Конспект урока «Сила чистой души» по литературе для 9 класса

Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов Апастовского муниципального района Республики Татарстан

Сила чистой души.

(Урок внеклассного чтения по рассказу В.Г. Распутина

«Женский разговор». 9 кл.)

Учитель русского языка и литературы высшей

квалификационной категории

Загрутдинова Рузалия Рафаиловна

Апастово, 2011г.

Тема: Сила чистой души.

Цель: формировать у школьников читательскую самостоятельность, умение

работать в группе;

уметь выражать свои мысли и чувства, возникшие при чтении

произведения, давать обоснованные суждения о произведении;

понять злободневность проблем, поднятых писателем;

воспитывать читательское чутьё.

Оборудование: Тексты, портрет В. Распутина, презентация урока.

Проблемы: 1) Утрата человеческих ориентиров в современном обществе.

2) Человек перед выбором.

3) Роль женщины.

4) Не потерять связь со своими корнями.

5) Нравственное возрождение человека.

Старухи – то никуда не денутся, они,

сменяя друг друга, будут всегда, но вот

вопрос: какие старухи?

В. Г. Распутин

Ход урока.

Учитель: Нас с вами сегодня волнуют такие вопросы: кто мы? как жить? как противостоять тому ужасу, который творится в обществе, «которое напоминает жертвенное стадо, теснимое к обрыву и не понимающее, что с ним происходит»?

Несмотря на это, мы надеемся на лучшее, верим, что есть ещё сила, способная этому противостоять: это любовь, вера в лучшее, связь с прошлым, с историей, русское слово, «всемогущее русское слово рядом с сердцем и душой, напитанных родовой кровью», которое «само по себе ненарушимая клятва и присяга». Это чистая душа, которая не пускает, не даёт шагнуть в пропасть.

Вот об этой «силе» чистой души мы сегодня поговорим на уроке внеклассного чтения по рассказу В. Распутина «Женский разговор».

С творчеством В. Распутина мы встречались на уроках, но давайте ещё раз вспомним его биографию.

Сообщение ученицы: Валентин Григорьевич Распутин родился 15 марта 1937 года в селе Усть – Уда Иркутской области. В 1959 году окончил историко-философский факультет Иркутского государственного университета. Работал в Красноярской и Иркутской молодёжных газетах. В 1961 году в альманахе «Ангара» был опубликован его первый рассказ «Я забыл спросить у Лёшки». А в 1966 году в Красноярске и Иркутске выходят две первые книги. Следующее десятилетие приносит ему всемирную известность, - одна за другой публикуются его повести: «Деньги для Марии» (1967), «Последний поклон» (1976), написанные с позиции высокой нравственности. В 1985 году выходит его проникнутая болью и горечью повесть «Пожар» - об ответственности каждого человека за всё происходящее на земле. Повести «Живи и помни» и «Пожар» были удостоены Государственной премии СССР в 1977 году и 1987 году.

В публицистической книге «Сибирь, Сибирь…» (1991), писатель ратует за сохранение богатств родного края. В 1996 году Распутину была присуждена международная премия, а в мае 2000 года – премия фонда А. И. Солженицына. В феврале 2004 года ему была присуждена премия Президента РФ. Герой Социалистического труда В. Г. Распутин в настоящее время живёт в Москве.

Учитель:

- Обратим внимание на название произведения «Женский разговор».

Какие ассоциации вызывает у вас эпитет «женский» в данном сочетании? Это разговор женщины или разговор о чём-то?

- Кого вы представляете перед глазами, когда слышите слово «женщина»?

(Мама, бабушка, тётя, сестра, подруга, дочь…)

- Приведите синонимы к слову «разговор», открывая его смыслы.

(Диалог, беседа, обмен мнениями, собеседование, сопереживание).

Учитель:

Итак, самим названием рассказа даётся тема разговора, диалога, стремления быть услышанным и понятым, поиска той опоры в себе, которая не даёт растерять лушчее на дороге жизни.

В центре урока – камнем на распутье – станут три слова – образа: разговор, правда, любовь.

Будем искать вместе истину на пути работы по тексту рассказа. Пойдём налево к разговору, направо к любви, прямо к правде – и встретимся на развилке трёх дорог у живого источника – духовного опыта простой русской женщины.

- Прочитаем первое предложение рассказа: «В деревне у бабушки посреди зимы Вика оказалась не по своей воле».

- Какой разговор у нас сейчас пойдёт?

(Неспешный, медленный – ведь героиня после городской суеты оказалась в деревне).

- По какой причине Вика оказалась в деревне у бабушки?

(Вике всего 16 лет. В городе она связалась с компанией. Сделала аборт. Бросила школу. И папа привёз её к бабушке на высылку, на перевоспитание).

- Как вы думаете, в какой семье росла и воспитывалась Вика?

(Из подтекста видно, что родители Вики живут скромно. Об этом говорит незначительная фраза «старенькая Нива». Скорее всего они много работают. Редко бывают в деревне у мамы. И своей дочери обращали мало внимания: не заметили, что она попала в плохую компанию, перестала ходить в школу. Ведь школу человек просто так не бросает. Видимо уже в средних классах у неё пропал интерес к знаниям, а это говорит о том, что родители были далеки от школы, не интересовались оценками, поведением дочери. И в самое трудное для Вики время они снимают с себя ответственность и отправляют её в деревню. Может быть, сейчас они поняли свою ошибку, что они бессильны перед дочерью, а перевоспитать её может только старая мудрая бабушка, живущая одиноко, не предавшая свои интересы и жизненные принципы).

