- Особо охраняемые природные территории России

Конспект урока «Особо охраняемые природные территории России» по географии

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Тема: «Особо охраняемые природные территории России».

Цели и задачи урока:

  1. Расширить и углубить знания об особо охраняемых территориях.

  2. Формировать представление о заповедниках, заказниках, национальных парках и памятников природы России.

  3. Определить роль охраняемых территорий.

  4. Развивать навыки самостоятельной работы с источниками географической информации, географическое мышление, способность анализировать, делать выводы, устную речь, выступать перед аудиторией и слушать выступления своих одноклассников.

  5. Формировать экогеографическое мировоззрение.

Задачи учителя:

  1. Организация учебной деятельности учащихся таким образом, чтобы значительную часть знаний ребята приобрели самостоятельно.

  2. Использование межпредметных связей с целью расширения и углубления знаний учащихся по данной теме.

Тип урока:

Усвоение новых знаний (изучение нового материала), с элементами путешествия по особо охраняемым территориям России.

Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке:

  • фронтальная;

  • индивидуальная;

Методы обучения:

  • объяснительно-иллюстративный;

  • репродуктивный;

  • исследовательский.

Межпредметные связи:

  • география – история;

  • география – экология;

  • география – краеведение;

  • география – информатика.

Средства обучения:

  1. Физическая карта России.

  2. Карта «Заповедники России».

  3. Учебник: «География России. Природа. Население» – 8 кл.”

  4. Тетради.

  5. Схема: «Охраняемые территории России».

  6. Проектор. Компьютер. Компьютерные презентации учащихся.

Содержание урока:

На доске тема: «Особо охраняемые природные территории России».

Охранять природу —
Значит охранять Родину.

М.М.Пришвин (слайд 1).

Ход урока

1. Организационный момент

  • приветствие;

  • проверить подготовку ребят к уроку.

2. Постановка цели

Учитель: У всего человечества есть общий дом – Земля. Он не так велик, как нам кажется. И если мы не будем использовать природные ресурсы нашей планеты рационально и благоразумно, то у человечества просто не будет будущего.

Проблемы рационального использования природных ресурсов тесно связаны с проблемами охраны и преобразования природы.

Беречь природу, охранять её богатства – конституционная обязанность каждого человека.

Эпиграфом нашего урока являются слова Михаила Михайловича Пришвина: «Охранять природу – значит охранять Родину».

Родина для нас в широком смысле этого слова - это Россия, но у каждого из нас есть малая Родина, а для нас это Владимирская область, частицей которой является Меленковский район.

На сегодняшнем уроке мы совершим путешествие по уникальным районам России. Это охраняемые территории – заповедники, заказники, национальные парки. Они предназначены для сохранения природных комплексов. Редких видов животных и растений.

3. Изучение нового материала.

1) Работа тетрадью.

В тетради: тема урока (слайд 2).

Особо охраняемые природные территории (ООПТ)это участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними, где располагаются природные комплексы и объекты, имеющие особое природоохранное, научное, культурное, этническое, рекреационное и оздоровительное значение. Эти территории изъяты из хозяйственной деятельности, для них установлен особый режим охраны (слайд 3).

В зависимости от назначения и строгости охранного режима выделяют несколько видов таких территорий.

Виды особо охраняемых природных территорий (ООПТ): заповедники, биосферные заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы, природные парки, памятники Всемирного природного наследия, резерваты, дендролого-ботанические сады, санаторно-курортные зоны (рис. 152., стр. 201.)

Схему ООПТ в тетрадь (слайд 4).

2) Актуализация знаний.

Вопрос учителя:

- Как вы думаете, когда люди задумались об охране природы и почему?

Историческая справка развития заповедного дела в России.

Уже на самых ранних этапах своего развития племена, населявшие территорию нашей страны, обращали внимание на необычные явления природы — водные источники с особо чистой или целебной водой, выходы примечательных горных пород и минералов, деревья-патриархи, места концентрации полезных растений и животных. Понимая их значение, они брали их под охрану, объявляя священными.

