Конспект урока «Что это за мир такой?..» по литературе для 7 класса

Келехсаева Марина Сослановна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №42

г. Владикавказа РСО-Алания

Конспект урока по литературе «Что это за мир такой?..» для 7 класса

(по рассказу Ф.М. Достоевского «Мальчик у Христа на елке»)

Цель урока: показать типичные образы детей, никому не нужных, забытых, брошенных; продолжить формирование навыков анализа произведения; развивать умение сопоставлять, обобщать, делать выводы; сформировать у учащихся чувство ответственности за тех, кто рядом; пробудить чувство сострадания к герою, а также ко всем обездоленным детям.

Господи, что это за мир такой,

если решил он обойтись без добрых людей?

В.Распутин

Малютка, я бы мог утопить

в слезах, пролитых тобою,

всех, кто тебя обидел.

Но я соберу, соберу все слезы,

пролитые всеми детьми на свете,

Яростно хлынут они

И обрушат несправедливость.

Гарольд Гриффин,

канадский поэт

Под эпиграфами к уроку ключевые слова: ДОБРОТА, МИЛОСЕРДИЕ, СОСТРАДАНИЕ, ВЕРА (индивидуальное задание – ЛЗ этих слов)

Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.

Сострадание – жалость, сочувствие, вызываемые несчастьем другого человека.

Вера – убеждение в существовании Бога.

Ход урока:

Слово учителя.

Ребята! Вы прочитали рассказ Ф.М.Достоевского «Мальчик у Христа на елке». Это первая наша встреча с писателем. Прежде чем приступить к анализу произведения, давайте поближе познакомимся с человеком, который заставил трепетать наши сердца, заставил призадуматься о судьбе обездоленных и угнетенных.

- Сообщение подготовленного ученика о жизни Ф.М.Достоевского.

Как вы понимаете слова: «Обрести Христа – значит обрести собственную душу»?

- Обрести Христа – обрести веру в Бога. Иисус Христос для человека – Спаситель.

Уверовав в Христа, человек следует Ему и в страданиях, и в любви, и в сострадании к ближнему, обретая и спасая тем самым свою бессмертную душу.

Учитель: Ф.М. Достоевский – «взрослый» писатель. Он автор больших и нелегких для чтения романов. Но в каждом его романе среди героев мы встречаем детей. Достоевский с болью в сердце писал о детских страданиях, о несчастьях бедных и униженных. Автор хотел разбудить совесть каждого человека, чтобы тот никогда не забывал, что рядом с сытой и благополучной жизнью всегда есть другая. И в этой другой жизни - голод, страдания, грубость, грязь, унижения и оскорбления.

Для Достоевского было ясно: если страдают и плачут дети, значит, что-то не так в этом мире, значит, неправильно, несправедливо устроена наша жизнь. А ведь так важно, чтобы каждый человек вспоминал свое детство с любовью и радостью! Тогда и сам он будет ДОБРЕЕ, СПРАВЕДЛИВЕЕ, МИЛОСЕРДНЕЕ!

Один из любимых героев Достоевского говорит детям (зачитать): «…Теперь, в эту минуту, как я смотрю на ваши добрые, милые лица, - милые мои деточки, может быть вы не поймете, что я вам скажу, потому что я говорю часто очень непонятно, но вы все-таки запомните и потом когда-нибудь согласитесь с моими словами. Знайте же, что ничего нет выше, и сильнее, и здоровее, и полезнее впредь для жизни, как хорошее какое-нибудь воспоминание, и особенно вынесенное еще из детства, из родительского дома».

Итак, ребята, судьба обездоленных детей в рассказе «Мальчик у Христа на елке».

Представьте, пожалуйста, произведение (составляем литературный «паспорт»):

1. Литературная форма:

- проза

2. Литературный род:

- эпический

3.Литературный жанр:

- авторская литература. Рассказ, так как он мал по объему, говорится в нем об одном событии из жизни героя, происходящее изображено на протяжении короткого времени.

4. Тема рассказа:

- Изображение обездоленных детей.

5. Для чего написан рассказ, какова его идея?

На этот вопрос попробуем ответить анализом произведения.

• Давайте уточним, к какому жанру относится произведение?

- Святочных рассказов. Святки – это праздничные дни в честь Рождества Христова.

• В чем особенность святочных рассказов?

- Действие происходит в праздничные дни, в сюжете святочного рассказа всегда есть чудо, добрая неожиданность, конец, как правило, хороший.

• С каким событием связано Рождество и что вы ощущаете в эти праздничные дни?

• Вспомним наше настроение перед праздником. Детские впечатления незабываемы: праздничная суета, подготовка сюрпризов, елка, добрые лица близких людей. Но всегда ли так бывает? Все ли видят улыбки друзей? Ведь в жизни рядом с достатком, радостью соседствуют горе, нужда и одиночество.

