Конспект урока «Что такое счастье» по литературе для 8 класса

МОУ « Средняя школа №30» города Калуги












Открытый урок по литературе на тему: «Что такое счастье» (с использованием сюжетных линий рассказов Н. С. Лескова «Старый гений», А. И. Куприна «Куст сирени»)








Учитель русского языка и литературы:

Матявина Наталья Александровна















Калуга, 2011





Урок «Что такое счастье»

( с использованием сюжетных линий рассказов Н.С. Лескова «Старый гений», А.И. Куприна «Куст сирени»)




Цели: Способствовать воспитанию у учащихся чувства прекрасного, умению отличать истинные ценности от мнимых; формировать правильное понятие о нравственности, морали, этике; совершенствовать у учащихся знания в области литературы, музыкального искусства; уметь формулировать собственное мнение и отстаивать его, используя убедительные аргументы и факты; развивать навыки монологической речи; совершенствовать навыки характеристики героев.

Оборудование: Иллюстрации к рассказам.


В начале урока учитель читает стихотворение И. А. Бунина «Вечер» с использованием ПРЕЗЕНТАЦИИ №1 (ЕЕ МОЖНО СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ http://www.fayloobmennik.net/940153, ДЛЯ ЭТОГО НАЖМИТЕ CTRL И ЩЕЛКНИТЕ ССЫЛКУ)


О счастье мы всегда лишь вспоминаем.
А счастье всюду. Может быть, оно -
Вот этот сад осенний за сараем
И чистый воздух, льющийся в окно.

В бездонном небе легким белым краем
Встает, сияет облако. Давно
Слежу за ним... Мы мало видим, знаем,
А счастье только знающим дано.

Окно открыто. Пискнула и села
На подоконник птичка. И от книг
Усталый взгляд я отвожу на миг.

День вечереет, небо опустело.
Гул молотилки слышен на гумне...
Я вижу, слышу, счастлив. Все во мне.


  • Вступительное слово учителя:

Во все времена, при любом уровне цивилизации, главным для человека, наверное, был вопрос о счастье. Что же такое счастье? В «Толковом словаре» С.И. Ожегова дается два значения этого понятия: 1. Чувство и состояние полного, высшего удовлетворения; 2. Успех, удача.

Вот, оказывается, в такие простые и понятные определения облекается огромное слово – счастье. Наверное, счастье у каждого своё, но никто не станет спорить, что есть и общие корни этого состояния – добро, справедливость, любовь, сострадание…

А может, прав тот десятиклассник из кинофильма «Доживём до понедельника» Помните, написавший: «Счастье – это когда тебя понимают».

Давайте мы сегодня постараемся понять друг друга, почувствовать через время и расстояния пути поиска счастья литературными героями, с которыми мы познакомились, прочитав рассказы Н. С. Лескова, А. И. Куприна на уроках литературы.

Вы подготовили творческие пересказы от имени героев этих рассказов.

  • Творческие пересказы учащихся:

Давайте послушаем:

(учащиеся дают характеристики 6 литературным героям, во время чего показывается ПРЕЗЕНТАЦИЯ №2 ЕЕ МОЖНО СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ http://www.fayloobmennik.net/940167 ДЛЯ ЭТОГО НАЖМИТЕ CTRL И ЩЕЛКНИТЕ ССЫЛКУ)

  1. Старушка-помещица

  2. Иван Иванович

  3. Сербский сражатель

  4. Великосветский франт

  5. Верочка Алмазова

  6. Николай Евграфович Алмазов)


  • Беседа по вопросам:

Учитель: «Посмотрите, каждый герой рассказывает о том, насколько он счастлив или наоборот».

Вопрос: Так в чём же заключается счастье этих литературных героев?

(ответы уч-ся)

  • Комментированное чтение и обсуждение:

Учитель: «Найдите слова из текста, которые подтверждают ваши суждения.»

(Из рассказа «Старый гений»: Так были побеждены неодолимые затруднения, правда восторжествовала, и в честном, но бедном доме водворился покой, и праздник стал тоже светел и весел.

Из рассказа «Куст сирени»: И они шли домой так, как будто бы, кроме них, никого на улице не было: держась за руки и беспрестанно смеясь…)


Ученик: Я подобрал очень хорошее стихотворение А. Болутенко «Земное счастье», оно, по моему мнению, очень подходит к раскрытию нашей темы по рассказу «Куст сирени».


Земное счастье.


На юге птицам сытно и приятно,

Они там жить могли, в конце концов,

Любовь зовёт на север их обратно,

Чтоб гнёзда свить и вырастить птенцов.


Угрям и океаны – не преграда,

Чтобы начать любовную игру,

Из-за того, что в пресных водах надо

Им выметать молоки и икру.


Любовь – и цель, и суть существованья,

Ведь жизни б без неё пропасть пришлось,

Она для жизни – стержень мирозданья,

Важна, как для земли земная ось.


Когда в душе бушует пламя страсти,

Хоть это пламя от костра греха,

Огонь в груди – и есть земное счастье,

Всё остальное просто чепуха.