Позднее, в VI–VII вв., возникла еще одна форма охраны — запрет на использование растительности и охоту в местах захоронения предков славян — «жальниках». Именно в это время приобретает широкое распространение термин «заповедник», т.е. повеление, запрещение, находящееся под запретом, охраной.

Со времен княгини Ольги летописи упоминают о наличии таких угодий на всей территории Киевского княжества, т.е. существовала сеть заповедно-заказных территорий, богатых по видовому и количественному составу, которые послужили основой для создания заповедных территорий в наше время.

Заповедниками в полном смысле сегодняшнего понимания этого термина служили в России XVI–XVIII вв. «засечные полосы» — пограничные леса. По указу 1638 г. следовало «учинить заказ крепкий, чтобы в заповедный засечный лес никакой человек для бортных ухожий (лесное пчеловодство) и для рыбных ловель, и бобровых, и выдряных гонов... не ходил». А нарушителям грозило «быть в смертной казни без всякой пощады».


Несомненный вклад в дальнейшее формирование идей заповедности внес Петр I указом от 19 ноября 1703 г. об учреждении «заповедных участков» и объявлении «заповедных деревьев», нарушение которого каралось смертной казнью. И уже тогда были предприняты первые шаги по инвентаризации отдельных биологических объектов этих площадей: учет дичи, описание и картирование заповедных деревьев, дубовых насаждений. Петр I указал «заботиться о сохранении лесов и во всех местах, где возможно, добрые и притом другие потребные веши насаждать и возвращать».


Понятие заповедности в XIX в. главным образом связано с охраной лесов, что создавало благоприятные условия для существования животного мира. Указ Сената от 10 ноября 1832 г. повелевал выделять в неприкосновенный запас из лесов казенных крестьян «заказные рощи», получившие название «заповедные». Их охрана возлагалась на волостные правления. Такая практика надежно обеспечивала сохранение лесов для будущих поколений.

Основы современного отечественного заповедного дела были заложены в конце XIX — начале XX вв. идеями выдающихся русских ученых-естествоиспытателей: В.В. Докучаева, И.П. Бородина, Г.Ф. Морозова, Г.А. Кожевникова, В.П. Семенова-Тян-Шанского, А.Н. Формозова и др.

Первый общегосударственный акт «Об установлении правил об охотничьих заповедниках» принят в октябре 1916 г. царским правительством. В декабре того же года «распоряжением, объявленным Правительствующему Сенату Министром Земледелия», на берегу озера Байкал был создан первые государственные заповедники — Баргузинский и Кедровая падь (1916г.), Астраханский и Ильменский (1920г.). Самый большой по площади Арктический заповедник (4 млн. км 2).

В настоящее время на территории России насчитывается 102 государственных природных заповедник и 40 национальных парков общей площадью 33,7 млн. га. Заповедники могут быть специальными и комплексными (слайд 5).


Запись определения в тетрадь - «заповедник».


Заповедники – это участки территории или акватории, навечно изъятые из хозяйственного использования, в которых сохраняется в естественном состоянии весь природный комплекс (слайд 6).

В заповедниках запрещены любые виды хозяйственной деятельности – охота, рубка леса, сбор ягод и т.д.

Работа по видам ООПТ с материалами учебника и заполнение таблицы:



Особо охраняемые территории (слайд 7).

Название

Местоположение

Особенности


Сообщение «Ильменский заповедник» (слайд 8).


Сообщение «Заповедник Кивач» (слайд 9).


Статус биосферного заповедника дается территории, которая не утратила своих первозданных черт, является эталоном природы для данной территории (ведется мониторинг окружающей среды). Создано 16 биосферных заповедников. Среди них – Лапландский биосферный заповедник.

Сообщение «Лапландский биосферный заповедник» (слайд 10).

Национальные парки – охраняемые территории с малоизмененными живописными ландшафтами, богатой флорой и фауной, в которых задачи охраны природы сочетаются с рекреационным использованием земель и эколого-просветительской работой (35 парков, площадь 7 млн.га.) (слайд 11). Пример – национальный парк «Мещера».

Сообщение «Национальный парк Мещера» (слайд 12).

