Конспект урока «Три цветка» по литературе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад компенсирующего вида №34

станицы Ленинградской муниципального образования

Ленинградский район

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

ТЕМА: ПЕРЕСКАЗ НЕМЕЦКОЙ СКАЗКИ «ТРИ ЦВЕТКА»

Подготовила

воспитатель

Литвинкова Галина

Ивановна

Ст. Ленинградская

2011

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе

ТЕМА: ПЕРЕСКАЗ НЕМЕЦКОЙ СКАЗКИ «ТРИ ЦВЕТКА»

Программные задачи: Учить пересказывать текст от 3-го лица. Упражнять в согласовании существительного с прилагательным, употреблении предлогов, подборе определений. Расширять и активизировать словарный запас. Развивать слуховую память, произвольное внимание, логическое мышление, моторику. Закреплять навыки регулирования тепа речи и силы голоса, языкового анализа и синтеза. Воспитывать интерес к художественному слову, навыки учебной деятельности.

Словарная работа: лепестки, роза, лилия, тюльпан, одуванчик, незабудка, василек и др. цветы; болтать, гордиться, резвиться, заслонить, укрыться; нежный, ароматный, душистый, хрупкий, пушистый, величавая, скромная; предлоги «под», «над», «между», «за», «перед».

Материал: настольный театр, театр для фланелеграфа, панно «На полянке», изображения насекомых, схемы предлогов, рисунки для раскрашивания на каждого ребенка.

Ход занятия:

I Вводная часть

1. Организационный момент:

- Ребята, хотите узнать, о чем мы сегодня будем беседовать?

-Тогда вам сегодня придется разгадать ребус . (Цветок).

-Значит, сегодняшняя беседа будет о ... цветах.

2. Беседа о цветах:

-Какие цветы вы знаете? (Роза, мак, тюльпан, нарцисс, василек и т.д.)

-Где растут цветы? (В поле, в саду).

-Как еще можно сказать какие бывают цветы? (Полевые, садовые).

-Зачем нужны цветы? (Они радуют своей красотой, поднимают настроение).

3. Дидактическая игра для развития лексического строя речи «Цветок»

- А этому цветку самому надо поднять настроение. Подул весенний ветерок, и с цветка облетели лепестки - вот он и расстроился. Давайте на минуту станем добрыми волшебниками, подарим цветку лепестки. Для этого надо придумать красивые слова о цветах. (На фланелеграфе – цветок без лепестков, серединка, как грустная мордашка. Дети придумывают, воспитатель выставляет лепестки и меняет серединку цветка с грустной на веселую. Слова: нежный, красивый, ароматный, душистый, солнечный, пушистый, колючий, красный, хрупкий).

-Вот мы и подняли цветку настроение.

II Основная часть.

1. Чтение сказки: О цветах придумано много стихов, песен, загадок, рассказов, сказок. Сегодня мы познакомимся с немецкой сказкой «Три цветка». (Рассказываю сказку).

2. Беседа по содержанию:

-О каких бабочках говорится в сказке? (В сказке говорится о красной,желтой и белой бабочке).

-Чем они занимались день за днем? (День за днем они летали, резвились и радовались солнышку).

-Какие цветы росли на поляне? (На поляне росли красная роза, белый тюльпан и белая лилия).

-Как вы понимаете слово «величавые»? (Гордый, себялюбивый).

-Что же однажды произошло с погодой? (Однажды солнце заслонила большая туча, и крупными каплями пошел дождь).

-К кому бабочки обращались за помощью, ища укрытия от дождя? ( Ища укрытия от дождя, бабочки обращались за помощью к величавой красной розе, прекрасному желтому тюльпану и к нежной белой лилии).

-Какими словами они просили о помощи? (Когда бабочки подлетали к красной розе, они просили: «Красная роза, пусти нас, пожалуйста, укрыться от дождя»).

-Почему бабочкам нельзя было мочить крылышки? (Если у бабочек промокнут крылышки, то они не смогут больше летать)

-Какие цветы были похожи между собой? И чем? (Красная роза, прекрасный тюльпан и нежная лилия были похожи между собой тем, что они не хотели помочь всем бабочкам)

-Как, например, отвечала на просьбу красная роза? (Я могу пустить только красную бабочку, а остальные улетайте).

-Почему же та бабочка, которую приглашал цветок, не оставалась под ним? (Она не хотела оставлять своих друзей в беде).
-У кого же они нашли укрытие? (Бабочки нашли укрытие у скромной белой ромашки).
-Как вы понимаете слово «скромный»? (Скромный – это тот, который не хвастается перед другими).
-Что же произошло после дождя с бабочками? С цветами? (Бабочки вновь стали резвиться и играть под ласковыми лучами солнца. А три гордых цветка завяли).
-Почему завяли гордые, величавые цветы? (Потому что к ним не подлетали веселые бабочки и не с кем им было разговаривать и смеяться).