Ученик: «И я подобрал стихотворение, как мне кажется, оно раскрывает смысл, рассказа «Старый гений»

Где счастье?


Годы мчатся, как быстрые кони,

Остановки нигде нет, всё вскачь,

Уж усталость пришла от погони,

И душа истомилась, хоть плач.


А до цели ещё так далече,

Неизвестно, её как найти,

От усталости сгорбились плечи,

Надоело быть в тяжком пути.


Но звенит колокольчик упрямо

И призывно к победе ведёт,

А в душе – настоящая драма,

Счастья нет не один уже год.


На пути холода и ненастье,

Но желанье есть мчаться вперёд,

Может, близко уже моё счастье.

Как узнать, где к нему поворот?



  • Слово учителя:

«А теперь, ребята, от литературных героев перейдём к нашей жизни. И поделимся мыслями о том, каким мы себе представляем это счастье. С вашего позволения, начну с себя. Расскажу о том, когда я бываю по – настоящему счастлива. Тогда когда приобщаюсь к волшебной силе искусства. Мне так хочется, чтобы и вы почувствовали эту красоту, гармонию, счастье, которое исходит от рассказов моего любимого писателя К. Г. Паустовского. Я дарю вам отрывок из рассказа «Корзина с еловыми шишками»


  • Прослушивание отрывка рассказа в исполнении учителя с использованием ПРЕЗЕНТАЦИИ №3 ( ЕЕ МОЖНО СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ http://www.fayloobmennik.net/940225 ДЛЯ ЭТОГО НАЖМИТЕ CTRL И ЩЕЛКНИТЕ ССЫЛКУ):



Дагни услышала, как человек во фраке сказал:

Слушатели из последних рядов просят меня повторить. Итак, сейчас будет исполнена знаменитая музыкальная пьеса Эдварда Грига, посвященная дочери лесника Хагерупа Педерсена Дагни Педерсен по случаю того, что ей исполнилось восемнадцать лет.

Дагни вздохнула так глубоко, что у нее заболела грудь. Она хотела сдержать этим вздохом подступившие к горлу слезы, но это не помогло. Дагни нагнулась и закрыла лицо ладонями.

Сначала она ничего не слышала. Внутри у нее шумела буря. Потом Она, наконец, услышала, как поет ранним утром пастуший рожок и в ответ ему сотнями голосов, чуть вздрогнув, откликается струнный оркестр.

Мелодия росла, подымалась, бушевала, как ветер, неслась по вершинам деревьев, срывала листья, качала траву, била в лицо прохладными брызгами. Дагни почувствовала порыв воздуха, исходивший от музыки, и заставила себя успокоиться.

Да! Это был ее лес, ее родина! Ее горы, песни рожков, шум ее моря!

Стеклянные корабли пенили воду. Ветер трубил в их снастях. Этот звук незаметно переходил в перезвон лесных колокольчиков, в свист птиц, кувыркавшихся в воздухе, в ауканье детей, в песню о девушке в ее окно любимый бросил на рассвете горсть песку. Дагни слышала эту песню у себя в горах.

Так, значит, это был он! Тот седой человек, что помог ей донести до дому корзину с еловыми шишками. Это был Эдвард Григ, волшебник и великий музыкант! И она его укоряла, что он не умеет быстро работать.

Так вот тот подарок, что он обещал сделать ей через десять лет.

Дагни плакала, не скрываясь, слезами благодарности. К тому времени музыка заполнила все, пространство между землей и облаками, повисшими над городом. От мелодических волн на облаках появилась легкая рябь. Сквозь нее светились звезды.

Музыка уже не пела. Она звала. Звала за собой в ту страну, где никакие горести не могли охладить любви, где никто не отнимает друг у друга счастья, где солнце горит, как корона в волосах сказочной доброй волшебницы.

В наплыве звуков вдруг возник знакомый голос. «Ты — счастье, — говорил он. Ты — блеск зари!»

Музыка стихла. Сначала медленно, потом все разрастаясь, загремели аплодисменты.

Почувствовали вы, ребята, флюиды счастья, как слышу их я. Если да, то я искренне советую вам прочитать рассказы К. Г. Паустовского.


  • Мнения учеников:

  1. уч-ся (о театре)

  2. уч- ся (о подарках)

  3. уч- ся (о спорте)

  4. уч- ся (о своём хобби)



  • Итог мероприятия:

«Вот видите, ребята, сколько людей – столько и мнений. Мы послушали откровения одноклассников о том, когда они достигают наивысшего душевного подъёма – испытывают восторг. Но самое большое счастье – жить в мире, в ладу, в гармонии с самим собой, уважать родителей, близких, не делать подлостей, уметь видеть счастье. Искренне радоваться и уметь дарить его людям.

И вам на память о нашем разговоре дарю синюю бабочку – счастье с афоризмом, подтверждающим все наши суждения о счастье: «Счастье подобно бабочке, чем больше ловишь его, тем больше оно ускользает. Но если вы перенесёте своё внимание на другие вещи, оно придёт и тихонько сядет вам на ладонь».


Может быть, они принесут вам крупицы счастья!

