Конспект урока «Водяной пар в атмосфере. Относительная и абсолютная влажность. Туман. Облака» по географии

Тема: Водяной пар в атмосфере. Относительная и абсолютная влажность. Туман. Облака.

Учебно-воспитательные цели:
1.Называть и показывать главную причину образования облаков.
2.Определить виды облаков, относительную, абсолютную влажность
3.Объяснять особенности образования тумана.

Оборудование: картинки облаков,4текст игры «Узнай слово», «Роза ветров»

Ход урока
1.Проверка домашнего задания.
Условия игры: на доске, а лучше на карточке для каждого ученика, написаны высказывания. Каждое высказывание имеет свою букву. Учащиеся выбирают правильное высказывание, тем самым открывая букву, если дети примут правильное решение, то получится высказывание.

-Ветер-это перемещение воздуха в вертикальном направлении. К

-Ветер-это перемещение воздуха в горизонтальном направлении Д

-Ветер всегда дует из области ВД в область НД Е

-Ветер всегда дует из области НД в область ВД Р

-Чем больше разница давления, тем ветер слабее М

-Скорость ветра определяется с помощью прибора анемометра Р

-В Северном полушарии отклоняется вправо, а в Южном полушарии-влево Ж

-Ветер очищает воздух
-Ветер перегоняет тучи, облака А

-Ветер изменяет формы рельефа Т

-На высоте ветры постоянные и дуют со скоростью 20-25 м/c У

-Существует 12-балльная шкала скорости ветра, а в Америке 17-балльная Ь

-Штиль дует со скоростью 0-0,2м/с-это 0 баллов Н

-Самое ветреное место на Земле в Антарктиде О

-Бризы относятся к местным ветрам, меняющие К
своё направление два раза в год

-Бризы образуются на побережье водоёмов, рек, озёр, водохранилищ из-за резкого контраста температуры суши и воды С

-Районы распространяются пассатов-тропики, а направление-Ю-В,С-В П

-Стоковые ветра дуют на Антарктиде от центра материка к периферии О

-Ветры западного переноса распространены в экваториальных широтах Т

-В горных системах господствует ветер вод названием «фен» В

-Властелин пустынь-самум Е

-Самая ясная погода бывает при тропических циклонах М

-Шкалу силы ветров предложил адмирал Бофорт Т

По шкале Бофорта ураган получил 12 баллов Р

Давление в центре антициклона-высокое У

(Ответ: Держать нос по ветру)

Изучение нового материала
1.Вступительное слово учителя.(Перед уроком учитель просит одного ученика намочить тряпку и вытереть ею классную доску)
-На то, чтобы намочить так классную доску пошло не менее 10 г воды, но пройдёт несколько минут-и доска будет сухая. Куда же денется вода? Она превратится в невидимые капельки пара. И такого невидимого пара в земной атмосфере огромное количество. Можно сказать, что мы живём на дне огромного воздушно-водного океана. Правда, воду мы не видим, она как бы растворена в воздухе, подобно тому, как сахар растворяется в стакане воды. Но во время дождя мы убеждаемся, что в воздухе есть и вода.
Чем выше температура воздуха, тем больше водяных паров может в нём содержаться. Если в воздухе содержится предельное количество водяного пара, то он насыщен водяными парами. Если, например, при температуре 10*С в воздухе будет содержаться меньше 9 г воды, он будет ненасыщенным

2 Работа с текстом
Задание: Составить в тетради конспект параграфа 40
Учитель может составить список вопросов, по которым учащимся необходимо работать.

3. Чтение и разбор кратких конспектов.
4. Чтение «Розы ветров»

Работа с сообщениями, подготовленными дома.
Ураганы(их ещё называют тайфунами, от китайского «большой ветер»)-это гигантские атмосферные вихри. Они возникают над тропическими морями, когда поднимающийся тёплые воздух начинает стремительно вращаться, захватывая обширные области. Диаметр таких вращающихся зон может достигать 500 и даже 1000км, скорость вращения по краю доходит до 400км/ч
Обычно ураганы сопровождаются проливными дождями, приводящими к наводнению. Всё это приносит большие разрушения и приводит к человеческим жертвам.
Наиболее часто ураганы наблюдаются на Филиппинах, в Китае, Японии, в Южных районах США, в Северной части Австралии.
Смерч-это тоже вихрь, но не такой, как ураган. Он представляет собой крутящийся столб воздуха до 500 м шириной. Как пылесос, засасывает всё,что встречается на его пути. А движется он обычно со скоростью 50-60 км/ч. Смерч может поднять в воздух людей, скот, автомобили, постройки.
Особенно часто опасные смерчи возникли в США. Там их называют торнадо(вращающийся от испанского).

