Конспект урока «Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека» по географии для 8 класса

Деятельность учителя

Виды деятельности  учащихся

Продукт

(результат)

познавательная

коммуникативная

регулятивная

I.Организацион-ный момент

Проверяется готовность учащихся

Приветствуют  учителя, готовят  свое рабочее место

II.Изучение нового материала.

1.Мотивация и целеполагание

После вводного слова, учитель предлагает сформулировать тему урока и цели урока ..

аргументируют свою точку зрения.

Строят речевые высказывания

Формулируют тему и цели  урока

Запись  учащимися темы урока в тетради

2.открытие нового знания

Самостоятельно найти в тексте учебника ответы на следующие вопросы: 1.Какие природные факторы оказывают положительное воздействие на здоровье человека? Назовите известные вам курортные зоны России и объясните их размещение.

2. Что означают термины «благоприятные условия для жизни и деятельности человека», «неблагоприятные для человека условия»? Объясните, где в нашей стране расположены территории с благоприятными условиями, где- с экстремальными.

3. Какие стихийные явления природы вам известны? В каких районах России и почему они происходят? Какие меры борьбы с ними предпринимаются?

( 25 мин)

Обсуждение предложенных вопросов в ходе общей беседы. Подведение итогов

Проводят индивидуальную работу по поиску решения проблемной ситуации и коллективное обсуждение проблемы, делают выводы, анализируют.

Доказывают, строят логические рассуждения, устанавливают причинно- следственные связи.

Работают индивидуально

Участвуют в обсуждении содержания материала.

Исследуют условия учебной задачи

Осуществляют самоконтроль, взаимоконтроль

Выполнение учащимися самостоятельной работы.

Коллективное обсуждение.

3.Учебные действия по реализации плана. Выражение решения применение нового знания

Заполняется таблица в конце параграфа 44 «Степень комфортности территорий для жизни людей»

Осуществляют работу по выполнению отдельных операций

исследований.

Работают индивидуально.

Осуществляют самоконтроль

Записывают выводы в тетрадь по своему исследованию.

4.Стадия осмысления Рефлексия.

Оценка.

Оценивает вместе с обучающимися, работу школьников на уроке.

Учащимся задаётся вопрос о том, что нового узнали, работая с учебником, географическими картами, таблицами, рисунками, и схемой, что было им известно о влиянии природных условий на жизнь и здоровье человека в начале урока, и что нового они узнали. Предлагает учащимся сделать вывод..

Слушают ответы учащихся, дополняют, сравнивают, обобщают

Слушают ответы товарищей, комментируют, оценивают

Рефлексия своих действий

Главные выводы в тетради.

5. Домашнее задание

Комментирует д/з: параграф 44; заполнить таблицу: «влияние природных условий на жизнь и здоровье человека»

Неблагоприятные

Природные факторы: солнечная радиация, горный воздух, морская вода

Живописные ландшафты

Экстремальные условия

Стихийные природные явления

Лечение

Отдых, туризм

Низкие температуры, высокая влажность, сильный ветер

Извержение вулканов, смерчи, ливни, сели

Медицинская география

Рекреационная география

Значительные затраты средств для освоения территорий

Камчатка, Центр Европейской части, Кавказ, Хибины.