Конспект урока «Население Африки» по географии для 7 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным

изучением отдельных предметов 36»

Республики Мордовия

Конспект урока по географии

в 7 классе

«Население Африки»

подготовил

учитель географии

Шмырёв Сергей Сергеевич

Саранск

2013

Цели и задачи урока:

образовательные: повторить и закрепить знания учащихся о понятии «раса», познакомиться коренным и пришлым населением, объяснить причины неравномерного размещения населения на материке;

развивающие: развивать устную речь, мышление, продолжить формирование навыков работы с атласом, компьютером, развивать умения применять полученные знания в самостоятельной работе;

воспитательные: воспитывать интерес к культуре народов материка.

Оборудование: политическая карта Африки, карта «Народы и плотность населения мира», атлас, учебник мультимедиа (CD) «География 7 класс», мультимедиа CD «Дракоша и занимательная география», презентация.

Тип урока – изучение нового материала.

План урока.

1. Организационный момент.

2. Изучение нового материала.

3. Закрепление (в виде тестирования учащихся).

4. Итоги и выводы урока.

ХОД УРОКА.

Ребята, мы с вами закончили изучать природу Африки. Сейчас мы еще раз это вспомним (текст диктора по учебнику мультимедиа (CD) «География 7 класс». Сразу после этого слайд 2..

Учитель: Ребята! В курсе «История Древнего Мира» (5кл.) вы говорили об археологии – науке, изучающей жизнь людей по вещественным источникам.

(Слайд 3). А соответственно ученых, производящих раскопки и изучающим вещественные источники называют – АРХЕОЛОГАМИ. В настоящее время все большее количество ученых склоняются к мнению о том, что Африка является родиной человеческой цивилизации. На востоке и северо-востоке материка найдены орудия, изготовленные людьми 2,6 млн. лет назад, в то время как в других местах возраст этих орудий не превышает 700 тыс. лет. Это лишний раз опровергает расовые предрассудки о неполноценности коренного населения материка (слайд 4).

Африку населяют представители трех рас. Перед там как их назвать, вспомним из класса 6-го класса, что такое раса? (ответ ученика) (слайд 5). Чем отличается представители одной расы от другой? (ответ ученика).

Народы европеоидной расы живут на севере. Это арабские народы, говорящие на арабском языке и берберы, говорящие на берберском языке, (это алжирцы, марокканцы, тунисцы, египтяне). Большую часть материка южнее Сахары населяют негроиды. Среди них имеются различия в цвете кожи, росте, чертах лица. На рис.61 в учебнике найдем места, где живут тутси, хими – самые высокие народы Африки (рост 1,8 – 2 м., почти черный цвет кожи). В какой природной зоне они проживают? (ответ ученика). В зоне влажных экваториальных лесов проживают наоборот самые низкорослые народы – пигмеи (рост 140). Они коренасты, имеют менее темный цвет кожи. Они жители лесов. Он для них и дом, и источник всего живого. В полупустынях и пустынях живут бушмены и готтентоты, имеющие желтовато-коричневый цвет кожи. У них широкое плоское лицо, что придает сходство с монголоидами. От смешения негроидной и монголоидной расы произошли малагасийцы – народы, проживающие на острове Мадагаскар. Найдем все эти народы на карте: «Народы и плотность населения мира». Все о чем мы сейчас говорим, касается коренного населения. Пришедшее же население проживает в местах с лучшими климатическими условиями и составляет незначительную часть населения материка. На севере материка вдоль побережья Средиземного моря проживают французы, а на самом юге материка – африканеры (потомки переселенцев из Нидерландов), англичане и другие. (слайд 6).

Многие страны Африки имеют древнейшую культуру. Народы Африки, пройдя длительный путь развития, внесли значительный вклад в историю мировой культуры (далее идет сообщение ученика по теме: культура и искусство народов Африки). По его окончании учитель показывает рисунки, связанные с данной тематикой. (слайды 7,8).

Численность населения Африки около 600 млн. человек. Откроем карту «Плотность населения» и определим, как размещено население по территории материка, назовите районы наибольшего скопления (идет анализ карты и выявление причин неравномерного размещения населения).

Еще в средние века началась колонизация. А к началу XXв. почти всю территорию Африки капиталистические страны Европы разделили между собой и превратили в материк колоний. (слайд 9).

КОЛОНИЯ - страна, лишенная политической и хозяйственной самостоятельности (ребята записывают определение в тетрадь).

Колонизаторы угнетали и эксплуатировали коренное население, отнимали лучшие земли, сгоняли с родных мест в малопригодные для жизни районы. Они беспощадно грабили страны: вывозили полезные ископаемые, ценную древесину, а также продукты земледелия. (слайд 10).

Длительное господство колониальных держав задержало хозяйственное и культурное развитие африканских стран. Колонизаторы поддерживали племенную раздробленность. Однако угнетенные народы объединялись, боролись с захватчиками. В середине ХХв. Африка стала материком национально-освободительной борьбы, которая привела к распаду колониальной системы (слайд 11). В начале ХХ века в Африке было лишь два свободных государства – Либерия и Эфиопия. В конце ХХ века Африка превратилась в материк независимых государств (идет работа с политической картой Африки).

Учитель: Закрепление мы проводим в 2-х частях.

Во-первых, (тестовый контроль) – использование 2 CD.

Во-вторых, у меня на листке записаны 7 основных фраз по этой теме. Попытайтесь все эти фразы назвать, т.е. передайте главное из этого параграфа. У учащихся идет обсуждение этих фраз. Через некоторое время просмотр результатов работы школьников (слайд 12). Это и будет итоговым закреплением урока, который мы заканчиваем.

Домашнее задание (слайд 13)

Список использованной литературы

1. Душина И.В., КоринскаяВ.А., Щенев В.А./Под. ред. Дронова В.П.География

Материки и океаны, народы и страны. 7 кл. М.Дрофа.2012

2. Коринская В.А., Душина И.В., Щенёв В.А. География материков и океанов.

7 класс, М.Дрофа, 2006

3. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. М.,Дрофа, 2006

4. Страны и народы. Универсальная энциклопедия. М., Педагогика-Пресс,2000

5. Энциклопедия для детей. География. Аванта +, 2004