Учитель дарит на память об уроке ученикам милую картинку с изображением бабочки на ладошке, которая обязательно принесет счастье!











Здесь представлен конспект к уроку на тему «Что такое счастье», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Литература (8 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Что такое счастье?

Что такое счастье?

Что такое счастье? (Прощальный урок литературы в 11 классе). Цели: Обучающие: 1) дать выпускникам понятие о счастье; 2) выяснить, что понимают ...
Лирика. Что это такое?

Лирика. Что это такое?

1001 идея интересного занятия с детьми. . Урок по литературе в 5 классе «Лирика. Что это такое?». Ермакова Лариса Викторовна, МБОУ СОШ №2, учитель, ...
А я что такое? Обломов – больше ничего

А я что такое? Обломов – больше ничего

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА. НА ТЕМУ: «А я что такое? Обломов – больше ничего». Образ Обломова. Способы создания характера». Учитель:. Ерофеева Ирина ...
Что такое хорошо и что такое плохо

Что такое хорошо и что такое плохо

Гаврилина Оксана Владимировна 2 класс КГКОУ СКШИ 8 вида 13. . В. В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: Познакомить детей с ...
Что за прелесть, эти сказки!

Что за прелесть, эти сказки!

Учитель:. Осинцева Мария Витальевна. Классы:. 5-6. Общешкольное мероприятие «День литературы». Тема:. Игра. Звездный час «Что за прелесть, ...
Что за прелесть эти сказки!

Что за прелесть эти сказки!

Урок – конкурс по литературе для учащихся 5 класса. «Что за прелесть эти сказки!». УРОК ПОДГОТОВЛЕН НА КОНКУРС. . «МУЛЬТИМЕДИА УРОК В СОВРЕМЕННОЙ ...
Что за прелесть эти сказки!

Что за прелесть эти сказки!

Урок внеклассного чтения во 2 классе по теме: «Что за прелесть эти сказки!». Цель урока. : Познакомить учащихся с русскими народными сказками. . ...
А счастье было так возможно?

А счастье было так возможно?

Тема урока: «А счастье было так возможно?» Цели:. 1). познакомить с композицией, идейно-художественным содержанием рассказа;. 2). развивать монологическую ...
Что это за мир такой?..

Что это за мир такой?..

Келехсаева Марина Сослановна,. учитель русского языка и литературы. МБОУ СОШ №42. г. Владикавказа РСО-Алания. Конспект урока ...
Что с нами происходит?

Что с нами происходит?

методическая разработка урока по рассказу. . В.П. Астафьева «Людочка». . « Что с нами происходит?». . Рахманова Ирина Ивановна. ...
Что есть истина? От названия произведения и эпиграфа к нему – к основному философско-нравственному вопросу

Что есть истина? От названия произведения и эпиграфа к нему – к основному философско-нравственному вопросу

Конспект урока литературы в 11 классе. . Тема: «Что есть истина? От названия произведения и эпиграфа к нему – к основному философско-нравственному ...
Что впереди?

Что впереди?

-. . Урок «Что впереди?». (Анализ рассказа А.П.Чехова «Студент»). Мне кажется, человек должен быть. верующим или должен искать веры,. ...
Что в имени тебе моём?..

Что в имени тебе моём?..

МКОУ «Горская средняя общеобразовательная школа» муниципального района « Перемышльский район». Открытый урок по русскому языку. в 5 классе. ...
Что в имени тебе моем?

Что в имени тебе моем?

Гарафиева О.Ю. учитель русского языка и литературы. первой квалификационной категории. МБОУ «СОШ №32 с углубленным изучением отдельных предметов». ...
Маленькая трагедия Пушкина “Моцарт и Сальери”. Что в глубине души моей лежит?

Маленькая трагедия Пушкина “Моцарт и Сальери”. Что в глубине души моей лежит?

Тема:. Маленькая трагедия Пушкина “Моцарт и Сальери”. Что в глубине души моей лежит? Есть три непобедимые вещи:. гений, доблесть, рождение. ...
Что за чудо, эти сказки!

Что за чудо, эти сказки!

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе. (Подготовила учитель начальных классов Мацыгура А.В. МОУ «КСОШ № 55», п.Красково, Люберецкий ...
Что наша жизнь? Игра?

Что наша жизнь? Игра?

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 4» г. Михайловска. «Что ...
Что ж это за жизнь? Я не хочу её

Что ж это за жизнь? Я не хочу её

Изучение объемного эпического произведения. . (роман И.А.Гончарова «Обломов» в десятом классе. ). Первая тема анализа романа. Тема. : «Что ж ...
Что смешного и страшного в повести М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города

Что смешного и страшного в повести М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города

Тема урока: «Что смешного и страшного в повести М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»? Трагическая сатира М.Е.Салтыкова». Цель урока:. ...
Что же мешает человеку быть человеком?

Что же мешает человеку быть человеком?

Учитель СОПШДО №17 Криворучко А.А. "Что же мешает человеку быть человеком?". . (. Урок литературы (2 часа) в 10-м классе по рассказам "Маленькой ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:3 февраля 2017
Категория:Литература
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект