Конспект урока «Фараоны и пирамиды» по истории для 5 класса
Тема урока: Фараоны и пирамиды
Цель урока:
-
Дать представление об исторических памятниках Древнего Египта;
Задачи урока:
-
Расширить знания учащихся об исторических памятниках (источниках);
-
Развить умение находить факты в предложенном материале.
| Тип мышления: Определение главной мысли и формирование выводов Мыслительные приемы: Си-финг-уанде Структура: 800 рублей Самери | |
| Время | 1.Организационный момент (1 мин.) 2.Актуализация знаний учащихся (7 мин.) 3.Изучение нового материала (28 мин.) 4.Закрепление (6 мин.) 5.Рефлексия (1 мин) 6.Домашнее задание (2 мин.) |
| Окружающая среда | Учащиеся рассажены по парам Во время групповой работы поворачиваются в группы по 4 человека |
| Язык | Различать культуру Древнего Египта с культурами других государств. Обобщать изученный материал о управлении государством Египта. Резюмировать знания учащихся об исторических памятниках (источниках). |
| Взаимодействия и отношения | Взаимодействие: - ученик – ученик -ученик – учебный материал |
| Возможности | Действенные вопросы: 1.Какое отношение имеет пирамида к культуре Египта? 2.Что объединяет все пирамиды Египта? 3.Назовите признаки, по которым можно узнать фараона на картине? |
| Рутины и структуры | Раунд- робин: Перечислите вещественные источники по истории Египта. Перечислите письменные источники по истории Египта. Си-финг-уанде: Рисунок Египта 800 рублей Самери «Что нового я узнал о Египте?» |
| Моделирование | |
Ход урока:
1.Организационный момент (1 мин.)
2.Актуализация знаний учащихся (7 мин.)
Проверка д/з
Основное: п.9 прочитать, стр 61 №3 письменно (Составить рассказ о жизни населения Вавилона при правлении Хаммурапи)
Дополнительное задание:
*стр 61 №2 письменно
3.Изучение нового материала
Мыслительный прием: Си-финг-уанде (рисунок пирамиды стр. 69)
Запишите в тетрадь:
Что вы видите?
Что вы думаете об этом?
О чем это заставляет вас задуматься?
Раунд- робин: О чем написал каждый ученик.
Беседа с классом: Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
(учитель выслушивает мнение учащихся) «Фараоны и пирамиды»
Работа в тетради: Запишите план параграфа в тетрадь.
Работа по учебнику. Прочитать пункт 1 стр.67-68.
Рейли-робин: Расскажите партнёру по плечу, какие вещественные источники по истории Египта вы узнали? (ученик высказывается с 1 варианта)
Беседа с классом: Что рассказал ваш партнер по плечу?
Рейли-робин: Расскажите партнёру по плечу, какие письменные источники по истории Египта вы узнали? (ученик высказывается с 2 варианта)
Беседа с классом: Что рассказал ваш партнер по плечу?
Работа по учебнику. Прочитать пункт 2 стр.68-69.
Физминутка 30 сек
Конэкт-экстенд-челенж:
-Что я знал? Что узнал нового?
-Как полученные знания мне помогут в жизни?
-Как мы можем сохранить данный памятник культуры?
Рейли-робин: Расскажите партнёру по плечу, Что нового вы узнали о пирамидах? (ученик высказывается с 1 варианта)
Беседа с классом: Что рассказал ваш партнер по плечу?
Рассказ учителя: стр 70-72
Работа в тетради
Деспотическая власть - единоличная, неограниченная власть правителя.
Управление государством
-
-фараон
-вельможи
(судьи, военачальники, правители городов)
-чиновники
(писцы, стражники)
-крестьяне - землевладельцы
-рабы
(бедные крестьяне)
4.Закрепление
800 рублей Самери «Что нового я узнал о Египте?»
1 слово=40 рублей (20 слов)
Беседа с классом: Что у вас получилось?
5.Рефлексия
Приклейте стикеры на фразы, с которыми у вас ассоциируется сегодняшний урок
-
Я узнал много интересного
-
Я хотел бы узнать больше
6.Домашнее задание
Основное задание:
-
Прочитать параграф 11
-
Стр.72 вопросы 1,2 устно
Дополнительное задание:
-
Подготовить рассказ о гробнице Тутанхамона на листе
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Фараоны и пирамиды», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: История (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.