Конспект урока «Построение графиков функций в электронных таблицах MS Excel» по информатике для 9 класса

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

гимназия № 144

Конспект урока по информатике
в 9 классе

Построение графиков функций в электронных таблицах MS Excel

подготовила

учитель информатики

Кондратенко Лариса Андреевна

г. Екатеринбург

2013

Тема урока: «Построение графиков функций в электронных таблицах MS Excel»

Класс: 9Б

Тип урока: комбинированный

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная
Цели:

Образовательные

• Отработка навыков построения графиков функций,

• закрепить базовые понятия ЭТ Excel (оформление таблиц, ввод и копирование формул) через выполнение практических работ;

• Отработка навыков использования ПК при решении прикладных задач

Развивающие

• Развивать познавательный интерес к учебным дисциплинам и умение применять свои знания в практических ситуациях.

• Развивать умения анализировать, сравнивать, выделять главное, приводить примеры

Воспитательные

• Развивать культуру общения и культуру речи.

• Воспитывать самостоятельность, аккуратность, трудолюбие.

• Научить отстаивать свою точку зрения

Техническое обеспечение:

1. Компьютеры

2. Мультимедиапроектор

3. Раздаточный материал: карточки с заданиями для самостоятельной работы

4. Презентация по теме «Построение графиков функций в электронных таблицах MS Excel» (алгоритм, тест)

Структура урока.

Части, блоки

Ход урока

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Как Ваше настроение? Настроились на работу? Поехали.

Сегодня мы проведем с вами урок по теме «Построение графиков функций в электронных таблицах MS Excel».
Перед нами стоит цель: научиться строить графики любых функций в MS Excel

2. мотивация

мне эти знания необходимы:

3. Актуализация знаний

На прошлом уроке мы изучали тему «Расчетные задачи в электронных таблицах», и к некоторым задачам строили диаграммы на плоскости и объемные. Частным случаем диаграмм является график. Два графика мы вместе построили, но алгоритма не записали. Прежде чем приступить к этому, давайте посмотрим, с какими знаниями вы сегодня пришли на урок. Презентация (10 вопросов).

Учащиеся устно отвечают на вопросы в тестовой форме.

1. В электронной таблице основной элемент рабочего листа – это:

1. ячейка

2. строка

3. столбец

4. формула

2. Выберите верное обозначение строки в электронной таблице:

   1. 18D;

   2. К13;

   3. 34;

   4. АВ.

3. Выберите верное обозначение столбца в электронной таблице:

1. DF;

2. F12;

3. АБ;

4. 113.

4. Выберите верный адрес ячейки в электронной таблице:

1. 11D;

2. F12;

3. АБ3;

4. В1А.

5. Как обычно (то есть по умолчанию) выравниваются числа в ячейках электронной таблицы?

1. по центру;

2. по центру выделения;

3. по правому краю;

4. по левому краю.

6. В электронной таблице невозможно удалить:

1. строку;

2. столбец;

3. содержимое ячейки;

4. имя ячейки.

7. Сколько ячеек содержит диапазон А1: В4 в электронной таблице:

1. 4;

2. 8;

3. 9;

4. 10.

8. Дана электронная таблица. В ячейку D2 введена формула: (A2*B1+C1) Какое значение появится в ячейке D2?

1. 6

2. 14

3. 24

4. 26

9. Выберите ссылку, которая не является смешанной:

1. F$15

2. $B4

3. $A$1

4. $C12

10. В ячейке B2 записана формула =2*$A1. Какой вид приобретет формула, после того как ячейку B2 скопируют в ячейку C2?

1. =2*$B1

2. =2*$A2

3. =3*$A1

4. =2*$A1

4. Первичное усвоение учебного материала.

А теперь давайте вспомним алгоритм построения графиков функций.

Просмотр презентации по теме «Преобразование графика квадратичной функции » с комментариями и записью алгоритма в тетрадь.

1. Составить таблицу значений переменной у от х

2. Выделим таблицу

3. В мастере диаграмм выбрать тип диаграммы точечная, вид: со значениями, соединенными сглаживающими линиями без маркеров (или с маркерами)

4. Во вкладке ряд ввести подписи оси ох, функцию

5. Подписать в заголовках график, оси. Нажать Готово

6. Переместить подписи осей, поменять ориентацию подписи оси у.

7. Оформить график.

Используя данный алгоритм построим несколько графиков функций, сначала все вместе, а потом каждый самостоятельно.

Займите места у  компьютеров. Начинаем выполнять практическую работу.
Первое задание мы выполним  вместе.  За главный компьютер приглашается ученик. Задание выполняем с комментариями.

5. Осознание и осмысление учебной информации.

Задание 1.  Построить график функции с использование электронных таблиц

у = х²+5 в промежутке [-5;5] с шагом 1.

Изменить функцию: у = х²-5 в промежутке [-5;5] с шагом 1.

Что изменилось?

6. Применение знаний и умений.

А можно ли построить в системе координат сразу 2 и более графиков, чтобы проследить преобразование? Давайте попробуем.

Построить графики функций с использование электронных таблиц

Задание 2.  у = х² и у = 2х² в промежутке [-4;4] с шагом 0,5

Сравните графики.

Сделайте выводы.

Задание 3. 

Построить график функции y=|x²-10| на [-6;6] c шагом 1.

Воспользуемся Мастером функций.

Задание 4 

Найти решение уравнения 5х= х²+4

Самостоятельно

Самооценка: Оформите графики в цвете по степени достижения цели урока Если вы материал урока уяснили, с практикой разобрались, сделайте графики в красных тонах,.

В синих тонах – что-то непонятно, еще надо поработать.

В зеленых – ничего не понятно.

7. Информация о домашнем задании.

Дома построить остальные графики на разных листах одной книги Excel, озаглавить файл Графики. Отправить по адресу moy144-1@mail.ru В теме подписать свою фамилию.

Задание на урок.

Построить график функции (каждый на отдельном листе Excel):

1. у = х²+5 в промежутке x [-5;5] с шагом 1

у = х²-5 в промежутке x [-5;5] с шагом 1

2. у = х² и у = 2х² в промежутке x [-4;4] с шагом 0,5

3. y=|x²-10| в промежутке x [-6;6] c шагом 1

4. Найти решение уравнения 5х= х²+4

Построить график функции

5. y=sin x/2 в промежутке x [-5;5] c шагом 1

6. y=3*x²+4x-5 в промежутке x [-5;5] c шагом 0,5

7. y=2cos x в промежутке x [-5;5] c шагом 0,5

8. y=-x²+5 в промежутке x [-4;4] c шагом 1

9. Найти решение уравнения x+2= х²

8. Рефлексия

Цель

Оценка

Самооценка

Трудности

Чему научилсь

9. Итоги

Сегодня на уроке мы рассмотрели использование прикладной программы Excel при решении практической задачи, и ещё раз убедились в том, что применение ЭТ при решении задач пользователя экономит наше время, и форма представления результатов удобна для восприятия.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. http://www.alleng.ru/edu/comp1.htm

2. http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/index.htm

3. http://infoschool.narod.ru/

4. www.metod-kopilka.ru/page-2-2.html

5. http://www.uroki.net/