- А как бы вы поступили на месте этих цветов? (Я бы на месте цветов всех бабочек спрятал от дождя).

-Чему учит сказка? (Сказка учит тому, что нельзя бросать друзей в беде, нельзя быть гордым, себялюбивым).

3. Повторное рассказывание сказки: А сейчас я расскажу сказку еще раз, внимательно слушайте, потому что будете ее пересказывать. Помогут рассказать мне сказку ее герои. (Повторное чтение и показ сказки на фланелеграфе).

4. Пересказ сказки детьми: Кто желает рассказать и показать нам сказку? (Пересказ сказки «по цепочке» тремя детьми). С помощью голоса постарайтесь передать настроение и характер героев.

5. Физминутка: Давайте покажем, как радуются солнышку цветы на лугу.

Мой цветок качается

Вот так, вот так, вот так.

Цветок мой поднимается

Вот так, вот так, вот так.

6. Дидактическая игра «Сплетем венок»: А какие цветы растут на лугу? Сплетем из них венок. (1-й ребенок называет цветок, 2-й - повторяет и добавляет свой, 3-й - повторяет 2 цветка и добавляет свой и т.д.)

7. Пересказ сказки с использованием настольного театра: Ой, пока мы с вами играли, появилась красивая коробочка, что в ней? (Достаю настольный театр). Давайте еще раз поиграем в сказку. (Вызываю по очереди остальных детей).

8. Дидактическая игра «На полянке»: А вот и наша полянка. (Выставляю наборное полотно). Собрались на ней насекомые, им очень хотелось поиграть с бабочками в прятки. Отвернулись бабочки, а их друзья спрятались. Давайте подскажем бабочкам, кого где искать. (На панно схематические подсказки типа: Ребенок отвечает: «Божья коровка сидит под цветком»).

III.Заключительная часть

1. Итог занятия: Чем мы сегодня занимались? Что вам больше всего понравилось? (Мы сегодня познакомились с новой сказкой «Три цветка», играли в игру «Сплетем венок», искали насекомых на полянке, отгадывали ребус, дарили цветку лепестки).

2. Оценка работы детей: Чей пересказ вам кажется более удачным? Почему? Я думаю, что вы все сегодня хорошо поработали. (Отмечаю тех детей, чья речь была наиболее выразительной, кто использовал в речи новые слова).

3. Сюрпризный момент: А чтобы сказка вам запомнилась надолго, я дарю вам кадры из нее. Правда они черно - белые, но я думаю, вам не составит труда их раскрасить. А дома, взглянув на свой рисунок, вы захотите рассказать сказку своим близким.

ТРИ ЦВЕТКА

(немецкая сказка)

Жили-были три бабочки, три подружки: красная, желтая и белая. День за днем летали они над поляной, радовались солнышку. Весело было бабочкам, они играли с цветами, болтали, смеялись. А росли на поляне три величавых цветка: красная роза, желтый тюльпан и белая лилия. Они были очень красивы и гордились этим.

И вот однажды летали и резвились бабочки над цветами. Но вдруг солнце заслонила огромная туча, и крупными каплями пошел дождь. Красная, желтая и белая бабочки-подружки стали искать, где бы им укрыться от дождя. Они подлетели к величавой красной розе и попросили:

- Красная роза, пусти нас, пожалуйста, укрыться от дождя.

- Я могу пустить только красную бабочку,- гордо ответила роза,- а остальные — улетайте.

- Нет, не брошу я в беде своих подружек,- сказала красная бабочка, и они полетели дальше.

Подлетели бабочки к прекрасному желтому тюльпану и попросили:

- Прекрасный желтый тюльпан, укрой нас от дождя, а то промокнут наши крылышки, и мы не сможем летать.

- Я пущу только желтую бабочку, а остальные - улетайте.

- Нет, - ответила желтая бабочка, - я не брошу своих друзей в беде.

Полетели бабочки дальше, стали просить нежную белую лилию:

- Белая лилия спрячь нас от дождя, а то намокнут наши крылышки.

- Я могу пустить только белую бабочку, - так ответила белая лилия.

Но и белая бабочка не бросила своих подруг.

Нашли они укрытие у скромной белой ромашки и переждали дождь.

Снова выглянуло солнышко, цветы подняли свои головки. Бабочки вновь стали резвиться и играть под ласковыми лучами солнца. А три прекрасных гордых цветка - красная роза, желтый тюльпан и белая лилия, скоро завяли, потому что не подлетали к ним веселые бабочки, и не с кем им было разговаривать и смеяться.

Список использованной литературы

1. «Дидактические игры в детском саду». А.К.Бондаренко. Москва. Просвещение, 1991г.

2. «Наши сказки» Детская литература. Москва 1969.

3. «Физминутка для малышей». М.Ищенко, изд. «Феникс» 2009г.

4. «Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников», изд. Детство-Пресс, 2010г.