове, священник переводит его в церковно-славянскую форму и крестит под этим именем, предварительно сообщив его родителям крещаемого или ему самому.

Вот примеры таких переводов:

Анжела – Ангелина

Жанна – Иоанна

Оксана, Аксинья – Ксения

Аграфена – Агриппина

Полина – Апполинария

Лукерия – Гликерия

Егор – Георгий

Ян – Иоанн

Денис – Дионисий

Светлана – Фотина или Фотиния

Марта – Марфа

Аким – Иоаким

Корней – Корнелий

Леон – Лев

Томас – Фома

Важно знать и то, что по своему произношению гражданское и церковное имя часто несколько разнятся:

Иван – Иоанн

Федор – Феодор

Сергей – Сергий (ударение на первом слоге)

Алексей – Алексий (ударение на втором слоге, как и в гражданском имени).

Выбор имени по Православной традиции – это выбор небесного заступника, поэтому обязательно следует знать день своих именин и историю своего святого, чтобы обращаться к нему с молитвами и пользоваться его защитой. Во все времена имя христианина считалось святым, и с самого детства детей учили уважать свое имя.

( Знакомство с иконами наших святых заступников)

Литераторы:

«В этой жизни, а может быть, в той

Под земною звездой и небесной

Охраняет любого святой,

Не для каждого, впрочем, известный»

(С. Я. МАРШАК)

Журналисты:

Работа с пословицами.

С именем Иван, без имени – болван.

Нет имен супротив Иван (мн. ч), нет икон супротив Никол. (Связь с Православием, знакомство с иконой святителя Николая).

Сын не родился, а уж ему имя дали.

Как корабль назовешь, так он и поплывёт. ( Значимость правильного выбора имени для человека)

Не имя человека красит, а человек имя. ( Значимость поступков человека: жить надо так, чтобы соответствовать своему имени, доказывая тем самым, что тебе его дали не зря).

Психологи:

Работая над темой, мы ставили задачу определить, как связаны имя и характер человека. Имена звучат по-разному: есть твёрдые, жёстко звучащие имена – Игорь, Дмитрий, Жанна, Дина – у таких детей под действием звукового раздражителя формируется характер настойчивый, упрямый. Они очень самостоятельны и решительны.

Есть имена, звучащие мягко, мелодично –

Светлана

Ирина

Вера

Наталья

Михаил

Сергей

Алексей – у таких детей характер заведомо будет покладистым, спокойным.

Значит имя может влиять на нашу личность, а следовательно, и определять в какой-то степени и судьбу каждого.

Имя действительно влияет на человека. Опытные психологи утверждают, что процент схожести характера человека с именем велик (от 86 до 100%).

Самым интересным показалось нам мнение исследователя С.Р.Минцлова. Основываясь на анализе имен выдающихся личностей прошлого, он пришёл к выводу, что среди Алексеев чаще встречаются расчетливые люди, Александры, как правило, весельчаки, а Петры в большинстве – люди тихие, негромкие, но с твёрдым и упрямым характером. Сергеи, считает Минцлов, очень часто являются отцами выдающихся людей, например: Пушкин, Грибоедов, Тургенев, Даргомыжский.

Следовательно, имя человека и характер, проявляющийся у носителя имени, взаимосвязаны.

Литераторы:

Русские имена

«Нет, не из шёлка,

Не из ситца,

А из сурова полотна,

Что на хозяйстве пригодится,

В России сшиты имена.

Лукаво, ласково, степенно,

Легко сплетается венок:

- Алёнка!

- Леночка!

- Елена!

Голубоглазенький Ленок!

Чу – ветер дунул:

- Дуня! Дуня! –

А сам, юродивый, бегом,

Простоволосая колдунья

Идёт по лугу босиком.

Как спелый помидор

Со свёклой

Хозяева соседних гряд –

Румяный Фёдор

С белой Фёклой

На лавке рядышком сидят.

А им на встречу

Зов ненастья,

То затихая, то трубя:

- Спасите!

Утопилась Настя!

Ивана до смерти любя!

И пашет, пашет, пашет

Паша,

Лишь пот стекает ручейком.

Не уставая, машет

Маша

Ему зелёным рукавом.

Привычно, ясно,

Смутно, странно

Живут в России имена.

А степь по имени

Степана

Однажды степью названа»

(Лариса Васильева)

4.Организация информации.

Учитель предлагает детям вспомнить цель намеченного исследования (Изучить историю, значение, своеобразие мира имён) и вопросы, направляющие исследование.

Учитель предлагает ответить на них.

5.Связывание информации, обобщение.

-В чём значимость имени для человека?

-Оно даётся, чтобы отличать людей друг от друга.

Существует наука, занимающаяся изучением имён людей– антропонимика.

-Как надо относиться к своему имени и почему?

- Не имя человека красит, а человек имя.

-Мы должны совершать хорошие . а не плохие поступки.

-Жить надо так, чтобы соответствовать своему имени, доказывая тем самым, что родители тебе его дали не зря.

- Для этого каждому из нас предстоит потрудиться: научиться верить в свои силы, любить родных и всех людей вокруг, стать человеком мудрым и щедрым сердцем.

Формулируется обобщение урока:

Имя может влиять на нашу личность, а следовательно, и определять в какой-то степени и судьбу каждого.

В общем, роль имени в жизни человека велика. Каждого человека можно назвать только по имени, поэтому хорошие или плохие поступки человека мы связываем с именем. Нужно беречь честь своего имени, чтобы можно было сказать: у него доброе имя!

6. Подведение итогов.

Возвращение к эпиграфу урока:

«Имена, имена, имена…

В нашей речи звучат не случайно.

Как загадочна эта страна,

Так и имя – загадка и тайна»

(С.Я.Маршак.)

Учитель: Эта тема настолько велика и сложна, и даже осмелюсь сказать, вечна, что как бы мы её не изучали, всё равно останется для нас загадкой и тайной. Следующий этап нашей работы - создание презентации на тему «Что в имени тебе моем?» (А.Пушкин)

7. Домашнее задание:

На выбор:

1. Найдите объяснение значения своего имени, если его не прозвучало на уроке.

2. Попробуйте объяснить имена (прозвища) известных героев былин:

Илья Муромец

Алёша Попович

Микула Селянинович

3. Подготовьте рассказ о святом покровителе, чьё имя вы носите.

4. Напишите сочинение на тему: « Мои хорошие и плохие поступки»

Список использованной литературы:

1. Суслова А.В., Суперанская А.В. О русских именах. – Л., 2011.

2. А.С.Пушкин. «Что в имени тебе моём?»

3. Л.В.Успенский. Ты и твое имя.

4. http://ru.wikipedia.org/wiki/имя

5. Никонов В.А. Ищем имя. – М.: Советская Россия, 1988

6. Введенская Л.А., Колесников Н.П. От собственных имён к нарицательным. – М.: «Просвещение», 2000.

7. http://ru.wikipedia.org/wiki/Русские_имена.