- ' Веер как элемент бытовой культуры высшего общества

Конспект урока «' Веер как элемент бытовой культуры высшего общества» по ИЗО

Групповая работа

Творческий проект по изобразительному искусству















ТЕМА:

'' Веер как элемент бытовой культуры высшего общества''.





 









Руководитель: учитель ИЗО Ережепова М.Н.

Выполнили: учащиеся 6 класса Жумаева М., Татаринова Д., Козлов К., Рабулец А., Дундуков В.



Цель проекта:

        Познакомиться с особенностями устройства веера;

        Понять разницу между повседневным и праздничным веерами;

        Выявить вторичное назначение веера (помимо утилитарного).

 

Задачи проекта:

        Придумать разнообразные формы и способы изготовления из разнообразных материалов веера для повседневного и праздничного использования;

        Придумать разнообразную конструкцию веера, изготовленную из выбранных материалов, с максимальной функциональной возможностью в использовании;

        Сделать предварительные зарисовки, пробники, а затем макеты вееров;

        Подготовить и сделать устное сообщение-презентацию с демонстрацией полученных результатов.

 

Выполняют проект: учащиеся 6 класса

Обеспечение:

        Разнообразные художественные материалы, бросовые материалы;

        Просмотр слайдов и иллюстративного материала с изображением интересующего объекта исследования;

        Работа с энциклопедическими источниками и др. печатными материалами;

        Посещение выставочных залов и музеев с целью подробного ознакомления с объектами исследования.

















Ход учебного проекта:

 

1-й этап.

Рабата с учителем для погружения в тему проекта. Определили тему проекта, остановились на заголовке ''Веер как элемент бытовой культуры высшего общества''. Поставили цели и задачи решения проекта. Составили план работы и способы решения проблемы проекта.

Цели и задачи решения проекта названы выше.

Способы  решения выстроили так:

1.     Необходимо прочитать печатные источники;

2.     Прежде чем изготовить макеты, нужно выполнить зарисовку и попробовать выполнить роспись на бумаге и ткани разными художественными материалами.

3.     Придумать веер на основе современных технологий и отделочных материалов.

 

2-й этап.

 

Информация о истории возникновения веера.

 

Веер – это устройство, чаще складное, из бумаги, ткани, кости, дерева, перьев, кружева (нередко отделанное росписью, инкрустацией, сквозной резьбой), предназначенное для обмахивания, навевания прохлады.

 

Название веер от немецкого Facher . М. Фасмер считает, что это слово образовано народной этимологией под влиянием старославянского ''веять''.

Складной веер впервые появился в Японии и Китае, составлялся из отдельных пластин, скрепленных у основания штифтом, а в верхней части – тонкой тканью, бумагой или пергаментом, выкроенных дугообразно. Этот тип был перенесен в Западную Европу, а оттуда в 18 веке в Россию.



Повседневный и праздничный веер

 

В создании веера принимали участие лучшие художники своего времени. Вот, например, описание веера для бала: ''Модные веера делают из перьев, белых или цвета райской птички, с сквозными перламутровыми косточками; на перьях такого веера бывают золотые арабески и гирлянды незабудок''. (''Московский телеграф'', 1829, №3, с. 433).

В 19 веке веер позволял судить о семейном положении женщины: ''Для балов при белом платье, необходим веер белый, слоновой кости или перламутровый, а для замужних дам кружевной или из страусовых перьев''.

В конце 19 века художники ''Мира искусства'' возродили интерес не только к искусству, но и к бытовой культуре 18 века (многие из них сами расписывали веера).

Повседневный веер был скромным, в основном сделанный из кружевного полотна или шелковой, атласной ткани. Украшением служила вышивка бисером или нитью.



Особый язык веера

 

 

Дамы и кавалеры 18 века вели своеобразных диалог между собой при помощи веера. Этот диалог нельзя было услышать, но можно было подглядеть. Язык веера читался в процессе ''разговора'', по перемене его положения, движению руки, по количеству открывшихся и мгновенно закрывшихся отдельных ''листиков''.

В бытовой культуре 18 века существовало выражение ''махаться'' (т.е. вести любовную игру, ''роман''). Это был тайный язык влюбленных, поэтому в портретах 18 века изображения дам с веером довольно редки, а главное, что веер, как правило, закрыт, т.е. молчит.

Хотя язык веера можно назвать женским языком, его должны были понимать мужчины. Приведем примеры этого языка:

''Я замужем'' – говорит отмахиваясь развернутый веер;

''Вы мне безразличны'' – закрывается;

''Будьте довольны моей дружбой'' – открывается один листик;

''Вы страдаете, я вам сочувствую открываются два листика;

''Можете быть смелы и решительны'' – веер держится стрелой;

''Ты мой кумир'' – полностью раскрыт.



Цвет веера как язык общения

 

Цвет веера не только подбирался к туалету, но и мог содержать некоторую информацию о настроении владелицы:

Черный – печаль

Красный – радость

Лиловый – смирение

Голубой – постоянство, верность

Желтый – отказ

Коричневый – недолговечное счастье

Черный с белым – разрушенный мир

Розовый с голубым – любовь и верность

Убранный блестками – твердость и доверие.

 

Положение Веера В Руке – Язык Общения

 

Из множества вариантов этого своеобразного языка общения выбираем только тот, который совпадает у большинства авторов:

Чтобы выразить согласие да – следует приложить веер левой рукой к правой щеке;

Нет – приложить открытый веер правой рукой к левой щеке

Я тебя люблю – правой рукой указать на сердце закрытым веером

Я вас не люблю – сделать закрытым веером движение в сторону

Будьте осторожны, за нами следят – открытым веером дотронуться до левого уха

Не приходи поздно – правую сторону открытого веера держать перед тем, с кем ведется разговор, а потом быстро закрыть его

Не приходи сегодня – провести закрытым веером по наружной стороне руки.

