Сафонова Елена Васильевна,

учитель географии 1 квалификационной категории

МОУ Рождественская СОШ

• предмет - география;

• класс - 6;

• тип урока – урок изучения нового материала;

• особенности данного урока:

данный урок является четвёртым по теме «Литосфера». До этого дети изучили строение Земли и литосферы; горные породы и минералы,слагающие литосферу и их использование человеком; виды движения земной коры; землетрясения. На данном уроке продолжалось формирование знаний о внутренних процессах, изменяющих поверхность Земли – вулканизм.

В ходе урока развиваются общеучебные умения ребенка, такие, как способность анализировать, выделять существенное, схематически фиксировать новые знания, работать с научно-популярным текстом, творчески подходить к проблемной ситуации.

• тема урока: «Вулканы, горячие источники, гейзеры».

• цели урока: Слайд № 1

• дать представление о вулканах, их строении, выявить географию их размещения

• выявить причины возникновения вулканов, гейзеров и горячих источников, их виды и особенности

• познакомить обучающихся с новыми понятиями и терминами

• рассмотреть практическое значение знаний о вулканизме, горячих источниках и гейзерах.

• планируемые достижения учащихся на уроке (чему учащийся должен научиться, что усвоить):

  • иметь представление о строении, типах и географии размещения районов вулканизма на карте мира

  • давать характеристику г.п. вулкана по географической карте

  • развивать умения работать с учебными текстами;

• оборудование: физическая карта полушарий и России, картины и книги о вулканах и гейзерах (презентация)

Ход урока

1.Организационный момент.

Мотивация

В географии немало курьезных случаев. Вот один из них: В Средиземном море в 1854 году началось некое явление природы, а результате которого образовался небольшой остров. Три страны: Италия, Греция, Испания стали претендовать на вновь образовавшуюся территорию. Каждая из стран желала получить дополнительной участок суши. Возник спор, ни одна их стран не хотела уступить своим соседям. В результате пока длился спор начались некие события и остров ушел под воду. О каком явлении природы идет речь?

Итак, темой нашего разговора будет «Вулканы, горячие источники, гейзеры».

На сегодняшнем уроке мы должны:

• усвоить представление о вулканах, их строении, выявить географию их размещения

• выявить причины возникновения вулканов, гейзеров и горячих источников, их виды и особенности

• познакомить с новыми понятиями и терминами

• рассмотреть практическое значение знаний о вулканизме, горячих источниках и гейзерах.

1 блок «Строение вулкана»

СТР. 86 рис. 59 определить составные части вулкана

• Вулкан - конусовидная гора

• Очаг магмы – место скопления магмы

• Жерло - узкий канал, по которому поднимается магма

• Кратер- углубление на вершине горы

2 блок «Извержение вулкана»

Продукты извержения:

Пепел

Лава

Вулканические бомбы

Горные породы: обсидиан, вулканический туф, пемза

Определить из предложенных образцов г.п. вулканического происхождения. Описать и доказать

3 блок «Типы вулканов»

Заполнить схему «Типы вулканов»

4 блок Распространение вулканов

Причины образования вулканов - движения литосферных плит

Сравните рис58 и рис.50 сделайте вывод о причинах и районах размещения вулканов

Тихоокеанское огненное кольцо – 80% вулканов Земли

( Камчатка, Япония, Индонезия, Юж. и Сев . Америка)

5 блок « Гейзеры и горячие источники»

Частыми спутниками вулканов являются фонтанирующие горячие источники – гейзеры ( сообщение обучающегося)

Как действуют гейзеры

Гейзеры — это периодически фонтанирующие горячие источники, распространенные в областях вулканической деятельности. Со взрывом и грохотом огромный столб кипящей воды, окутанный густыми клубами пара, взлетает вверх, достигая иногда 80 м. Фонтан бьет некоторое время, затем исчезает, клубы пара рассеиваются, и наступает покой.

Схема действия гейзера. Находящаяся под давлением вода в подземных пустотах постепенно нагревается выше 100°. При достижении критической температуры она вскипает. Образующийся пар с шумом выбрасывается из гейзера, увлекая с собой кипящую воду.

Некоторые гейзеры выбрасывают воду совсем невысоко или только разбрызгивают ее. Бывают горячие источники, похожие на лужи, в которых вода кипит пузырями..

Гейзеры — очень редкое и красивое явление природы. Они есть на Камчатке, в одном из районов Тибета на высоте 4700 м, в Исландии, Новой Зеландии и Северной Америке. Небольшие одиночные гейзеры встречаются в некоторых других вулканических областях земного шара.

Долина гейзеров на Камчатке.

Здесь известно около 20 крупных гейзеров, не считая мелких выплескивающих воду вверх всего на несколько сантиметров. Почва около них теплая, а иногда и горячая. Самый большой камчатский гейзер Великан, выбрасывающий фонтан высотой в несколько десятков метров

6 блок Практическая работа Характеристика Г.П. вулкана

название

7 блок Значение вулканов

положительное

Рефлексия

Синквейн

тема – Вулкан

2 прилагательных (какой)

3 глагола (что делает?)

Фраза, расширяющая смысл, что такое вулкан

Слово- синоним

Д.З. опорный конспект интересные факты о вулканах

Опорный конспект урока по теме__________________________

1. Строение вулкана

Составные части

2. Продукты извержения:

3. Заполнить схему «Типы вулканов» (по времени извержения)

4. Главная причина возникновения вулканов -

5. Практическая работа «Характеристика Г.П. вулкана»

название

6. Значение вулканов

положительное

Синквейн - пятистишье

тема – Вулкан

2 прилагательных (какой)

3 глагола (что делает?)

Фраза, расширяющая смысл, что такое вулкан

Слово- синоним

Домашнее задание

1.Составить рассказ на основе опорного конспекта

2. Найти интересные факты о вулканах Земли