Итог урока

Вопросы:
1.Над пустыней в момент наблюдения в 1м кубическом воздуха при температуре 30*С содержалось 28 г воды, а в 1м кубическом воздуха над тундрой при температуре 10*С содержалось 9 г воды. Где относительная влажность была более высокой-над тундрой или над пустыней?
2.Почему,когда открываешь дверь или форточку зимой, в воздухе образуется туман(клубы пара),а летом мы этого не наблюдаем?

Задание на дом: параграф 40

III. Изучение нового материала.

   Сегодня на уроке мы продолжим изучение атмосферы, её явлений. Тема нашего урока «Водяной пар и облака» (запись в тетрадь). Мы с вами знаем, что водяной пар всегда содержится в воздухе в виде примеси. Сегодня мы с вами вспомним, откуда берётся пар в воздухе, узнаем, сколько водяного пара может содержаться в воздухе и от чего зависит его количество в воздухе. Вы познакомитесь с такими понятиями как «насыщенный...» и «ненасыщенный воздух», «абсолютная...» и «относительная влажность», узнаете, что такое гигрометр, вспомните, что такое облака и познакомитесь с основными видами облаков.

Итак, откуда же берётся в воздухе пар? (ответы учащихся)

Что происходит с паром дальше?

   В воздухе невидимые пары конденсируются, превращаясь в бесчисленное множество крошечных капель и ледяных кристалликов, из которых состоят облака. В конце концов влага из облаков возвращается на землю в виде дождя, снега и других осадков, а потом вновь испаряется, продолжая своё вечное движение.

Что это за движение. Как оно называется?

Как вы думаете, откуда больше всего водяного пара попадает в тропосферу? (с поверхности океана)

   Основной причиной влагооборота является Солнце. Солнечные лучи, попадая на земную поверхность вызывают испарение воды. При испарении воздух не может вмещать безграничное количество водяного пара. Количество водяного пара в воздухе зависит от температуры воздуха.

Работа с учебником. Рис. 87.

Сколько водяного пара может содержать 1.м3 воздуха при t – 0 ?

Как изменяется количество водяного пара при повышении t ? при понижении t ?

Сделайте вывод.

   На рис.87 показано предельное содержание влаги в 1 м3 воздуха при данной температуре, т.е. этот воздух не может вместить в себя влаги больше, чем он содержит. Такой воздух называют насыщенным. При малейшем охлаждении насыщенного воздуха начинают выделяться капельки воды в виде росы, тумана, облаков.

   Воздух, который содержит водяного пара меньше, чем мог бы содержать при данной температуре и способен поглощать влагу называется ненасыщенным. При его охлаждении не всегда выделяется вода.

                                           насыщенный

                      воздух                                  гигрометр

                                         ненасыщенный

Что произойдёт с насыщенным воздухом, если его нагреть?

Сколько водяного пара может вместить 1 м3 воздуха, насыщенного при t – 100  , если его нагреть до 200 ?

Количество водяного пара, содержащегося в воздухе называется влажностью воздуха и оценивается абсолютной и относительной влажностью. Мы подошли к основным понятиям сегодняшнего урока.

                          Абсолютная – количество водяного пара, содержащегося в 1 м3 воздуха

Влажность                                      фактическое

                           Относительная –  возможное  

   Чаще в жизни мы сталкиваемся с понятием «относительная влажность». Выражают относительную влажность в процентах. В сводках погоды по радио, телевидению мы слышим: «относительная влажность воздуха – 60%».

Чему равна относительная влажность насыщенного воздуха?

   Воздух, который имеет влажность около 30 %и меньше считается сухим.

   Расчёт влажности воздуха имеет большое значение не только для определения погоды и климата, но и при хранении книг, музейных картин, при лечении лёгочных заболеваний и особенно при применении искусственного орошения.

