Конспект урока «Вулканы» по географии для 6 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение Погромская средняя школа имени А.Д. Бондаренко Волоконовского района Белгородской области

Открытый урок

географии в 6 классе

по теме « Вулканы»

Подготовила:

учитель географии

Дворниченко Е.А., учитель географии МОУ

« Погромская СОШ,

Волоконовского района,

Белгородской области»

Тема урока: Вулканы.

Цели урока:

Образовательные.

1. Дать представление о вулканах, их строении, причинах возникновения.

2. Сформировать у учащихся представления о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений.

3. Помочь учащимся понять, почему вулканы – это грозное явление природы.

4. Познакомить учащихся с профессией вулканолога – изучение этого явления – важнейший фактор в познании строения нашей Земли.

5. Сформировать новые понятия: очаг магмы, жерло, кратер, лава.

Развивающие.

Применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач, максимально используя творческие способности детей, развивать

географическое мышление школьников.

Воспитательные.

Воспитывать в детях умение работать в коллективе, самостоятельно и ответственно работать на уроке .

Оборудование:

Физическая карта мира, карта строения земной коры,

компьютер, проектор, экран, презентация, табличка с терминами,

таблица « Строение вулкана»,видеофильм « Извержение вулкана»,

этикетки с надписями « Вулкан хорошего настроения», вулкан

« Новых знаний», вулкан» труда и терпения»,

для проведения физкультминутки: вырезанные круги и квадраты из бумаги, фигурки деревьев, клей, музыка « Чему учат в школе».

Основные понятия и термины:

конус вулкана, кратер вулкана,

жерло вулкана, лава,

вулканология, потухшие вулканы, уснувшие вулканы,

действующие вулканы, очаг вулкана, вулкан.

Ход урока

1. Организационный момент.

Начинается урок точно вовремя и в срок.

Все готовы отвечать и пятерки получать?

Сели правильно, красиво.

Чтоб на урок хватило силы

Работаем старательно, слушаем внимательно.

2. Проверка домашнего задания.

Сегодня я хочу пригласить вас совершить путешествие в глубины литосферы. Давайте настроимся на поиск и творчество и начнем урок с географической минутки: отвечаем все вместе дружно « Да» « Нет»:

- На земном шаре 7 материков - нет

- Атмосфера это водная оболочка- нет

- На земле 4 океана- да

-Экватор разделяет Землю пополам- да

- Меридианы, это линии проходящие с севера на юг- нет

- Земля имеет форму геоида - да

ΙΙ. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.

Перед тем, как отправиться в путешествие, мы соберем багаж знаний, который может понадобиться нам в дороге.

Предлагаю повторить географические термины, а для этого мы проведем словарную работу. У вас на партах лежать этикетки с терминами. Я буду называть определения, а вы, у кого на парте данная этикетка- ответ, должны выйти и прикрепить ее на доске. Все эти понятия мы изучали на предыдущих уроках.

1. Так называется твердая оболочка Земли? ( Литосфера)

2. Внутренняя оболочка земли, которая в переводе означает « покрывало, плащ»( Мантия)

3. Природные вещества с разным составом, свойствами и внешними признаками

( Минералы).

4. Расплавленное вещество мантии, насыщенное газами и парами ( Магма)

5. Эти горные породы образовались из остатков живых организмов ( Органические)

6. Эта горная порода магматического происхождения ( Гранит)

7. Эта земная кора имеет толщину от 35-75 км. ( Материковая)

8. Неровности земной поверхности ( Рельеф)

9. Линии на планах и картах, соединяющие точки с разной высотой ( Горизонтали)

10. Быстрые колебания земной коры, вызванные подземными толчками ( Землетрясения)

11. Место на земной поверхности, расположенное над очагом во время землетрясения

(Эпицентр)

12. Прибор, с помощью которого изучают землетрясения( сейсмограф)

13. Выпуклые формы поверхности Земли ( Горы)

14. Горная порода метаморфического происхождения ( Мрамор)

Учитель: А сейчас 1 вариант выполнит тесты, а остальные будут отвечать устно.

( раздаю тесты)

Тесты:

1. Какая оболочка лишняя?

