Учитель химии МБОУ СОШ п.Мирный Мацкевич А.В.
Цель урока:
Сформировать знания учащихся о единстве химических законов, сходстве и различии основных классов органических соединений на примере алканов и алкенов.
Задачи:
1. Обучающие:
- обобщение и систематизация знаний по темам «Алканы» и «Алкены»;
- выявление уровня усвоения основных понятий, правил; проверка умений решать задачи на вывод МФ (молекулярной формулы) органических веществ. |
2. Развивающие: - развивать умение рационально планировать свою деятельность, продолжить формирование умений применять приемы сравнения, систематизации, составления уравнений химических реакций; - развивать монологическую речь. 3. Воспитательные: - воспитывать у школьников интерес к учению; - стремление добиваться успехов в учебе за счет добросовестного отношения к своему труду. Тип урока: Урок – путешествие Оборудование: Таблицы с названиями станций, карта путешествия, модели молекул, опорные схемы, компьютер, предметы быта.
|
План урока.
I. Организационный момент.
II. Устный опрос.
III. Обобщение и закрепление знаний.
1) Графический диктант;
2) Классификация веществ по группам;
3) Составление изомеров;
4) Решение задач;
5) Построение моделей молекул;
6) Лабораторное исследование;
7) Химические свойства алканов и алкенов;
8) Применение веществ (рассказ учащихся и выставка предметов).
IV. Закрепление.
V. Подведение итогов.
VI. Домашняя работа.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами проводим урок повторения и систематизации знаний по темам «Алканы» и «Алкены». Любой человек, невзирая на возраст, любит путешествовать. Вот и я вам предлагаю совершить путешествие по данным темам. Средством передвижения будет поезд. Чтобы наше путешествие началось нам надо приобрести билеты. Для этого вам надо ответить на вопросы:
II. Устный опрос.
1. Кто создатель теории строения органических веществ? (Бутлеров А.М.)
2. Какова общая формула алканов? (Сn H2n+2)
3. Как называются вещества, имеющие одинаковый состав, но разные строения и свойства? (Изомеры)
4. Назовите формулу этана? (С2 Н6)
5. Какова общая формула алкенов? (СnH2n)
6. Какова формула пропена? (С3Н6)
7. Как называют вещества, имеющие сходные строение и свойства, но разный состав?(Гомологи )
8. При перекрывании каких орбиталей образуется ?-связь в молекуле? (р-орбитали, при боковом перекрывании)
9. Какие существуют виды изомерии алканов? (Углеродного скелета – структурная изомерия)
10. Назовите валентный угол в молекулах алканов? (109028')
11. Какие органические вещества относятся к углеводородам? (Содержат атомы С и Н)
12. Назовите валентный угол в молекулах алкенов? (1200)
13. Что такое гибридизация? (Процесс выравнивания орбиталей по форме, размерам и энергии)
14. Сколько негибридных р-орбиталей в sp2-гибридизации? (Одна)
Итак, в добрый путь друзья! Наша первая станция «Обзорная».
III. Обобщение и закрепление знаний.
Станция «Обзорная»
Чтобы ничего не упустить в путешествии, мы все увиденное и услышанное будем фиксировать в путевые дневники. (В тетрадях учащиеся оформляют все задания, учитель оценивает выполнение и на следующем уроке выставляет отметки).
1.) Графический диктант. (Если алкан v, алкен - )
1. В названиях имеют суффикс – ан.
2. Характерна sp2- гибридизация атомных орбиталей углерода.
3. В молекуле только - связи.
4. В молекулах имеется двойная связь.
5. Характерны реакции замещения.
6. Характерна sp3-гибридизация атомных орбиталей углерода.
7. В названиях присутствует суффикс – ен.
8. Характерны реакции присоединения.
9. Общая формула СnH2n.
10. Характерна реакция полимеризации.
Ответ: v- v-vv- - - -
2). Классификация веществ по группам. (проверка у доски)
Какие вещества, формулы которых приведены ниже относятся к:
С6Н14; С5Н8; С4Н10; С5Н10; С3Н8; С2Н2; С2Н4; С6Н6; С7Н14
Вещества выпишите в два столбика, дайте им названия
3) Изомерия.