   Мы с вами уже говорили о том, что с содержанием в воздухе водяного пара связаны такие явления в атмосфере как образование тумана, облаков. Таких привычных и в то же время таких удивительных, необычных и живописных.

        ( описание облаков в художественных произведениях – чтение отрывков)

Вы никогда не задумывались, есть ли у облаков имена? Ведь ни одно облако не похоже на другое. Более того, каждое облако, плывя по небу, постоянно меняет форму. И всё же совершенно очевидно, что многие из них принадлежат к определённому типу. Так все вы без труда отличите почти прозрачные полоски облаков высоко в небе, похожие редкие конские хвосты, от тёмных грозовых туч прямо над головой, которые летом обрушиваются на нас ливнями.

   На самом деле у каждого типа облаков есть своё название.

   В тропосфере облака условно разделяют на три яруса и по международному соглашению подразделяют их на 10 типов.

Нижний ярус – не выше 2 км  (слоистые, слоисто-кучевые и слоисто-дождевые)

Средний ярус – от 2 до 8 км  ( высококучевые и высокослоистые)

Верхний ярус – от 8 до 18 км  ( перисто-слоистые, перисто-кучевые и перистые)

Есть облака вертикального развития, проникающие через всю тропосферу – кучевые и кучево-дождевые.

Работа с рисунком.

Тонкие как дымка, похожие на «конские хвосты» облака называются ПЕРИСТЫМИ.

Вторую группу составляют пышные, как бы взбитые, похожие на вату КУЧЕВЫЕ облака.

Третью – СЛОИСТЫЕ, состоящие из нескольких слоёв.

Кроме того, на высоте 20-30 км в стратосфере изредка появляются ПЕРЛАМУТРОВЫЕ облака, состоящие из ледяных кристалликов.

   Но самые высокие облака земной атмосферы –СЕРЕБРИСТЫЕ облака. Впервые были обнаружены 100 лет назад русским астрономом Цераским. Эти загадочные облака можно наблюдать с Земли только летом, только в средних широтах. Движутся они только на запад, юго-запад и никогда на восток.

Природа этих облаков ещё не выяснена. Предполагается, что в их строении участвуют не только ледяные кристаллы, но и метеоритная или вулканическая пыль.

IV. Закрепление изученного.

Дети, я думаю вам интересно будет узнать, кто же впервые заложил основы классификации облаков. Чтобы узнать имя этого человека вам нужно разгадать кроссворд.

     1. Количество водяного пара в воздухе.

     2. О какой влажности мы говорим, когда находим отношение фактического содержания водяного пара к возможному, выраженное в %.

     3. Количество водяного пара в граммах, содержащееся в 1 куб.м воздуха.

     4. Часть земной поверхности, дающая наибольшее количество водяного пара в атмосферу.

     5. Прибор, с помощью которого измеряется влажность воздуха.

     6.Скопление водяных капель или ледяных кристалликов на значительной высоте над земной поверхностью.

     7. Пышные облака, образующиеся на средних широтах.

     8. Скопление водяных капель над земной поверхностью.

     9. Редкие тонкие облака, образующиеся в верхнем ярусе, выше 6000 м.

    10. Переход воды из парообразного состояния в жидкое..

Имя этого человека Льюк Говард – лондонский фармацевт, который в 1803 году впервые заложил основы классификации облаков.

Изучение нового материала.

Мотивация на урок.

(Перед уроком учитель просит одного ученика намочить тряпку и вытереть ею классную доску)

• Узнай! (виды облаков, причину их образования; относительную и абсолютную влажность)

1.Водяной пар.

На то, чтобы намочить классную доску ушло 10 грамм воды. Но прошло несколько минут – и доска сухая. Куда же делась вода? Испарилась.

Правильно ! Она превратится в невидимые капельки пара. И такого пара невидимого пара в земной атмосфере  огромное море. Можно сказать, что мы живем на дне огромного воздушно-водного океана. Правда, воду мы не видим, она как бы растворена в воздухе.

Демонстрация опыта.