А) земная кора Б) мантия В)гидросфера Г) ядро

2. Давление в мантии с глубиной:

А) повышается Б) понижается

3. Самая тонкая внутренняя оболочка называется:

А) ядро Б) мантия В) земная кора

4. Горные породы состоят из:

А) мантии Б) лавы В) минералов

5. Магматические горные породы образованы из:

А) песка Б) магмы В) воды Г) остатков растений

6. Щебень относится к горным породам:

А) магматическим Б) обломочным В) химическим Г) метаморфическим

7. Мрамор относится к горным породам:

А) магматическим Б) обломочным В) химическим Г) метаморфическим

8. Какая земная кора тоньше:

А) материковая Б) океаническая

9. Магма излившая на поверхность Земли называется:

А) лава Б) мантия В) вода

10. Неровности земной поверхности называются:

А) ветер Б) рельеф В) океан Г) обрывы

Учитель: Остальные будут работать со мной: я хочу задать вам несколько вопросов пока ребята отвечают письменно:

1. Что же такое землетрясения?

2. Что такое очаг землетрясения? Показать на таблице очаг землетрясения.

3. Что такое эпицентр землетрясения? Показать на таблице эпицентр.

4. В каких единицах измеряется землетрясение? ( баллах)

5. В каких местах на Земле бывают землетрясения? Показать на карте зоны землетрясений?

6. Как землетрясения изменяет рельеф?

7. Что такое моретрясение? ( это землетрясения на дне океанов)

( собираю листочки)

Учитель: Итак, багаж собран. Можно отправляться в путь!

3. Новый материал.

Земные недра человечеству практически недоступны. И поэтому они таят в себе очень много загадок, которые люди стремятся разгадать. Но есть на Земле места, где можно заглянуть в земное “нутро” и даже потрогать вещество, только что поднятое из глубин Земли.

Сегодня мы продолжим знакомство с процессами, происходящими в земной коре, а с какими вам предстоит сейчас отгадать. Послушайте четверостишие, а в конце вместе дружно дайте ответ.

Магма по жерлу рвется наружу,
Выход из кратера ей очень нужен.
Если проход на поверхность дан,
Значит, проснулся грозный вулкан.

Да, действительно это вулкан. Так с каким природным явлением, происходящем в земной коре нам сегодня предстоит познакомиться. ( ответ: вулканы)

Высвечиваю на экране слово, тему урока: Вулканы.

Ребята, а вы раньше слышали слово вулкан? Что вы слышали, что знаете? А что хотели бы узнать о вулканах? ( ответы детей)

Конечно, вам наверное интересно узнать, а что же такое вулкан? Какое строение он имеет, как происходит извержение вулкана. Вот на все эти вопросы мы и должны сегодня на уроке найти ответы.

Для начала давайте выясним, что же такое вулкан?

1. Что такое вулкан? Сообщение ученика:

Название слова «вулкан» происходит от имени древнеримского бога огня Вулкана.

По древнеримскому мифу под землей жил бог кузнечного дела Вулкан. В его кузнице всегда было раскалено, стоял грохот. Иногда бог приоткрывал двери в свое царство и оттуда вырывался огонь, дым. В дальнейшем все места на Земле, где были найдены огнедышащие горы, стали называть вулканами.

Древние народы считали, что извержение вулкана – это великий гнев богов. В переводе с латинского языка вулкан означает « бог огня».

После прослушанного рассказа, кто же сможет самостоятельно дать определение что же такое вулкан? ( ответы детей).

А теперь давайте посмотрим в учебник, как там дается определение. ( читают, записывают его в тетрадь).

Вулкан - гора, с углублением на вершине, через которое извергаются лава, горячие газы, пары воды, обломки горных пород, вулканический пепел, мелкие камешки.

Вулканы образно называют “огнедышащими горами”.

Вулкан – это геологическое образование над трещиной в земной коре, по которой извергается на земную поверхность лава.

2. Как же образуются вулканы?

Учитель: Вулканы образуются на границах литосферных плит. Вулканы возникают там, где материковые плиты раздвигаются, сталкиваются или трутся друг о друга. На глубине очень высокое давление. Магма под воздействием высокого давления устремляется по трещинам в земной коре наверх. Магма, которая излилась на поверхность называется лавой.