Станция «Изомерная»
Учитель. Что такое изомеры? Какие виды изомерии вам известны? Какой основной вид изомерии у алканов, алкенов? Вспомните правила названия алканов, алкенов по номенклатуре ИЮПАК.
А). Прочитав данные предложения, найдите в них названия предельных углеводородов и постройте если возможно по два изомера.
а) Цветок Таня посадила в красивый белый горшок.
б) Смета на строительство нового дома была утверждена.
В). Решив задачу, составьте формулы 2хизомеров, иллюстрируя структурную изомерию и положения двойной связи, и назовите их.
Алкен имеет плотность паров по воздуху 4,344. Определите молекулярную формулу непредельного углеводорода.
Решение: 1.Найдем Мr (СnH2n)=4,344×29=126;
2.Найдем число атомов в алкене, составив уравнение: 12n+2n=126; 14n=126; N= 9.
3. Запишем формулу алкена: С9Н18.
Учитель. Впереди станция «Строительная».
Станция «Строительная»
Учитель. Используя модели молекул, соберите модель этена и этана. Сравните.
Учитель. Впереди у нас станция «Физическая».
Станция «Физическая»
Учитель. Перечислите общие закономерности изменения физических свойств алканов и алкенов. Какими способами можно собирать метан и этен. Докажите. (Рисунки).
Учитель. Впереди у нас станция «Химическая».
Станция «Химическая»
Учитель. Вставьте пропущенные органические вещества в уравнения реакций. Назовите пропущенные вещества. Назовите тип реакции.
HBr, HCl, Br2 , CH3Cl, C5H10, O2, H2
Учитель. Впереди у нас станция «Применение». (Рассказ учащихся).
Занимательный опыт. Получение этилена в домашних условиях – (банан следует поместить в полиэтиленовый пакет и герметично закрыть.)
Легенда. Так древний китайский садовник ускорял созревание помидоров. Почти за 2 тысячи лет до н. э. при дворе китайского богдыхана жил старик-садовник, повествует легенда. Цветы и плоды, которые он выращивал, славились во всей империи. Он умел заставлять неспелые плоды фруктов дозревать. Со смертью садовника исчез и секрет дозревания плодов. Говорили, он окуривал их ладаном.
Лишь спустя несколько столетий кто-то, услышав легенду, решил испытать старинный способ. Оказалось, душистый ладан действительно оказывает на плоды волшебное действие: они дозревают, наливаются соком и желтеют. Но почему так его влияние никто не знал. Это удалось выяснить совсем недавно.
Исследуя пары ладана, химики нашли в них бесцветный, легкий газ этилен. Этот газ и способствует дозреванию плодов.
Во многих странах большое количество урожая пропадает из-за увядания плодов. Например, в США количество увядших, а значит, пропавших фруктов, составляет четверть всего урожая. Причина этого состоит в том, что фрукты при созревании выделяют газ этилен, который способствует их созреванию. Когда этого газа становится больше определённого количества, процесс созревания намного ускоряется как на дереве, так и в хранилище. Быстро созревший, а возможно, и уже увядший плод приводит к быстрому созреванию и даже к порче (к увяданию) всего урожая.
Американские фермеры, спасая урожай от порчи, пользуются созданным несколько лет назад устройством. Оно представляет собой картридж, заполненный перманганатом калия, который поглощает этилен и предотвращает процесс увядания плодов.
IV. Закрепление.
Учитель. Впереди у нас станция «Конечная».
1. Заполнить таблицу.
Признаки
сравнения
У Г Л Е Р О Д Ы |
Предельные (алканы) | Непредельные. Этиленовые (алкены) |
Строение | тнтраэдрическое | плоское |
Валентный угол | 109˚28′ | 120˚ |
Длина С-С связи | 0,154 нм | 0,134 нм |
Связи, их особенности | σ – связь | π – связь |
Структурная изомерия | изомерия углеродного скелета | изомерия углеродного скелета и изомерия положения =, межклассовая изомерия |
Характерные химические свойства | Р. замещения Р. изомеризации Р. дегидрирования НЕ окисляются | Р. присоединения Р. изомеризации Р. гидрирования легко окисляются Р. полимеризации |
V. Подведение итогов
Какие вопросы вами хорошо усвоены? |
|
| Какие вопросы были самыми трудными для вас? |
|
|
|