Можно сделать вывод:

 Водяной пар – невидим, обнаруживает себя только при охлаждении. (слайд№4). Приведите пример. ( туман, роса)

Количество водяного пара в граммах в 1 м3 воздуха называется абсолютной влажностью воздуха. (слайд№5)

Абсолютная влажность воздуха непостоянна, летом лужи высыхают быстрее, почему? Чем выше температура воздуха, тем больше водяного пара он содержит. Воздух, содержащий   водяной пар называют насыщенным, над сухой и теплой поверхностью водяного пара мало и такой воздух называют ненасыщенный.

Вода всегда выделяется при охлаждении воздуха, насыщенного водяным паром. Относительная влажность насыщенного воздуха равна 100%.

Относительной влажностью называется отношение количества водяного пара, находящегося в воздухе, к тому количеству водяного пара, которое воздух может содержать при данной температуре. (слайд№6,7)

Найдите пример на стр. 121. Для измерения относительной влажности используют прибор гигрометр. (слайд№8)

Что же образуется при охлаждении поднимающегося воздуха? ( облака)

1.     Облака. (Работа в группах) слайд№9

Прочитать стихотворение:

В вышине облака величаво
Бороздят океаны небес.
Солнце в ярких кудряшках играет,
Вслед верхушками машет им лес.
Вы плывите за дальние дали,
Посмотреть, как Земля хороша,
Как рассвет, закаты сияют.
И блестит ранним утром роса

Облачность слайд№10

1 группа ( девочки). Задание составить классификацию облаков и занести в таблицу их характеристику ( используя раздаточный материал) ( слайд№11)

Приложения:                                                                                             

Виды облаков

2 группа.(мальчики). При рассказе мальчиков использовать слайды № 12,13,14

Как же образуются все эти виды облаков? (стр 122-124)

Выделить значение облаков: Почему зимой при сплошной облачности теплее, а летом прохладнее?

Возможные ответы:

1.     задерживают тепло

2.     распределение влаги

3.     предсказание погоды

4.     красота

Какую роль играют облака в настроении человека?

 В сказках облака бывают морковные, яблочные, малиновые, - а бывают ли кислотные облака?

- Из-за чего это бывает? Какой вред наносят?

На нашей метеостанции, оснащенной новейшим оборудование зафиксировали сигнал SOS. Кому-то нужна помощь! (слайд№15)

 Послушайте: - Жила-была капля по имени Лия в живописном озере у океана. Была она маленькая и несмышленная. Каждый день беззаботно плескалась в лучах ласкового солнца, ей было хорошо и уютно. Но однажды, в жаркий день, неведомая сила подхватила маленькую каплю и понесла. Лия от неожиданности закрыла глаза и вдруг опустилась на что-то мягкое, подняла ресницы и увидела облако состоящее из таких же веселых и красивых капель, посмотрела вниз и ахнула, увидев Землю красоты неописуемой. Вдруг ветер подхватил облако и понес все дальше и дальше от родного озера. Мама, мама, закричала Лия, но озеро ее уже не слышало.

Вопрос – Сможет ли капля вернуться к своему родному озеру?

3. Атмосферные осадки(слайд№16)

Воду, выпадающую на земную поверхность в жидком или твердом состоянии, называют атмосферными осадками.

Перечислите виды  атмосферных осадков! ( Дождь, снег, град, гололед, иней, роса, изморось)

По характеру выпадения различают: (слайд№17)

·        ливневые (они интенсивны, непродолжительны);

·        обложные (равномерны, средней интенсивности, могут продолжаться сутками)

·        моросящие ( мелкокапельные, дают мало осадков)

Слайд№18,19

количество осадков измеряется на метеостанциях. Для измерения количества осадков используют прибор осадкометр. (слайд№20)

Используя климатическую карту, найдите, где выпадает самое большое количество осадков, где самое малое?

Если осталось время, загадки от Нюши (слайд№21)

1. Хмурится на небе тучка
Слезы капают из глаз
Отгадайте, что за штучка
Это облако у нас (кучево-дождевые)

2. В жаркий день на небе чистом
Потеряли перья птицы
Ну, а может и не птицы
Что же это, объясните (перистые облака)

3. Объяснить пословицу:

Май холодный – год плодородный.

Объясните, почему после нескольких дней жаркой погоды возрастает опасность ливней и гроз.

Над крупными городами выпадает значительно больше осадков, чем над окружающей сельской местностью. Как это можно объяснить?

В заключении « Художественная галерея» (слайд№22-24)

Выставление оценок за урок. (слайд№25)

• Главная

• Положение о фестивале

• Поиск по сайту

Заявка на участие

Разделы статей

• Конкурс «Презентация к уроку»

• Преподавание математики

• Преподавание физики

• Преподавание астрономии

• Преподавание химии

• Преподавание биологии

• Преподавание географии

• Преподавание экономики

• Преподавание экологии

• Преподавание истории и обществознания

• Преподавание русского языка

• Преподавание литературы

• Преподавание информатики

• Преподавание ОБЖ

• Преподавание в начальной школе

• Преподавание иностранных языков

• Преподавание технологии

• Преподавание музыки

• Преподавание МХК и ИЗО

• Спорт в школе и здоровье детей

• Работа с дошкольниками

• Общепедагогические технологии

• Администрирование школы

• Организация школьной библиотеки

• Внеклассная работа

• Классное руководство

• Работа с родителями

• Школьная психологическая служба

• Социальная педагогика

• Логопедия

• Коррекционная педагогика

Подписка

• Цветной журнал с электронными приложениями;

• Бумажные и электронные версии;

• Скидки постоянным подписчикам.

Вы можете ознакомиться с номером журнала.

Оформить подписку

Водяной пар в атмосфере. Облака

• Архипова Наталья Анатольевна, учитель географии

Разделы: Преподавание географии

Цели и задачи урока: Продолжить формирование у учащихся представлений и знаний об атмосфере; разобрать с учащимися новые понятия и термины; познакомить учащихся с водяным паром в воздухе – его содержанием, особенностями, состоянием, видами, причинами образования и происходящими изменениями; познакомить учащихся с видами и особенностями образования облаков; научить учащихся выполнять практические задания по определению видов облаков и количеству водяного пара.

Тип урока: комбинированный. Урок-презентация.

ТСО: презентация, компьютер, мультимедиапроектор.

План проведения урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний учащихся.

3. Объяснение нового материала.

4. Закрепление.

5. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организация класса. Приветствие учеников, проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Проверка знаний учащихся:

Игра: “Угадай слово”.

(Слайды 1-5) Если учащийся соглашается с утверждением, то ставит в тетрадь соответствующую букву. В итоге получается предложение “Держать нос по ветру”. (Cлайд 6) У кого получилось данное предложение получают оценку “5”.

Слайд 7: выполнить задания и ответить на вопросы тем, кто не справился с первым заданием.

3. Изучение нового материала.

Слайд 8: Тема нашего урока “Водяной пар и облака”

Слайд 9: План урока, по которому мы будем сегодня работать.

Объяснение учителя чередуется с закрепляющими вопросами.

Слайд 10: Давайте ответим на поставленные вопросы.

В воздухе всегда содержится водяной пар. Свойство водяного пара - невидимость. Количество водяного пара, содержащегося в воздухе, зависит от температуры воздуха. Чем выше температура воздуха, тем больше водяного пара может в нем содержаться.

Анализ рисунка 87 на стр. 131.

Абсолютная влажность воздуха.

Больше всего влаги воздух может содержать над теплой и влажной поверхностью.

Слайд 11: Абсолютной влажностью называют количество водяного пара в граммах, содержащееся а 1 м³ воздуха.

Слайд 12: Ответим на вопросы.

Слайд 13-14: Испарение

Слайд 15: Влажность воздуха

Слайд 16: приборы для измерения влажности воздуха

На метеорологических станциях влажность воздуха измеряют гигрометрами.

Слайд 17: Насыщенный и ненасыщенный воздух

Но при испарении воздух не может вмещать пар беспредельно. Этот предел зависит от температуры воздуха. Насыщенным воздухом называют воздух, который не может вместить больше водяного пара, чем он уже содержит.

Воздух, находящийся над теплой, но сухой поверхностью, например, в пустыне, с которой почти нечему испаряться, содержит водяного пара меньше, чем мог бы содержать. Такой воздух называют ненасыщенным.

При нагревании насыщенного воздуха он становится ненасыщенным.

Слайд 18: таблица зависимости количества водяного пара в насыщенном воздухе от его температуры. Как вы думаете, может ли влажность меняться и от чего это зависит?