Каким вы представляете себе героя рассказа?

- описания внешности, манеры поведения.

• По этому описанию можно представить зримый образ мальчика. Каков же он?

- Мальчик несчастен, одинок, он беден, до него никому нет дела. Но он ребенок, способный радоваться чуду, сказке – живым куклам.

• Как в первой части рассказа раскрывается характер мальчика?

- В первой части создается обобщенный, типичный образ детей, никому не нужных, брошенных и забытых. Достоевский рисует страшную картину жизни людей, которые поколение за поколением живут бродяжничеством, воровством и преступлением.

• Как автор показывает обреченность, трагедию детей?

- Другие люди не замечают их: «Один из них … ночевал у одного дворника в какой- то корзине, и тот его так и не замечал».

• Как вы думаете, почему автор употребил несовершенный вид глагола «не замечал»? Какую мысль автора выражает грамматическая форма глагола?

- Подчеркивается постоянство действия. «Не замечал» - отворачивался, не хотел видеть ради своего спокойствия.

• С какой целью автор неверно цитирует Некрасова? Сопоставьте с оригиналом и сделайте вывод.

- 1. «Скверный» от слова «скверна» - нечто гнусное, мерзкое, порочное, то, что кощунственно. (Кощунствовать – оскорблять святыню).

2. «Безжалостно» вместо «по капле» - отражает отношение автора к происходящему.

3. «Вливал» - т.е. насильно.

Таким образом, в отношении ДЕТСТВА («Детство» - название стихотворения) совершается преступление, циничное, насильственное, оскорбляющее святость детства, убивающее СВЯТОЕ – ДУШУ РЕБЕНКА!

• Что же ждет общество в будущем?

- Дикость (зачитать последний абзац I части)

На этой тревожной ноте заканчивается I часть произведения. (Обращаемся к стихотворению Г.Гриффина «Слезы», заранее записанное на доске или спроецированное на интерактивную доску)

• Как изображает автор отношение общества к детям во второй части рассказа?

- «Мимо прошел блюститель порядка и отвернулся, чтобы не заметить мальчика» (стр.374)

- «…сидят там четыре богатые барыни…» (стор.375)

(Обратите внимание на девушку, которая дала копеечку.)

• Что стало с мальчиком? Кто виноват в его смерти?

- развернутый ответ, потом зачитать: «И узнал он, что…»

Итак, мы видим, что общество относится к ребенку бездушно в каждом конкретном случае. Рассуждения писателя о судьбе детей в первой части усиливаются конкретным рассказом о судьбе одного ребенка во второй части.

• Какой художественный прием использует автор?

- Прием антитезы.

• Как прием антитезы «мертвость» общества людей?

- «Живые куколки» противопоставлены мертвым душой людям.

- Мир Христа (мир света, любви, радости, прощения) противопоставляется миру земному (миру холода, темноты, отчаяния, злобы).

• Как характеризует мальчика эпизод «Елка у Христа»?

- Мальчик хотел всем рассказать об увиденных куколках, он способен удивляться, радоваться жизни, он любит всех людей.

• Теперь давайте попробуем объяснить смысл слов, с которых начинается повествование и которые неоднократно повторяются в рассказе: «Дети – страшный народ, они снятся и мерещатся».

- Мерещиться – представляться неясно, представляться вдали, казаться во сне и наяву. Дети «странны» взрослым своей способностью действовать не по разуму и расчету. Они способны мечтать, удивляться, сохранить душу в бездушном мире.

Выводы.

В притче о богаче и Лазаре из Евангелия есть стих: «…и даже если кто из мертвых воскреснет, не поверят». «Мальчику у Христа на елке» не поверят люди бездушные, не способные к состраданию и любви. Автор не принуждает нас верить в то, что произошло, он говорит о своей позиции человека, любящего детей и верующего во Христа.

Христос для Достоевского не отвлеченный идеал, но абсолютное, высшее Благо и совершенная Красота. Поэтому он пишет: «Если бы кто доказал мне, что Христос вне истины, и действительно было бы, что истина вне Христа, то мне лучше хотелось бы оставаться со Христом, нежели со истиной».

Тихо звучит песня «Генералы песчаных карьеров». Подводим итоги.

• Уроки Ф.М.Достоевского. Чему научил рассказ? К чему призывает писатель?

- К ДОБРУ, ВЕРЕ, МИЛОСЕРДИЮ, СПРАВЕДЛИВОСТИ.

• Задание на дом:

Сочинение-рассуждение «О чем заставил задуматься рассказ «Мальчик у Христа на елке»?

Использованная литература:

1. Материал учебника по литературе для 7 класса под ред. М. Ладыгина.

2.Текст рассказа Ф. М. Достоевского «Мальчик у Христа на елке»