Заказники – охраняемые объекты, в которых разрешаются некоторые виды хозяйственной деятельности, которые не вредят охраняемым объектам. Заказники бывают разных видов: комплексные, биологические, палеонтологические, геологические (1600 заказников, 60 млн. га.). ПримерЗемля Франца-Иосифа (4,2 млн.га.).

Памятники природы – это достопримечательные природные объекты, подлежащие охране: водопад, пещера, роща редких деревьев, уникальное дерево (несколько тысяч памятников природы, 39 федерального значения, площадью 28 тыс. га.) (слайд 13). Пример – «Звучащая гора» (Прикаспийская низменность); «Река, изменяющая свое течение».

Сообщение «Звучащая гора».

Сообщение «Река, изменяющая свое течение» (слайд 14).

Природные парки создаются для использования их в качестве мест отдыха и туризма, а также для охраны уникальных природных объектов.

Памятники Всемирного природного наследия – международные охраняемые природные территории, созданные под эгидой ЮНЕСКО в соответствии с Конвенцией об охране Всемирного культурного и природного наследия, принятой в Париже в 1972 г. (слайд 15, 16).

В список Всемирного природного наследия включены следующие Российские объекты:

  • «Девственные леса Коми»;

  • «Вулканы Камчатки»;

  • «Озеро Байкал»;

  • «Алтай-Золотые горы»;

  • «Западный Кавказ»;

  • «Центральный Сихотэ-Алинь»;

  • «Убсунурская котловина»;

  • «Остров Врангеля» и т.д. (слайд 17).

Сообщение «Озеро Байкал» (слайд 18).

Ведется работа по включению в список ЮНЕСКО других российских природных и культурно - природных объектов: дельты Лены, Валдайского водораздела и т.д.

Существующих в России охраняемых природных территорий недостаточно. Площадь заповедников должна составлять не менее 3 0/0 ее общей площади. Пока в России она составляет 20/0. (слайд 19). В перспективе планируется увеличение площадей охраняемых территорий, создание 90 заповедников, 50 национальных парков.

Учитель: Так значит, какие задачи выполняются при организации ООПТ? (слайд 20).

Сохранение живых организмов.

Охрана окружающей среды.

Предупреждение развития разрушительных процессов.

В декабре 2011 г. Правительство Российской Федерации утвердило Концепцию развития особо охраняемых природных территорий федерального значения на период до 2020 г., подготовленную Минприроды России. Концепция рассматривает вопросы совершенствования законодательства и государственного управления, экономического, финансового и кадрового обеспечения ООПТ, организации охраны и защиты природных комплексов, сохранения культурного наследия, развития познавательного туризма, международного сотрудничества и расширения географической сети ООПТ.

В частности, до 2020 г. предусмотрено года создание 11 новых заповедников, 20 национальных парков и 3 федеральных заказников. Планируется создание государственного природного заповедника «Ингерманландский» (Ленинградская область) и не менее трёх национальных парков – «Берингия» (Чукотский автономный округ), «Онежское поморье» (Архангельская область), «Земля леопарда» (Приморский край).

4. Закрепление

Подведение итогов.

Итог работы у учащихся в таблице «Особо охраняемые территории».

Заключение

Подошёл к концу наш урок - наше путешествие по ООПТ России, и в заключение урока я хочу вернуться к эпиграфу:

«Охранять природу – значит охранять Родину». Наша родина – это наше село, а как мы с вами можем охранять природу?

Теперь каждый из вас скажет, что он взял с сегодняшнего урока.

Рефлексия (слайд 21).

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

  1. сегодня я узнала…

  2. было интересно…

  3. я поняла, что…

  4. меня удивило…

  5. мне захотелось…

  6. я попробую

Выставление оценок: К сегодняшнему уроку вы подготовились, и я считаю, что вы поработали на «Отлично».

5. Домашнее задание.

П. 42, вопросы. Подготовить характеристику и презентацию одного из объектов из списка памятников всемирного природного наследия (слайд 22).