Лава течет по склонам вулкана в виде реки и затвердевает, образуя горные породы. Она может иметь температуру более 1000 градусов.

Вулкан выбрасывает наружу – газы, водяной пар, сероводород, углекислый газ, пепел, вулканические бомбы, частицы горных пород- это продукты вулканических извержений.

Извержение вулкана сопровождается взрывами, грохотом.

Послушайте стихотворение об извержении вулкана.

Вулканы начали "вулканить" - Из жерла лаву извергать.

По склонам лава потекла И Землю сильно обожгла.
Спустя века закашлял злой Вулкан и пеплом, и золой.
Вулкан гремит! Вулкан пыхтит! Как грозен он сейчас на вид!
Но вот он начал уставать - Огонь в нём начал угасать.
Последний раз огнём дыхнул - И на десятки лет уснул.
Пройдут века... И вновь вулкан проснётся,
И лава из нутра его польётся.

А теперь давайте посмотрим как извергается вулкан. (фильм включаю извержения вулкана)

Учитель: Ребята, как вы думаете, где будет больше вулканов на суше или на дне океанов? ( ответы детей)

Правильно на дне океанов больше, чем на суше, так как океаническая кора тоньше, и она легче прожигается под действием давления магмы. Если конус вулкана уже высокий, то он может возвышаться над водой, образуя острова. ( например Гавайские острова).

( слайд- карта вулканов)

3.Какое же строение имеет вулкан.

- конус вулкана- это сама вулканическая гора, она может быть разной высоты.

-кратер вулкана- это отверстие на вершине вулкана, диаметр его от нескольких десятков метров до 2 километров.

- жерло вулкана- это канал, по которому магма поднимается на поверхность

-очаг- это скопление магмы под вулканом.

Физкультминутка: Мы вулканы изучали и немножечко устали, вот поэтому нам тут нужно просто отдохнуть.

1.Возьмем круг из бумаги, разрезанный пополам. Скрепим края сегмента, чтобы получился конус. Из бумажного цилиндра сделать жерло вулкана и закрепить его на поверхность. Надеть конус на цилиндр, закрепите. ( Можно обклеить всю конструкцию скотчем (бумажным) и покрыть клеем. Обсыпать разноцветным песком, крупами. Раскрасить вулкан.)

4. Какие виды вулканов бывают?

Составление схемы (запись в тетрадь).

Вулканы

Действующие Потухшие Уснувшие

- Найдите в тексте учебника, какие вулканы называются действующими, а какие потухшими, уснувшие? ( читают вслух, записывают в тетрадь)

Действующие, вулканы которые извергались на памяти человечества.

Потухшими- вулканы, не извергавшиеся на памяти человечества.

Уснувшие – это вулканы о извержениях которых в историческое время нет данных, но уверенности в том, что их деятельность прекратилась – нет).

Как вы думаете опасны вулканы?

Извержение вулканов – ещё одно грозное, опасное для людей природное явление.

Самым известным извержением в Европе остаётся извержение вулкана Везувий, в результате которого был уничтожен город Помпеи и еще 2 других города в течение 2 суток (Геркуланум, Стабия), погибло 2000 человек, сожжённые лавой. Ничто не предвещало эту беду:

Ночью или утром рано спали горожане,
Вдруг из кратера вулкана показалось пламя.
Гул и грохот, через жерло льют потоки лавы
Так под лавою и пеплом, погиб город славный.

Извержение вулкана Везувий произошло 24 октября 79 г. н.э. для многочисленного населения городов на побережье Неаполитанского залива оказался последним днем жизни.

Это катастрофическое событие показал в своей картине Карл Брюллов « Последний день Помпеи» ( слайд картины « Последний день Помпеи).

Это громадное полотно длинной 6 м. и высотой 4 м. и сейчас производит сильное впечатление. Посмотрите внимательно на картину и скажите:

- О чём говорит выражение лиц людей, изображённых на картине? ( Ужас, страх, неизбежность гибели).

- Как люди пытаются спастись? Как они ведут себя?( Почти каждый, не думая о себе, старается помочь другому. Как вы думаете хорошая это черта человека- прийти на помощь другому, погибая сам).