                           

                             ( Р.М. Кирсанова Костюм в русской художественной культуре 18-20 в.в. М., 1995г.)

 

 

3-й этап

Мы поставили цель: найти разнообразные способы изготовления веера из разных материалов. В начале своей работы мною были выполнены зарисовки возможных форм и видов вееров. В основу таких зарисовок был положен полукруг и разная конфигурация контурного абриса.

Первая попытка выполнения веера была сделана из обычной бумаги путем складывания ''гармошкой''. Это было сделано для того, чтобы определить величину веера в развороте и дальнейшее удобство его использования. А так же необходимо было выявить ритмичность повторов конструкции жесткого каркаса (ребро веера – опорный стержень).

Прорисовка узора на ткани приемом технологии ''батика'' помогло увидеть особенности пространства ''свободного поля'' и ''мертвой зоны''. Это дало возможность скорректировать узор таким образом, чтобы в последующем самые красивые элементы не закрывались опорными стержнями и узор просматривался.

Но в процессе подготовки к практической работе (чтение текстовых материалов) мною было выделено, что веер в 18 веке был подвижным. Поэтому дальше мы сделали попытку разработать модель веера с отдельными листочками. Принципом соединения этих листочков стал обычный винт. В качестве украшения такого веера был взят прием рельефного моделирования узора на гофрированной бумаг, а также прием ''торцевания''.

Творческий итог работы – это придуманный нами веер на основе ранее испробованных приемов работы и внесенной новизны – выкладывание узора при помощи шпагата. В ходе работы над таким веером были сделаны дополнительные усовершенствования (соединила отдельные листочки тканью для целостного восприятия модели и в то же время, модель оставалась подвижной).

Итог:

Данная тема творческого проекта помогла нам оценить красоту придуманных элементов туалета женщины 18 века. Раскрыла многообразие приемов и способов работы, которые могут быть использованы и в других видах моей деятельности, например, подготовка к праздникам, карнавалам, оформлении моего быта.









































Групповая работа

Творческий проект по изобразительному искусству









ТЕМА:

«Интерьер твоего дома»



Здесь представлен конспект к уроку на тему «' Веер как элемент бытовой культуры высшего общества», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: ИЗО Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Формирование хореографической культуры одарённых гимназистов

Формирование хореографической культуры одарённых гимназистов

«Формирование хореографической культуры одарённых гимназистов». Р.П.Терещенко. педагог дополнительного образования. по хореографии. ...
Чем и как работают художники

Чем и как работают художники

Урок изобразительного искусства. 2 класс. Тема: Чем и как работают художники. Урок №5. Волшебная рыбка. Нетрадиционная техника рисования. ...
Сценография и театрально-декорационное искусство как особый вид художественного творчества

Сценография и театрально-декорационное искусство как особый вид художественного творчества

Урок 3. Тема: . Сценография и театрально-декорационное искусство как особый вид художественного творчества. Задание. . Создание эскиза декорации ...
Украшения в жизни древнего общества

Украшения в жизни древнего общества

Тема раздела. . «Декор – человек, общество, время. ». . . Тема урока. : «. . Украшения в жизни древнего общества». Вид занятия:. «. Декоративное ...
Познание православной культуры из сферы народного творчества

Познание православной культуры из сферы народного творчества

Конспект урока ИЗО. « Познание. православной культуры. . . из сферы народного.        . творчества». . . Поясни тельная записка. . . ...
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

Муниципальное общеобразовательное учреждение. . средняя общеобразовательная школа № 3. г. Фурманова Ивановской области. ...
Образ художественной культуры Японии

Образ художественной культуры Японии

ГБОУ ПЕТЕРГОФСКАЯ ГИМНАЗИЯ. ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА II. Методическая разработка уроков. по изучению темы. «Образ художественной культуры ...
Одежда говорит о человеке: женский костюм Московской Руси и современный, как отражение духовного мира женщины

Одежда говорит о человеке: женский костюм Московской Руси и современный, как отражение духовного мира женщины

Тема урока. Одежда говорит о человеке:. женский костюм Московской Руси и современный, как отражение духовного мира женщины. Цель:. . выявить ...
Образ художественной культуры средневековой Западной Европы

Образ художественной культуры средневековой Западной Европы

План и конспект урока. . по изобразительному искусству и художественному труду. Тема четверти. : Ка. ждый народ земли - художник. Тема урока: ...
Образ художественной культуры Древней Греции. Древнегреческий храм

Образ художественной культуры Древней Греции. Древнегреческий храм

Конспект. . открытого урока в 4 «А» классе. МОУ «Гимназия №5». «Образ художественной культуры Древней Греции. Древнегреческий храм». (Урок ...
Крыло как символ в произведениях искусства

Крыло как символ в произведениях искусства

Урок изобразительного искусства с применением компьютерных программ «2Paint. a. Picture. » с использованием интерактивной доски Smart. Board. , ...
Композиция как универсальный принцип в искусстве

Композиция как универсальный принцип в искусстве

Конспект. урока изобразительного искусства. Тема: « Композиция как универсальный принцип в искусстве». 6 класс. Учитель ...
Из чего и как изготовлены современные декоративно-прикладные изделия? 5 Класс

Из чего и как изготовлены современные декоративно-прикладные изделия? 5 Класс

Садиева В.Г., урок искусства,5класс. Технология:. исследовательская. Тема урока:. Из чего и как изготовлены современные декоративно-прикладные ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:5 апреля 2016
Категория:ИЗО
Поделись с друзьями:
Скачать конспект