1. Если воздушная масса переместится с суши на море, влажность уменьшится, если с моря на сушу – наоборот

2. От температуры

Если воздух нагреется, влажность станет больше или меньше?

Слайд 19: Вывод: Чем выше температура воздуха, тем больше водяного пара он может содержать

Слайд 20–21: Решим задачи

Слайд 22: проблемный вопрос

Слайд 23–25: решение проблемного вопроса

- Может ли насыщенный воздух стать ненасыщенным и при каких условиях?

- Да, если его нагреть

- Может ли не насыщенный воздух стать насыщенным и при каких условиях?

- Да, если его охладить

- А что произойдет, если мы охладим уже насыщенный воздух?

- Выделятся капельки воды, образуется туман.

Слайд 26, 27: туман

При охлаждении насыщенный воздух не может удержать в себе прежнее количество водяного пара и конденсируется, образуя капельки или кристаллики льда, превращаясь в туман.

В какое время года у нас бывают туманы?

В теплое, когда воздух утром сильно охлаждается. При первых лучах солнца воздух прогревается и вбирает в себя дополнительную влагу, т. е. испаряется прямо в воздухе.

Слайд 28: Дополнительный материал: Использование росы

Ученик (сообщение). В древности обитатели пустынь собирали воду так. Вокруг дерева, возле его корней, клали много камней. На этих камнях поутру собиралась роса. Она стекала в землю, и дерево получало влагу.

Один человек, наверное, знавший про этот способ, придумал другой. На острове Брава, одном из островов Зеленого Мыса, очень редко выпадают дожди. Зато туманы – дело обычное. Но ведь туман – это вода! Человек увидел, что на листьях фуркройи – гигантской лилии – из-за туманов так много оседает росы, что она стекает на землю.

Человек взял и связал листья так, что она стала стекать не на землю, а на другой лист, расположенный ниже, а с него – на следующий… В самом низу образовался целый ручей. Потом изобретатель посадил по склону в один ряд шестьдесят гигантских лилий и выкопал канаву. И роса стала стекать в канаву. 200 литров воды, а в сильные туманы даже 600 л собирали листья фуркройи. Целый водопад росы!

Слайд 29: относительная влажность

Если спросить любого человека, влажным или сухим является воздух, абсолютная влажность которого 10 грамм. Сможет ли он ответить на этот вопрос?

Нет, так как не с чем сравнивать. Ведь в жарком воздухе пустыни водяного пара может содержаться больше, чем во влажном лесном воздухе, но почему-то его называют сухим.

Поэтому для определения влажности воздуха пользуются не абсолютной, а относительной влажностью воздуха.

Слайд 30: как определить относительную влажность

Воздух, имеющий относительную влагу 30%, считается сухим. Нигде на Земле еще не была зарегистрирована относительная влажность 0%.

Относительная влажность менее 30% - сухой воздух,

30–60% - нормальная влажность, более 60% - высокая влажность.

При дожде влажность воздуха 90% и более

Слайд 31: решите задачи

Слайд 32: облака

“Облака – веселые картинки,
Строят рожицы и машут с высоты,
Капают на голову дождинкой,
Чтоб в ответ им улыбнулся ты”.

Облака - это тот же туман, только образуется он не у поверхности земли, а на некоторой высоте. Метеорологи – занимаются исследованием облаков.

Слайд 33: как образуются облака

Главная причина образования облаков - охлаждение насыщенного воздуха.

Слайд 34: заполнить схему с помощью учебника

Слайд 35: Виды облаков

Слайд 36–41: Кучевые облака

Слайд 42–44: Перистые облака

Слайд 45–51: Слоистые облака

Слайд 52: Самое безоблачное место на Земле: Юма и Восточная Сахара.

Слайд 53: А сейчас на закрепление раздела “Облака” выполним тест

Слайд 54: Самопроверка и выставление оценки в тетрадь.

Слайд 55: Вопросы на закрепление

Слайд 56: Заполнить таблицу “Сравнительная характеристика облаков” (если не успели, выполнить дома)

Слайд 57: Домашнее задание записать в дневник

Выставить Оценки за урок в журнал

Слайд 58: До свидания, спасибо за урок.