Послушайте, как взволнованно отозвался о картине Брюллова А.С.Пушкин в стихотворении 1834года.

Везувий зев открыл – дым хлынул клубом – пламя

Широко развилось, как боевое знамя.

Земля волнуется - с шатнувшихся колонн

Кумиры падают!

Народ, гонимый страхом, под каменным дождём,

Под воспалённым страхом,

Толпами, стар и млад, бежит из града вон.

На земле остаётся около 800 действующих вулканов, которые в любой момент могут прийти в ярость. Посмотрите на табличку, в которой показаны самые крупнейшие извержения в результате которых погибло очень много людей.

Крупнейшие извержения вулканов

Вулкан

Какой вывод сделаем, опасны ли вулканы? ( ответы детей)

Но вулканы с другой стороны и полезны: образуются полезные ископаемые из магмы, у подножий вулканов плодородная почва.

Есть наука, которая изучает действие вулканов – это вулканология. ( термин вывешиваю на доску), а профессию людей которые изучают вулканы называют вулканологами.

Вулканологи изучают вулканы для того, чтобы:

- предсказать извержение;

- изучить внутреннее строение земли;

- узнать об образовании полезных ископаемых.

Вулканологи собирают и обрабатывают данные, предсказывают предстоящее извержение.

5. Работа с географическим атласом. ( слайд карта вулканов)

Задание. Ребята на картах вулканы показываются и обозначаются звездочкой черной и красной. Каждый вулкан определенной высоты, на карте их высота показана цифрами. Давайте попробуем их найти на карте.

Задание: Найдите вулканы:

Самый высокий в мире действующий вулкан – Антофалла ( 6450 м. Ю. Америка)

Самый высокий потухший вулкан- Аконкагуа (6962м. м. Ю. Америка)

Вулкан Этна – действующий, в Италии на о. Сицилии, высота 3 329 м.:

Вулкан Кракатау- действующий вулкан в Индонезии в Зондском проливе.

Вулкан Ключевская Сопка – действующий, высотой 5 тыс. м.:

Вулкан Камерун- действующий, расположен на побережье Гвинейского залива, :

Вулкан Везувий- действующий:

Вулкан Килиманджаро- потухший, высотой 5 895 м.:

Вулкан Эльбрус- потухший.

Давайте сейчас определим географическое положение одного из вулканов, например

Килиманджаро:

• Название вулкана, высота. (5 895 м.)

• На каком материке и в какой его части находится вулкан?

• Определить географические координаты вулкана?

• Вид вулкана (действующий, потухший).

• Работа с контурной картой. Нанести вулкан на контурную карту

Закрепление:

Может ли в нашей местности может произойти подобное стихийное бедствие?

( Местность, в которой мы живём, не входит в зону активного движения земной коры, так как находится на платформе, а платформа – это устойчивая часть земной коры).

Викторина:

1. Канал, по которому поднимается магма- жерло
2. Углубление в верхней части вулкана, через которое на поверхность вырываются газы и водяной пар, вылетает вулканическая пыль, огромные тучи пепла, камни, изливается лава- кратер .
3. Изливающаяся на поверхность магма- лава .
4. Вулканы, которые извергаются- действующие .
5.Самый высокий действующий вулкан в России- Ключевская Сопка
6. Месторасположение вулкана Ключевская Сопка.- п-в Камчатка
7.Вулканы, об извержении которых не сохранилось никаких сведений – потухшие

8. Потухший вулкан - Кавказских гор - Эльбрус
9. Ученые – специалисты, исследующие вулканические процессы.- вулканологи
10. Вулкан, разрушивший знаменитые города Помпеи, Геркуланум.- Везувий
11. Как называется самый высокий действующий вулкан мира – Антофалла.

12. Как называется самый высокий потухший вулкан мира ( Аконкагуа)

Оценивание знаний учащихся.

7. Домашнее задание. П. 17, выучить термины.

В контурной карте отметить условными знаками вулканы. Уметь называть и показывать их на карте. Ответить на вопросы.

8. Рефлексия.

Литература:

1. И.И. Нагорная « География 6 класс. Поурочные планы»

2. Н.А. Никитина « В помощь учителю географии»