Конспект урока «Стихийные природные явления и меры борьбы с ними» по географии для 8 класса

День

Занятие 3

Тема урока:

Стихийные природные явления и меры борьбы с ними.

Цель:

Обобщить и углубить знания по различным видам стихийных природных явлениях и мерах борьбы с ними.

Результаты обучения:

Знать: Сущность и причины возникновения стихийных природных явлений и мерах борьбы с ними. Знание региональных экологических проблем.

Уметь: Давать прогнозы изменений природы под влиянием стихийных природных явлений и мерах борьбы с ними.

Объяснять причины стихийных ситуаций возникающих в отдельных территориях.

Прогнозировать основные направления антропогенного воздействия.

Время,

этапы урока

Вид деятельности

Используемый подход, формы, методы.

Действия учителя

Действия ученика

8.00.- 802

1.Орг.момент

Орг. момент

Фронтальный

Контроль за подготовкой рабочего места, осуществление психологического настроя на работу

Проверяют подготовленность рабочего места . Настраиваются на плодотворную работу.

802-806

2.Постановка целей и задач урока

3.Изучение нового материала

4.Контроль знаний .Тест

Методический .прием «Вызов»

«Корзина идей»

Методический .прием «Посол»

Методический .прием «Создания кластера»

Стадии коррекции

Парная

Фронтальный

Парная

Парная

Парная

Выполнение теста по таксономии Блума

Учащиеся делятся на пары .

Знакомство с целями и задачами урока. Ответьте на вопрос что вы знаете на эту тему

Идет обмен учениками от каждой группы в другую отправляется ученик и добавляет то чего нет у данной группы.

Работа в группах по заданиям

Ответы на Толстые и тонкие вопросы.

Наблюдение и коррекция со стороны учителя и учащихся.

Показ презентаций учитель, учащиеся.

Учащиеся высказывают свои идеи , что они предполагают узнать из темы параграфа. Заполняют корзину идей( одним цветом)

Учащиеся заполняют «Корзину идей» раздел «Узнал»

Учащиеся самостоятельно работают с текстом учебника по поставленным вопросам

1.Как делятся стихийные природные по происхождению ?

2.Виды и причины возникновения эндогенных природных явлений?

3.Виды и причины возникновения экзогенных природных явлений ?

4.Стихийные явления нашей местности.

Учащиеся проводят коррекцию знаний дополняют свой кластер методом «Посол»

Просмотр презентаций

учащимися

5.Итог

6.Домашнее задание

Стадия «Рефлексия»

Методический .прием «Синквейн

Оценивание

индивидуальная

Что нового узнали ? Чему научились ? Какие вопросы?

Оценивание формативное , и суммативное

Учитель задает задание

Учащиеся заполняют стикеры

«Что понял, что не понял, что понравилось ,что не понравилось»

Ведут записи в дневник.

Организация дифференцирован

ной работы:

При создании кластера и тестировании вопросы даны по таксономии Блума

Домашнее задание:

Параграф 53 читать.

Вопросы в конце параграфа

Написать эссе на тему «Возрождение природы родного края»