Спасибо за работу! (слайд 23).





















































Приложение 1

Особо охраняемые территории



Название



Местоположение



Особенность




























































Здесь представлен конспект к уроку на тему «Особо охраняемые природные территории России», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: География Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Охраняемые территории России

Охраняемые территории России

. . Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. Березовская средняя школа. Новоаннинского муниципального района. Волгоградской ...
Природные зоны России

Природные зоны России

Урок - ярмарка «Природные зоны России». Лобачевская С.Б., учитель географии,. МБОУ СОШ №1, г. Новый Уренгой, ЯНАО. Цель:. используя нетрадиционные ...
Разница во времени на территории России. Россия на карте часовых поясов

Разница во времени на территории России. Россия на карте часовых поясов

Бучнева Валентина Николаевна МОУ «СОШ №7 г.Новотроицк Оренбургской области». . Краткая аннотация. Урок для учащихся 8 класса, рассчитан на 1 ...
Природные комплексы европейской части России

Природные комплексы европейской части России

Соколова Людмила Владимировна. учитель географии. МБОУ «Пожвинская СОШ №1». Пермский край, Юсьвинский район. Тема урока:. «. Природные комплексы ...
Природные зоны России

Природные зоны России

Стальмахович Светлана Владимировна, учитель географии МОУ СОШ №1 пгт Серышево, Амурская область. . Тема: Природные зоны России. Цель. : способствовать ...
Особенности рельефа территории России

Особенности рельефа территории России

Разработка урока по географии в 8 классе. . «Особенности рельефа территории России». Учитель по географии: Хомутникова Наталья Олеговна. Цели. ...
Природные зоны России

Природные зоны России

Савиных Юлия Александровна. ,. заместитель заведующего по воспитательной и методической работе муниципального бюджетного дошкольного образовательного ...
Геологическая история и геологическое строение территории России

Геологическая история и геологическое строение территории России

Тема:. . . Геологическая история и геологическое строение территории России. . . Цель:. . сформировать представления об особенностях ...
Распределение тепла и влаги на территории России

Распределение тепла и влаги на территории России

Ф. И. О. педагога:. Баринова Анжела Александровна. Место работы: Петропольский филиал МБОУ «Заревская ООШ». Предмет: география. Класс: 8. Тип ...
Природа России

Природа России

Разработка урока. . по географии. «Природа России» 8 класс. Тема:. «Климат и климатические ресурсы». Разработала:. Гончарова ...
Обобщение по теме «Природа России

Обобщение по теме «Природа России

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №36 имени Героя Советского Союза В.Г. Миловатского города Волжского ...
Воды суши: подземные воды и природные льды

Воды суши: подземные воды и природные льды

Конспект урока. Педагог (ФИО). Иванюк Галина Степановна МОУ СОШ№116 Советского района Волгограда. Предмет география. Класс 6. Тема урока ...
Типы почв России

Типы почв России

Саломасова. Наталья Владимировна, учитель географии МБОУ СОШ №17 г. Петушки. Конспект урока «Типы почв России». Цель урока: изучить основные типы ...
Население России, 9-10 класс

Население России, 9-10 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 20 г. Тайшета. Демографическая проблема. ...
Всё о России

Всё о России

Урок по географии для 9 класса «Всё о России». Цель урока:. повторение в игровой форме материалов, изученных в курсе географии России, за 1-е учебное ...
Современные географические проблемы развития России

Современные географические проблемы развития России

Урок № 62. . (11.02.20010 г.). география 10 «А» класс (соц. – эконом. профиль). Тема:. Обобщение по теме «Современные географические проблемы ...
География предприятий черной и цветной металлургии России

География предприятий черной и цветной металлургии России

Конспект урока географии на тему «География предприятий черной и цветной металлургии России». Цели и задачи урока:. Повторить и закрепить – ...
Реки России

Реки России

Урок географии в 8 классе «Реки России». География России. Природа и население. Книга первая. Под редакцией А. И. Алексеева. Учи­тель географии ...
Географическое положение России

Географическое положение России

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЭОР. . тема урока -. Географическое положение России. . . Цель урока. : Изучить главные черты географического положения ...
География лесов России

География лесов России

Урок географии в 8 классе по теме. «География лесов России». Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления способов деятельности. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:27 мая 2016
Категория:География
Поделись с друзьями:
Скачать конспект