- Обратите внимание на выражение «к бабушке на высылку». Какое отражение это слово находит в описании жизни Вики в деревне. Найдите и прочитайте это место в рассказе.

( И вот второй месяц перевоспитывается, мается…)

Учитель:

Сразу после этого отрывка мимоходом показывается проблема, которая красной нитью проходит через всё творчество писателя. О чём размышляет автор?

(В. Распутин размышляет о судьбе деревни, об ответственности человека за всё происходящее на земле).

- Сколько действующих лиц в рассказе?

(Три: бабушка, внучка. И рядом с ними постоянно присутствует природа – пейзаж).

Учитель:

Бабушка Наталья затеяла разговор с внучкой ночью. Задушевная беседа не состоялась. Что мешает понять друг друга бабушке и внучке? Почему диалог переходит в монолог? Как он раскрывается в контексте рассказа?

Чтобы ответить на эти вопросы мы с вами должны послушать мнение друг друга и прийти к какому-то выводу.

При подготовке к уроку вы работали в четырёх группах: первая группа готовила ответы на вопросы о Вике, вторая – о бабушке Наталье, третья будет рассказывать о роли пейзажа в рассказе, четвёртая – выписывала нужные для урока цитаты.

Вика

Учитель:

- Обратите внимание на язык бабушки Натальи. Какой он?

( Бабушка говорит просто, искренне, в её речи много слов, употребляющихся в северных районах, которые придают её речи мелодичность. Хочется слушать и слушать её певучий голос, но внучка её пока не слышит. Вика говорит резко, отрывисто. Её речь бедная, грубоватая).

Учитель:

На одной из встреч В. Г. Распутину задали такой вопрос: «Чем дороги вам ваши старухи? Что станет с нами, когда их не станет?

И начало ответа на этот вопрос я взяла в качестве эпиграфа к нашему уроку: «Старухи – то никуда не денутся, они, сменяя друг друга, будут всегда, но вот вопрос: какие старухи? Моя Анна из « Последнего поклона» говорит о себе и Миронихе: «Мы с тобой, однако, две последние старинные старухи на свете остались. После нас и старухи другие пойдут…»

И вот они пришли, новые старухи, не ведающие старину, обычаев, не знающие народных песен, сказок, уткнувшиеся в телевизор… Говорится это не в суждение им, а с болью за засыхание поэзии и узорчатости национальной жизни.

И когда писателя упрекали в том, что его старушки слишком много умничают, он всегда отвечал: «Да знаете ли вы наших деревенских стариков? Нет, вы их не знаете. Наедине с природой и трудами они всю жизнь при истине и Боге, они не распылили и не раскрошили свою жизнь на кривые побегушки по пустым учениям и страстям». В доказательство этому сказанному сошлёмся на слова бабушки Натальи: «Я древняя старуха, сколько годов прожила, что на две могилы хватит».

Учитель:

Таким образом, продолжая наш разговор о «Женском разговоре» В. Распутина, мы подошли к теме любви.

Четвёртая группа выписала цитаты со слов бабушки на тему любви и приготовила пояснения к ним.

Цитаты

Учитель: А что говорят о любви известные люди? Прочитаем отрывок о силе любви из книги философа – учёного А. Ухтомского «Интуиция совести»: «Сама о себе любовь говорит: «Приближающийся ко мне приближается к огню, но тот, кто уходит от меня, не достоин жизни».

В этом тексте выражение величайшей правды о том, чем мы живём и чем жив человек. Истинная радость и смысл бытия для человека только в любви, но она страшна, ибо страшно обязывает, как никакая другая из сил мира»

А над смыслом сказанного А. Ухтомским и рассуждений бабушки Натальи о любви вы будете рассуждать дома в своём сочинении: «Разговор с самим собой».

- Какие проблемы показаны автором в этом рассказе?

1)Утрата человеческих ориентиров в современном обществе.

2) Человек перед выбором.

3) Роль женщины.

4) Не потерять связь со своими корнями.

5) Нравственное возрождение человека.

Учитель:

Долгим бережным рассказом о своей любви бабушка надеется вернуть Вику «в себя», вправить этот безумный вывих.

Мы не знаем, достучится ли? Девочку ничего не смущает – она у бабушки «способы» выпрашивает и, кажется, уже не понимает бабушкиного языка, когда та с чудной чистотой и застенчивостью вспоминает самое интимное.

Доскажет бабушка свою историю, и Вика уснёт – поняла ли, разгладилась ли душой – кто знает.

Героини как бы растворяются в природе. Бабушка с внучкой молчат: ни звука не доносит глубокая ночь. Что завтра будет? Изменится ли отношение внучки к жизни, неизвестно.

Писатель не торопит с моралью, в надежде, что не эта девочка, так другая, кто – нибудь из вас, повнимательнее, поймёт и услышит, не даст победит себя поспешному знанию «с первого класса».

Поэтому рассказ завершается величественной картиной мироздания. (Выразительное чтение последнего абзаца).

На дом: Сочинение – рассуждение

«Разговор с самим собой»

Список использованной литературы

1. В. Г. Распутин. «Женский разговор».

2. И.П.Соловьёва «Проблемы воспитания в рассказах В.Г. Распутина» - Казань, ж-л «Магариф», №4, 1998г.

3. Т.О. Скиргайло, Г.Х. Ахбарова. «Произведения современных писателей на уроках внеклассного чтения». Казань: РИЦ «Школа», 2007.