- Формирование хореографической культуры одарённых гимназистов

Конспект урока «Формирование хореографической культуры одарённых гимназистов» по ИЗО


«Формирование хореографической культуры одарённых гимназистов»



Р.П.Терещенко

педагог дополнительного образования

по хореографии



В современных условиях решение многих социальных проблем определяется качествами человека.

Значительная роль в системе эстетического воспитания подрастающего поколения принадлежит дополнительному образованию. Главной целью гимназического образования является воспитание творческой личности, способной интегрироваться в систему мировой культуры.

В рамках педагогической деятельности Центра дополнительного образования МОУ «Гимназия г.Надыма» осуществляется комплексное обучение детей искусству танца.

ТАНЕЦ – это совокупность выразительных и организованных движений, собранных в завершенную художественную форму. Он имеет неисчерпаемые возможности для раскрытия мыслей и чувств танцоров, помогает формированию личности. Это сценическое искусство, которое средствами музыки и пантомимы передаёт настроение, отражение жизни, да и саму жизнь.

Одним из направлений обучения является освоение культуры бытовых массовых танцев на основе реализации дополнительной образовательной программы «Историко – бытовой танец».

Данное направление дополнительного образования востребовано в гимназии в связи с реализуемой воспитательной технологией «Погружение в эпоху», в соответствии с которой каждый учебный год выстраивается под знаком одной из эпох русской культуры. Таким образом, занятия историко – бытовыми танцами являются важнейшим условием, обеспечивающим целостность реализации технологии «Погружение в эпоху» и создание в гимназии единого культурно – образовательного пространства.

Навыки хореографической деятельности, полученные обучающимися гимназии в результате обучения, востребованы в разнообразных классных и общегимназических действах.


Прежде всего это проводимые ежегодно БАЛЫ.

Бал выстраивается, как масштабная танцевально- театральная композиция из общих и ансамблевых танцев изучаемого исторического периода.

Мои функции, как хореографа гимназии способствуют «Формированию хореографической культуры гимназистов через групповые проекты».

Изучение и исполнение танцев разных эпох погружения вырабатывают и развивают у гимназистов: коммуникабельность, самостоятельность, взаимовыручку, а также учат культуре общения с партнёром, с хореографом, со зрителем.

Танец обогащает, поднимает обучающегося на высшую ступень удовлетворения духовных потребностей, развивает красоту человеческого тела, музыкальные, физические и эстетические способности.

Занятия хореографией в воспитании и развитии обучающегося, являются одним из важнейших средств поддержания его физического здоровья.

Моя работа с детьми направлена на:

  • создание условий для развития личности ребёнка;

  • развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

  • обеспечение эмоционального благополучия ребёнка;

  • создание условий для творческой самореализации обучающихся, их интеграции в системе мировой и отечественной культур;

  • укрепления психического и физического здоровья детей.


ЗАДАЧИ обучения:

- всестороннее и систематическое изучение личности ребёнка, его индивидуально- психологических свойств, способностей, характера, физических данных и интересов;

- реализация принципа индивидуального подхода;

- развитие танцевальных способностей;

- развитие и формирование эстетического вкуса на лучших образцах музыкальной культуры;

- воспитание эмоциональной выразительности исполнения движений, умение точно передать стиль и манеру танца.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ:


Хореографическое обучение гимназистов через познание разнообразных танцевальных форм, изучения культуры и быта разных исторических эпох и современности, участия в создании и сценической воплощенности того или иного произведения самим обучающимся, позволяет сформировать и развивать у него:

  • коммуникабельность и взаимовыручку;

  • внутреннее обогащение;

  • выражать различные состояния, мысли, чувства человека, его взаимоотношение с окружающим миром;

  • необходимые двигательные навыки и умение чувствовать и ощущать музыку, ритм, пространство;

  • видение мира через восприятие, самосознание и творчество.









2


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Формирование хореографической культуры одарённых гимназистов», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: ИЗО Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Познание православной культуры из сферы народного творчества

Познание православной культуры из сферы народного творчества

Конспект урока ИЗО. « Познание. православной культуры. . . из сферы народного.        . творчества». . . Поясни тельная записка. . . ...
Образ художественной культуры Японии

Образ художественной культуры Японии

ГБОУ ПЕТЕРГОФСКАЯ ГИМНАЗИЯ. ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА II. Методическая разработка уроков. по изучению темы. «Образ художественной культуры ...
Образ художественной культуры Древней Греции. Древнегреческий храм

Образ художественной культуры Древней Греции. Древнегреческий храм

Конспект. . открытого урока в 4 «А» классе. МОУ «Гимназия №5». «Образ художественной культуры Древней Греции. Древнегреческий храм». (Урок ...
Образ художественной культуры средневековой Западной Европы

Образ художественной культуры средневековой Западной Европы

План и конспект урока. . по изобразительному искусству и художественному труду. Тема четверти. : Ка. ждый народ земли - художник. Тема урока: ...
' Веер как элемент бытовой культуры высшего общества

' Веер как элемент бытовой культуры высшего общества

Групповая работа. Творческий проект по изобразительному искусству. ТЕМА:. ''.  . Веер как элемент бытовой культуры высшего общества''. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:12 ноября 2016
Категория:ИЗО
Поделись с друзьями:
Скачать конспект